Inklusive Bildung. Ist es möglich, in Russland?

Erziehung des Kindes – das ist eines der Hauptprobleme während ihrer Bildung. Dies ist besonders wichtig, wenn die Familie deaktiviert wächst. In Übereinstimmung mit der russischen Gesetzgebung, jeder von ihnen hat das Recht auf Bildung sowie Berufsberatung, soziale Anpassung und Bereitstellung der Bildungsbedingungen , die Eltern wählen. Aber in der Praxis ist die Situation etwas anders. Deshalb ist die psychologische und pädagogische Praxis, nicht so lange her, nahm Gestalt an ein neues Lernsystem – inklusive Bildung.

Es impliziert eine Organisation des Ausbildungsprozesses, in dem sie vollständig für alle zugänglich wird. Dies geschieht aufgrund der Tatsache, dass inklusive Bildung möglich passt sich an alle Bedürfnisse eines jeden Kindes.

Die Grundprinzipien seiner Anhänger:

• Der Wert eines jeden Menschen kann nicht auf seine Leistungen und Fähigkeiten abhängen.
• Jedes Kind ist die Fähigkeit gegeben, zu denken und zu fühlen.
• Jede Person hat die Möglichkeit und das Recht zu kommunizieren, sowie die Tatsache, gehört zu werden.
• Alle Menschen brauchen einander.
• Voll inklusive Bildung ist nur möglich, wenn im System der lebendigen Beziehungen durchgeführt, da jedes Kind die Freundschaft und Unterstützung von Gleichaltrigen muss.
• Im Bildungsprozess soll Vielfalt sein.

Deshalb wird es nur wirksam sein, wenn sie bestimmte Bedingungen erfüllen:

• Wir müssen für alle Schüler entsprechende Ziele setzen;
• Er schuf die Voraussetzungen für die maximal mögliche Offenlegung des Potentials eines behinderten Kindes;
• konstant, und die maximal mögliche Unterstützung für jeden;
• Bildung in Sekundarschulen und Vorschulen kombinierten Gruppen von gesunden und speziellen Kindern.

inklusive Bildung in Russland wird jedoch erst am Anfang entstehen. Daher gibt es einige Probleme, die von allen Teilnehmern an diesem Prozess ständig konfrontiert sind, vor allem in der ersten Stufe. Basic kann auf diese Weise formuliert werden.

Zunächst wird die Wahrnehmung einer solchen Bildungssituation Lehrer. Die Tatsache, dass eine wirksame inklusiven Bildung nur sein, wenn die Lehrer die beruflichen Rollen werden in der Lage zu erfüllen, die von ihnen verlangt wird. Aber nicht alle Lehrer sind bereit, die Umsetzung der allgemeinen Bildung Klassenzimmer in der „Mischmasch“ von normalen Kindern und besondere zu riskieren bei der Vereinbarung.

Somit gibt es eine psychologische Barriere. Die Lehrer haben Angst, dass sie nicht bewältigen können, eine solche Haftung und besondere Risiken zu vermeiden. Daher Unsicherheit, Angst vor Lehrern deutlich mit ihrer beruflichen und stört die persönliche Entwicklung im Bereich der inklusiven Bildung.

Zweitens ist nicht alle Eltern von Kindern mit Behinderungen in der Lage, zu entscheiden, was in einem normalen Klassenzimmer, um Ihr Kind zu geben. Die Sorge ist, dass es kann sich beleidigen.

Darüber hinaus ist die Familie von gewöhnlichen Kindern, in der Regel ist gegen die Tatsache, dass die besonderen Schüler in der Klasse sein. Sie befürchten, dass alle Lehrer, die Aufmerksamkeit nur auf sie gerichtet wird „Verlangsamen“ Lernprozess. Während die anderen Kinder nicht mit der notwendigen Unterstützung für sie zur Verfügung gestellt werden.

Drittens besondere Schwierigkeiten in Beziehungen zu Gleichaltrigen. Die Praxis zeigt, dass es eine Menge Probleme in diesem Bereich ist. Aber in der Regel Peers sind so atypische Kinder nach den Erwachsenen Position und Haltung der Lehrkräfte und den Eltern.

Deshalb ist es notwendig, das Problem isoliert und psychologisch bereitet die Themen des Bildungsprozesses zu lösen. Nur in diesem Fall wird die inklusive Bildung stetig in das russische Bildungssystem eindringen.