Umweltbildung Vorschul- und Schulkinder in Russland. Entwicklung der Umweltbildung

Umweltproblem von Menschen und Natur im Moment ist dringend notwendig. Darüber hinaus nimmt die Auswirkungen auf die Umwelt der menschlichen Gesellschaft ernsthafte Ausmaße an. Nur gemeinsame Aktivität von Menschen, die auf der Grundlage der vollen Kenntnis aller Gesetze der Natur gemacht wird, wird in der Lage sein, den Planeten zu retten. Man muss verstehen, dass er Teil der Natur ist, und dass sie bestimmt die Existenz anderer Lebewesen. Um zu verstehen, soll die Bedeutung der menschlichen Tätigkeiten, Umweltbildung ab Vorschulalter.

Die Bedeutung der Umweltbildung von Kindern im Vorschulalter

Kindergarten zu neuen Bundesbildungsstandards bewegt, der die Bildung von Kindern bedeutet Umweltkultur. Die neue Generation muss an der wirtschaftlichen Tätigkeit des Menschen objektiv betrachtet, und für die Natur interessieren. Umweltbildung von Kindern im Vorschulalter schlägt die Bildung einer solchen Fähigkeiten.

Psycho-pädagogische Merkmale der Umweltentwicklung

Vorschul Kindheit ist für die weitere Entwicklung des Kindes wichtig. Es war in den ersten sieben Lebensjahren die Bildung des einzelnen Kindes ist, ständig seine geistige und körperliche Parameter zu verbessern, ist die Schaffung von vollwertigen Persönlichkeit. Bei der Festlegung Vorschulperiode erfolgt durch Interaktion mit der lebendigen Welt. Umweltbildung von Kindern im Vorschulalter impliziert die Bildung ihrer Werte der lebenden Welt, wird dieses Problem durch eine Kindergärtnerin gelöst.

Die Geschichte der Entwicklung der Umweltbildung

Lehrer jederzeit bezahlten prominent Natur als Mittel zur Entwicklung und Erziehung von Kindern im Vorschulalter. Polnische Lehrer Ya. A. Kamensky es die lebende Welt als die wahre Quelle des Wissens, eine Möglichkeit, die Seele des Kindes zu entwickeln, bedeutet, die Auswirkungen auf die Sinne. Russische Lehrer K. D. Ushinsky vorgeschlagen „Kinder in der natürlichen Welt zu präsentieren“ , so nützliche und wichtige Eigenschaften der lebenden Welt, während der Schaffung Kommunikationsfähigkeiten Kleinkinder.

Pre-school Umweltbildung hat sich seit der Mitte des letzten Jahrhunderts von besonderer Bedeutung. Es war zu dieser Zeit Methodisten und Lehrer als Hauptverfahren isoliert wurden – Bildung von Wissen in den Vorschulkindern über die Welt. Entwicklung der Umweltbildung bei Kindern im Vorschulalter dauerte 70-80 Jahre des 20. Jahrhunderts. Am Ende des 20. Jahrhunderts, neue Methoden des Lehrens und ökologische Bildung von Kindern im Vorschulalter wurden wieder die Aufmerksamkeit auf Trainer gezogen und Lehrer. Komplizierte erheblichen Teil der vorschulischen Erziehung, neue theoretische Wissen wurde es gemacht. Neue Bildungsstandards wurden konzipiert, die eine effektive geistige Entwicklung von Kindern im Vorschulalter beitragen würde.

Psychologen A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets theoretisch bewiesen, wie wichtig die Umweltbildung von Kindern, die Bedeutung der Verfügbarkeit von deutlich förmigen Formation.

Die Theorie der Umweltbildung hat die maximale Verstärkung am Ende des letzten Jahrhunderts erhält. Neuer Bildungsraum wurde unmöglich, ohne eine permanente Umweltbildung. In Russland hat ein spezielles Konzept der permanenten Umweltbildung entwickelt, mit dem primären Glied im System der Bereich der vorschulischen Erziehung war. Dieser Zeitraum wird durch die Wahrnehmung der Kinder immer emotionale Natur aus, um die Ansammlung von Ideen über die verschiedenen Arten des Lebens. Es ist bis zu 5-6 Jahren die Bildung der primären Grundlagen des ökologischen Denkens ist, die ersten Elemente der ökologischen Kultur legen.

Autorenprogramme von Psychologen und Pädagogen, die auf der Entwicklung richteten bei Kleinkindern ästhetische Beziehung zur Realität und Natur.

Beispiele für Vorschulprogramme

Programm SG und VI Ashikovyh „Semitsvetik“ konzentrierte sich auf kulturelle und ökologische Erziehung von Vorschulkindern, um sie in einem reichen, sich selbst tragendes, geistige Persönlichkeit bilden. Wie durch die Technik der Autoren konzipiert, nämlich Umwelterziehung Kinder lehren sie, zu denken, die Welt zu fühlen, den Wert der lebenden Welt wahrzunehmen. Das Programm beinhaltet die gemeinsame Tätigkeit der Vorschulkinder und Erwachsene in den Kindergarten, die Familie, Kinder Studios.

Als Vorschüler lernen, ihren Horizont zu erweitern, bildeten sie die moralische und ästhetische Qualität. Es ist die Fähigkeit, die Schönheit zu erkennen, die in der Natur vorhanden ist, erfolgreich ist die Umweltbildung von Kindern umzusetzen. Das Programm hat zwei Hauptthemen: „Man“, „Nature“. Siehe „Nature“ stellt die vier Königreiche, die auf der Erde existieren: Pflanzen, Mineralien, Tiere, Menschen. Unter dem Motto „Man“ Kinder reden über Asketen Kultur, nationale Helden, die einen guten Weg, die Welt verlassen haben.

Das Programm „Our Home – Natur“

Umweltbildung und Bildung von Kindern im Vorschulalter ist möglich, und das Programm EA Ryzhov „Unser Haus -. Natur“ Es ist auf die Entwicklung kreativ, lebendig, humane Person Vorschüler 5-6 Jahren mit einem ganzheitlichen Blick auf die umliegende Natur, Verständnis der Platz in ihrem gewöhnlichen Menschen richtet. Eine solche ökologische Erziehung von Vorschulkindern hilft Kindern eine detaillierte Ansicht der Beziehung zur Natur zu erhalten, erste Umwelt Wissen zu erwerben. Pädagogen lehren ihre Schützlinge Verantwortung für Gesundheit zu übernehmen, die Umwelt. Das Programm wird voraussichtlich in den ersten Fähigkeiten von Kindern im Vorschulalter kompetent und sicheren Verhaltens im Alltag und die Natur, die praktischen Beteiligung von Kindern in der Umweltarbeit ihrer Region zu entwickeln.

Das Programm ist auf 10 Einheiten soll. Jeder hat seine eigene Erziehung und Bildung Komponenten, die unterschiedlichen Fähigkeiten zu entwickeln: fürsorgliche Haltung, Fürsorge, Fähigkeit Schönheit zu sehen. Mehr als die Hälfte des Programms mit lebloser Natur verbunden: Boden, Luft, Wasser. Drei Blöcke ganz die Tierwelt gewidmet: Pflanzen, Ökosysteme, Tiere. Es gibt einen Abschnitt des Programms in Bezug auf die Interaktion zwischen Mensch und Natur. Methodik der ökologischen Bildung und Unterstützung in Form der Entwicklung der Bildung in der Kontrolle der Entwicklungsumgebung ist, gibt es spezielle Empfehlungen für die Ausbildung.

Besonderes Augenmerk wird auf den Autor Gefahr Abfall von der Menschheit produziert gestellt. Um Kinder es interessant im Unterricht war, ist ein besonderer Ort, die ökologischen Geschichten gegeben, Geschichten von ungewöhnlicher Tierwelt.

Das Programm „Young Ökologe“

Dieser Kurs wurde am Ende des letzten Jahrhunderts S. Nikolaev erstellt. Die erste Theorie und Methodik der Umweltbildung, vom Autor selbst angeboten haben zwei Unterprogramme. Ein Teil wird auf die ökologische Entwicklung von Vorschulkindern gewidmet, und der zweite Teil beinhaltet die Ausbildung von Erzieherinnen. Das Programm ist eine vollständige theoretische Grundlage, die Methode der Umweltbildung verwendet. Besonderes Augenmerk wird auf den praktischen Teil bezahlt, Kinder auf die Pflanzen, Tierpflege vertraut gemacht. Kinder, die eine Vielzahl von Erfahrungen durchführen, wissen, welche Bedingungen für das Pflanzenwachstum und Entwicklung notwendig sind. Sie werden über die Struktur des Sonnensystems, die Gesetze der Natur lernen. Ökologische Kenntnisse über die Idee des Autors, sollte ein Mittel, sich eine Liebe zur Natur bilden, die Bewohner unseres Planeten.

Umweltbildung Studenten hat sich in vielen Regionen Russlands populär geworden. Durch die Zusammenarbeit Umweltschützer und Lehrer gibt es Techniken, die Berücksichtigung der lokalen soziale und ökologische Bedingungen stattfinden, die nationalen Traditionen zu bewahren erlauben.

Methodisten in der vorschulischen Erziehung beteiligt sind, verstehen die Bedeutung der Vermittlung ökologischer Kultur der jüngeren Vorschulalter.

Beobachtung in Umweltbildung

Jede Einheit, einschließlich Umwelt-, beinhaltet die Verwendung bestimmter Methoden. Bildung und allseitige Entwicklung der Vorschulkinder wird durch verschiedene Verfahren durchgeführt. Die effektivste ist, Kinder zur Natur einzuführen. Kinder in allen Naturphänomenen interessiert: Schnee, regen, Regenbogen. Der Anbieter muss die Fähigkeit der Beobachtung von Naturphänomenen entwickeln. Es war in seiner Verantwortung die Einprägung der Liebe zu den Beobachtungen umfasst, die Fähigkeiten von über Tiere und Pflanzen kümmern. Der Lehrer sollte zu seinen Spielern die Bedeutung der Pflege für lebende Organismen, Intoleranz zu Schaden Pflanzen, Tiere erklären. Das Wesen der Beobachtung besteht in der Kenntnis der natürlichen Objekte mit Hilfe von visuellem, Tast-, Geruchs-, Hör- Geruch. Durch den Lehrer Beobachtung lehrt Kinder unterschiedliche Eigenschaften von natürlichen Objekten zu markieren, navigieren in Verbindung belebte und unbelebte Natur, zwischen den Tieren zu unterscheiden, Pflanzen.

Lehrer Beobachtung legt nahe, eine organisierte Tätigkeit, um ein langes und intensives Studium der Kinder von Naturphänomenen.

Da der Zweck der Überwachung ist die Entwicklung von Fähigkeiten, Weiterbildung. Umweltrichtung in vielen Kindergärten als Priorität ausgewählt, die eine direkte Bestätigung der Bedeutung und Relevanz ist.

Psychologe S. Rubinstein glaubt, dass die Beobachtung ist das Ergebnis darüber nachzudenken, was er ein Kind von einem Naturphänomen sah. Es ist in den Prozess der Beobachtung ist, Bildung, Umwelt Wahrnehmung dessen, was er sah. K. D. Ushinsky überzeugt war, dass es die Sicht war, die den Prozess der Beobachtung charakterisiert, gibt ihm die Effizienz und Effektivität. Vielzahl von Übungen angeboten Kinder 4-6 Jahre alt, auf der Beobachtung, einen Beitrag zur Entwicklung des logischen Denkens, Beobachtung, Konzentration. Es ist schwierig, ohne die Aufsicht einer Vorschulerziehung vorstellbar: ökologisches, moralisch, künstlerisch.

Lehrer EI Tiheeva dachte, dass es eine Klasse war, was impliziert, Überwachung, Hilfe die Sprach Kinder zu gestalten. Um die Lehrer das Ziel erreicht hat, verwendet er spezielle Techniken, damit sie eine aktive Wahrnehmung der Schüler zu organisieren. Der Lehrer stellt eine Frage, die Forschung, Vergleich, Herstellen von Verbindungen zwischen verschiedenen Phänomenen und schwört, Tierwelt beinhaltet. Durch die Einbindung in der Arbeit aller Sinne der Kinder, Beobachtung ermöglicht es uns, das notwendige Wissen in vollem Umfang wahrnehmen. Dieser Prozess impliziert einen Fokus der Aufmerksamkeit, sondern weil der Lehrer erforderlich ist, um genau die Höhe der Zeit zu steuern, um den Inhalt der Studie.

Es ist von Kindern im Vorschulalter lernen über die Beobachtung der Natur, sind seine Objekte gespeichert. Beton, klar, einprägsame Bilder, empfindet das Kind schneller. Es ist diese Fähigkeiten, die er später im Leben nutzen: im Unterricht, während der Kampagnen.

Was ist die Bedeutung der Überwachung für ökologische Bildung von Kindern im Vorschulalter

Diese Methode zeigt die Kinder Natürlichkeit und die Vielfalt der lebenden Welt, die die Beziehung zwischen den Objekten. Bei der systemischen Anwendung der Beobachtung lernen die Kinder, wie die Details zu sehen, die geringsten Veränderungen zu bemerken und ihre Beobachtungsgabe zu entwickeln. Diese Technik ermöglicht die Bildung von ästhetischem Geschmack bei Kindern, deren emotionale Wahrnehmung der Welt beeinflussen. Educator Arbeit mit Kindern unterschiedliche Verwendung von Arten von Beobachtungen. In Anerkennung Beobachtung gilt für:

• eine Idee von den Kindern über die Vielfalt von Tieren und Pflanzen der Welt bilden;
• gelehrt, die Natur der Objekte zu erkennen;
• Einführung Funktionen wie das Objekt der Natur;
• erzeugen Vorstellungen über die Entwicklung, das Wachstum von Tieren und Pflanzen;
• sehen die Details der saisonalen Veränderungen der Umwelt

Für das Verfahren am wirksamsten sein, bereitet der Lehrer zusätzliche Handreichungen. Erstellen von Anwendungen aus Einzelteilen, Formen Tieren, helfen, das Wissen zu realisieren, die während der Beobachtung Vorschüler erhalten.

Langzeitbeobachtung ist für Kinder von 5-6 Jahren geeignet. Jungs das Wachstum, die Entwicklung der Pflanze, isoliert Veränderungen analysieren, identifizieren Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den anfänglichen und endgültigen Pflanzenarten.

Langfristige Beobachtungen legen nahe, eine detaillierte Untersuchung der Beziehung zwischen Pflanzen und ihrer Lebensräume sowie die Analyse der morphologischen und funktionellen Fitness. Ohne eine ständige Überwachung und Unterstützung für Betreuungspersonen eine solche Option wird nicht die Ergebnisse der Beobachtung bringen.

Moderne Vorschulbildung: Ökologische, moralisch, künstlerisch, Vorschule wählt mich. Einige Kindergärten sind für jede Gruppe ihre eigene Richtung der Entwicklung zugeordnet oder in einigen Bereichen.

Wenn der Vorschul-Schwerpunkt auf ökologische Entwicklung der Kinder ist, wird das Programm ausgewählt. Es geht um klare Ziele, Ziele zu setzen. Spezifisches Ziel, unter Berücksichtigung die Alter Besonderheiten und körperliche Entwicklung von Kindern.

Die Probleme müssen in der Natur Bildungs in Betracht gezogen werden, konzentrieren sich auf die geistige Aktivität von Kindern im Vorschulalter, die Notwendigkeit, Antworten auf vom Lehrer während des Kurses gestellt spezifische Fragen zu finden.

Untersuchungen von Kinderpsychologen, bestätigt die Bedeutung der systemischen Umweltbildung. Kinder, mit den Lebenden und der nicht-lebenden Welt in 3-4 Jahren kennenlernen, schneller anpassen in der Schule zu lernen, nicht erleben Schwierigkeiten mit ihren Kollegen zu kommunizieren, hat eine gute Sprache, Gedächtnis und Aufmerksamkeit. Das Wissen im Kindergarten gewonnen, Vorschul vertieft, zu ergänzen, den Unterricht in der Grundschule systematisieren. GEF, in der frühen Kindheit Bildung eingeführt, beinhaltet die Bildung bei Kindern von elementaren Konzepten der Naturschutzgebiete.

Um dieses Ergebnis zu erreichen, werden verschiedene Methoden der ökologischen Erziehung von Kindern angeboten.

Überwachungstechniken für Vorschüler

Wöchiger Kurs Einarbeitungs Kinder mit saisonalen Veränderungen der Umwelt S. N. Nikolaevoy erstellt. Autor bietet jeden Monat für eine Woche, um das Wetter zu beobachten:

1. Tägliche Analyse von Wetter.
2. Treat Bäume und Sträucher, Bodendecker.
3. Beobachten Sie Tiere in der Tierecke Kindergarten.
4. Täglich füllen die Kalender der Natur.

S. N. Nikolaevoy Technik beinhaltet die Verschiebung von „Wochen der Beobachtung“ jeden Monat für eine Woche. Als Ergebnis Wetterkarte zusammengestellt, auf denen analysieren die Jungs die Veränderungen in dem Tiere, die Pflanzenwelt. Während der Beobachtung des Wetters, absondern Kinder spezifische Erscheinungen, bestimmen deren Intensität. Wenn es das Wetter zu studieren, zahlen sie die Aufmerksamkeit auf drei Parameter, die den Zustand des Himmels und die Art der Fällung bestimmen, der Grad der Hitze oder Kälte, das Vorhandensein oder Fehlen von Wind.

Eine solche tägliche Überwachung von Veränderungen des Wetters, organisiert der Lehrer ein abwechslungsreiches, lebendig, interessant für die Kinder nicht abnahm, sondern erhöht. Diese „Woche der Umwelt“ – eine große Chance , vermitteln die Liebe zur Natur, erzeugen Vorstellungen über die Jahreszeit und die Eigenschaften.

Abschluss

Diejenigen, Informationen über die Umgebung, die Kinder während der elementaren Beobachtungen erhalten werden, die Schlussfolgerungen, Erfahrungen, den Kindern helfen, die Vielfalt des Lebens und nicht-lebende Welt zu verstehen. Klassen ökologische Ausrichtung durchgeführt, indem unter Berücksichtigung der physiologischen, werden psychologische Besonderheiten im Vorschulalter Kindern helfen mit Naturerscheinungen kennen zu lernen, zu verstehen, ihre Bedeutung, Zweck. Das Kind, das von der frühen Kindheit daran gewöhnt, zu lieben, die Natur zu schätzen wissen, werden nie Bäume und Sträucher abgeholzt werden, Tiere zu quälen, Blumen pflücken. Umweltbildung – ein wichtiger Teil der Vorschulerziehung. Eine Vielzahl von Techniken, die von Kinderpsychologen und Umweltschützer entwickelt, um künftig die erste Liebe der Bäume zu erziehen, Blumen, Vögel, Tiere, Fische. In vielen Kitas für die Umweltbildung ihrer eigenen Wohnbereiche auf. Pflege für ihre Bewohner trägt zur Bildung der ökologischen Kultur.