Scheme Analyse Lektion. Beispiel Lektion Analyse (GEF)

In der modernen Bedingungen das Spektrum der Aktivität des stellvertretenden Direktors der durchschnittlichen Schule wird immer breiter. Aus diesem Grunde müssen immer wieder neue Wege finden, dass zur Steuerung ermöglicht es Ihnen, weniger Zeit zu verbringen und mehr Informationen darüber, wie und welche Unterrichtsmethoden im Unterricht bekommen. Dementsprechend relevant und ausgeklügelte System der Lehre Analyse hilft , mit diesem Problem fertig zu werden.

Die allgemeine Ausrichtung der Analyse

Es ist bekannt , dass der GEF auf der Verwendung von beharrt System-Aktivität Ansatz für das Lernen, mit dem Ziel ein entwickelte und reife einzelnen Schüler zu werden. Um zu untersuchen, war interessant, und der Pädagoge Performance, müssen rechtzeitig, aber „weiche“ Kontrolle. Es gibt viele Fragen: Wie eine Lektion zu organisieren, wie zu ziehen und die Verteilung von Lehrmaterial, so waren sie leicht, sich als Lehrer und Schüler zu verwenden.

Wir schlagen vor, ein komprimiertes und klassisches Schema der Analyse von Unterricht auf der Grundlage der Empfehlungen der GEF und die Erfahrung der Lehrer. Diese Entwicklung wird dazu beitragen, schnell und vollständig praktisch jede Lektion zu analysieren, unabhängig von ihrem Thema und Fokus.

Die Struktur der Lektion

Lassen Sie uns zunächst mit jenen beschäftigen, welche Schritte notwendigerweise jede „Sitzung“ mit Studenten enthalten. Somit sind die allgemeinen Empfehlungen wie folgt:

• Stufe der Organisation.
• Ausgabe von Zweck und Unterrichtszielen, leitende Motivation der Schüler. Die Richtigkeit dieser Phase hängt sehr stark. Zum Beispiel durch die Lehren der Literatur zu analysieren, sollte ihr Augenmerk auf die Eingangsdaten zu zahlen und die Worte, die der Lehrer seine Schüler versucht, zu interessieren.
• Tragen Aktualisierung des Wissens. Einfach gesagt, zu diesem Zeitpunkt die Schüler neue Informationen geben, die sie in ein bereits auf „einbetten“ müssen die Objektkarte verdaut.
• Die Schüler lernen, die Daten, die Literatur lesen und tief mit dem Thema vertraut, Lesen Unterrichtsmaterialien.
• Lehrer, fragen Suggestivfragen, wir überprüfen, wie seine Spieler das neue Material gelernt haben.
• Dirigiert Konsolidierung der Erkenntnisse.
• Angesichts der neuen Hausaufgaben, in deren Verlauf sich die Schüler tiefer mit dem Thema vertraut und lernen, mit ihm auf eigene Faust zu arbeiten.
• Reflexion. Studenten analysieren alle gehört und gesehen, Schlussfolgerungen gezogen werden.

Wie maximale Konsolidierung des Wissens zu erreichen?

Um die Kinder wirklich die Informationen verinnerlicht und gelernt, es in Zukunft zu nutzen, müssen wir größere Anstrengungen unternehmen. Die Praxis zeigt, dass eine Lektion in der ist eindeutig nicht genug. Wir brauchen eine zweite, Locking. Im Allgemeinen ist die Struktur fast das gleiche wie oben, aber die GEF empfiehlt Studenten Situationsaufgaben zur Befestigung geben: Standard und modifizierte. So kann man deutlich sehen, dass die Kinder wirklich das gesamte Volumen des Materials gelernt und sich im verwenden können „Feld“. Dies ist äußerst wichtig.

So haben die Struktur der Lehren, die wir verstehen. Aber mit diesem verknüpften Analysediagramm des Unterrichts? Es ist ganz einfach: ohne es die klassische Konstruktion zu wissen, wird es schwierig, etwas zu überprüfen und Kontrolle. Wir werden weiterhin die Bekanntschaft mit dem Thema.

GEF Lektion Analyseaufgaben

Je vollständiger der Kurs wird von einer bestimmten Klasse analysiert werden, desto mehr kompetente und evidenzbasierte Empfehlungen können den Lehrer gegeben werden. Sie helfen die Kunst (vor allem junge), um die Ursachen der Probleme zu ermitteln, zu einem unzureichenden Verdauung des Materials führt, die er in seinen Klassen gibt. Darüber hinaus wird regelmäßige Beseitigung der Mängel bei der Arbeit nicht nur effektiver machen, sondern auch die Lehrer des Selbstwertgefühl erheblich verbessern.

Es ist notwendig, zu warnen, dass wir Lektion Analyseschema bieten eine gut entwickelte Fähigkeit zur Reflexion beinhaltet. Ohne diese Fähigkeit ist unmöglich, zu erfassen und zu beurteilen ihre eigenen Ausfälle und Fehler „zurückblicken“.

Warum das?

So stellt die Qualität der Studien Verhalten Trainings die folgenden unschätzbare Eigenschaften:

• Lernen, wie man Ziele und Ziele beiden Lernenden setzen und vor ihm.
• Lernen Sie die Verbindung zwischen den Bedingungen und Methoden der Darstellung und Geschwindigkeit des Lernens Problemlösung zu finden.
• Bildung Fähigkeit zur Vorhersage und erwartet, dass die Auswirkungen der Anwendung von irgendwelchen Lehrmethoden in der Praxis Lehrern verwendet.
• Schließlich eine einfache Wahrheit der einzige Weg, um viele Studenten zu vermitteln: Je schneller die die allgemeinen Bestimmungen zu Beginn der Lektion „Greifen“, desto leichter wird es in einem bestimmten Thema ausgerichtet werden, und in allen verwandten Bereichen. Dies ist besonders wichtig für komplexes Umfeld von heute, wo Profis manchmal buchstäblich „on the fly“ zu rekonstruieren.

Es ist wichtig zu verstehen, dass wir einen universellen Plan anbieten. Insbesondere wird der Rahmen für die Analyse der Mathematikstunde nicht von der Prüfung der Lehre der russischen Sprache unterscheiden. Konzept für die Präsentation des Materials ist das gleiche, und in jedem Fall ist es notwendig, dass Kinder mit Interesse und dem aufrichtigen Wunsch, neues Material zu lernen, die sie in der Zukunft nützlich ist.

Was soll ich tun?

So beginnen wir direkt mit der Methodik der Analyse zu beschäftigen. Zuerst selektiv Fragmente Klassen untersucht. Experte, was die Schüler zu lernen, wie sie für diese Gelegenheit haben. Dies sollte jedoch darauf achten nicht einmal darauf. Während der Lektion sollten die folgenden Techniken verwendet werden:

• Problem Dialog. In diesem Fall stellt es eine atypische Herausforderung für die Schüler. Er braucht eine Lösung zu finden, mit den Informationen, die er im Unterricht erhielt. Willkommen unkonventionellen Ansatz und versiert. Dies ist besonders gut, wenn die Analyse von Unterricht (Klasse 9 oder höher) wird gleichzeitig mit dem Treffen von Studenten und Vertretern des Unternehmens (bei der Berufsberatung) durchgeführt.
• Produktive Lesen. Wie der Name schon sagt, arbeitet der Student eng mit dem Text, die wichtigsten Informationen zu identifizieren. Das Beste von allem, wenn dieser Schritt durch den problematischen Dialog vorangestellt ist: so kann man deutlich in der Fülle sieht von neuem Material zu meistern.
• Reflexion oder Evaluation von Bildungserfolg. Die Studierenden lernen, angemessen die Arbeit zu beurteilen durch die Identifizierung Fehler und Mängel darin, Schlussfolgerungen ziehen über die Möglichkeiten durchgeführt, sie in Zukunft zu vermeiden. Sehr gut, wenn zur gleichen Zeit werden die wichtigsten Punkte aufgezeichnet, und alle paar Studien Schülertests, wie gut er auf Kommentare bleiben verwaltet. Dieses Schema der Analyse Lektion in der Schule werden die Kinder ermöglichen den praktischen Wert dieser Art von Training zu zeigen.

Welche Eigenschaften müssen die Lehrer während des Unterrichts erfüllen?

Es gibt mehr, und sie sind alle gleich wichtig. Die meisten klassischen und offensichtlichste Merkmal – Regulierungs. Es ist der Lehrer setzt Ziele und macht den Gesamtstundenplan, es bestimmt auch , wie gut die Schüler haben sich mit den Problemen fertig geworden , die vor ihnen in den vorangegangenen Sitzungen festgelegt wurden. Einfach ausgedrückt, legt es die Auswertung von Unterricht und Hausaufgaben.

Aber viele vollständig über die zweite Funktion vergessen – kognitiven. Es hängt von der Lehrer, mit einem Jagd oder deren Fehlen, werden die Schüler neue Dinge lernen.

Manchmal kann der Lehrer auch die Grundlagen der erklärt String – Theorie ist in eine faszinierende Geschichte gedreht, und eine Studie auch interessantes Kunstwerk ist in der Lage in eine echte Folter zu verwandeln. Ein Beispiel für diese Lektion Analyse zeigt, wie wichtig persönlichen Charme und Charisma der Person, die sie hält.

Es ist wichtig, eine Sache zu verstehen. Wenn der Grad der Implementierung dieser Funktion zu analysieren, müssen Sie überlegen, wie viel eine Person, die praktischen Aspekte ihnen das Material zu erklären offenbart. Zum Beispiel, wenn trocken, die Grundlagen der Theorie der Elektrolyse sagen, nur die hartnäckigsten Studenten werden versuchen, das Wesen des Phänomens zu verstehen. Wenn wir im Detail über das, was diese Prozesse sind zum Beispiel in Autobatterien zu sprechen, dass sie verwendet werden können, eine Reihe von wichtigen Substanzen, die aus Leitungswasser und Tafelsalz zu erzeugen, werden die Interessengruppen viel größer sein. Dies ist das erfolgreichste Beispiel der Unterrichtsanalyse.

Über Kommunikation und Beziehungen zwischen den Schülern

Die dritte Funktion – kommunikativ. Es hat auch zahlen keine Aufmerksamkeit auf viele Lehrer, die zu schweren Folgen für die Kinder. Der Zweck dieser Rolle des Lehrers ist einfach und kompliziert zugleich. Er soll Kinder lehren, richtig zu sprechen und bringen ihre Ideen anderen, und zögern Sie nicht, vor einem Publikum zu sprechen. In diesem Fall sprechen wir nicht über die Schaffung einer „Universal-Lautsprecher“: die Schüler, auch eine Art fehlerhafte Idee auszudrücken sollte es mit seinen Freunden diskutieren können, zusammen zu einem Abschluss über die Ungenauigkeiten seiner Theorie zu kommen und zu berücksichtigen, die Einwände der Gegner.

Wenn eine Person das nicht von der Kindheit lernen, nichts Gutes wird es nicht abwarten. Oder es wird in eine „graue Maus“, unfähig, irgendwelche Annahmen zu machen, oder, im Gegenteil, wird von der Meinung anderer Demagogen völlig intolerant sein. Und die Linie hier, egal wie seltsam es scheinen mag, ziemlich dünn. Dies gilt insbesondere, wenn eine Lektion in der Grundschule gehalten wird, welche die Analyse besonders tiefgreifend sein sollte.

persönliche Funktion

Wir nicht versehentlich als ein separates Element sowie der Wert der Rolle des Lehrers durch ist schwer zu unterschätzen. Wie es zu entziffern? Die Aufgabe des Lehrers ist es, eine moralische, verantwortlich, autarke Person zu bilden. Jedes Kind ist einzigartig, so ist es nicht einfach zu tun. Eine besondere Schwierigkeit liegt darin, dass viele Lehrer, bewusst oder unbewusst, einen bestimmten „Favoriten“ wählen, wobei das Verhältnis von der wegen einiger Persönlichkeitsmerkmale besser ist.

Wie auch immer, das sind die Schlussfolgerungen vieler Experten aus der GEF, die viel Zeit zum Lernen in allen Schulen des Landes, die Ansätze des Studiums verbrachte. Es ist auf der Grundlage ihrer Forderungen und machte die Analyse des Plans der Stunde, als Teil dieses Materials vorgeschlagen.

Dies sollte nicht sein, da diese Situation mit Feindseligkeit durch den Rest der Klasse wahrgenommen, mit dem Fall der Autorität des Lehrers, die Schüler sind viel kritischer seine Worte und Taten. All dies ist ein ernstes Hindernis für voll mit der Klasse zu arbeiten und ihren Kindern ein neues Material zu geben. So haben die allgemeinen Informationen, die wir aufgedeckt. Danach kann einen Bleistift und Papier zu bevorraten. Sie müssen die Analyse platziert Punkte für jedes Element werden.

Wichtig! In diesem Fall nicht durch alle üblichen Fünf-Punkte-System bewertet, sondern nur auf einem Zwei-Punkt (0 bis 2). Es sollte nach folgenden Kriterien geführt werden: Wenn die „0“, nicht die Lehren nicht vollständig entsprechen den Standards. Wenn „1“ ist, entspricht es nicht ganz. Somit bedeutet die Bewertung von „2“, dass alles perfekt gemacht wurde. Also das bedeutet das Analyseschema des Unterrichts? Probe erfordert die Betrachtung der einzelnen Phasen des Unterrichts individuell.

Die Stufen der Analyseklassen

Schritt Nummer eins: Qualitätskontrolle der Klasse Studie Ausführung der Funktionen durch eine Lektion (Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungs) durchgeführt werden. Achten Sie auf die Organisation des Ausbildungsprozesses selbst: wie es logisch organisiert ist, die Art und Weise der Darstellung von Informationen und anderen wichtigen Faktoren. Schließlich ist das Wichtigste für diese Phase: wie gut die Lehrer die Schüler motivieren können, so dass sie beide mehr vollständig sein können und effizient fütterte sie auf das neue Material zu assimilieren. Für den Zweck, Organisation und Motivation konsequent Punkte setzen.

Jetzt achten Sie auf die Einhaltung der analysierten Klassen neuesten GEF Anforderungen. In diesem Stadium ein paar Fragen beantworten:

• Ob der Lehrer auf den neuesten Bildungsstandards und Techniken konzentriert. Natürlich ist die Analyse von Unterricht in Klasse 1 nicht so hohe Anforderungen, aber im Fall von Teststunden in der Schule darauf zu achten, es ist einzubeziehen bringt notwendig.
• Die Bildung von Fähigkeiten von Kindern zu universellen Bildungsmaßnahmen (ACU). Einfach ausgedrückt, ob schnell trainiert und richtig die von ihnen bei der Lösung verschiedene Fallstudien zur Verfügung gestellten Informationen verwenden.
• Es ist sehr wichtig, die praktische Anwendung neuer Lernansätze: Projekte, Forschung.

Wie im vorherigen Fall für jedes Unter Score wird in den Punkten. In der nächsten Stufe der Inhalt der Lehre selbst. So beinhaltet, was sonst Analyse der Regelung der Stunde? Die Probe von uns in den Seiten dieses Papier bietet einen tiefen Einblick in die Themen Klassen durchgeführt.

Die wissenschaftliche Gültigkeit der laufenden Lektion

Erstens entspricht, wie das Aufgabegut wissenschaftliche Daten validiert. Wie objektiv Blick auf diese Frage ein Lehrer. Schließlich wird, wie entspricht den Inhalt der Lektion Programmanforderungen. Es ist auch viel übersehen, das ist nicht so gut. Und (nach den neuesten Anforderungen der GEF), müssen Sie in dem Klassenzimmer als mögliche praktische Situationen zu sehen war, dass die Informationen, die im Rahmen der Trainingseinheit gegeben, konnten erfolgreich in dem Schüler seines Erwachsenenlebens in den „Bereich“ Bedingungen verwendet werden.

Schließlich werden die Lehren des Programms muss logisch verknüpft. Dies vereinfacht das Verständnis der Schüler in den Klassenzimmer Informationen gab und beschleunigt den Prozess des „Verstehens“ von Kindern in den meisten komplexen, Multi-Threads. Somit beinhaltet die Analyse des Systems durch die GEF Lektion ein Stopp bei der Bewertung der folgenden Punkte:

• Die wissenschaftliche Gültigkeit.
• Die Einhaltung des Programms.
• Kommunikation theoretische und praktische Teile.
• Die Beziehung zwischen der zuvor von Themen und neue Bilder durchlaufen. Dies ist besonders wichtig, wenn der Lehrer eine Lektion in der Grundschule leitet. Die Analyse solcher Studien sollte sorgfältig durchgeführt werden.

Die Methodik der Ausbildung

Hier liegt der Schwerpunkt auf der Fähigkeit, eine Master-Problemsituationen und Dialoge zu schaffen, in denen die Schüler nach Möglichkeiten suchen, diese Probleme zu lösen. Dies ist auch aus der Kategorie der neuen GEF Anforderungen. Ich sehe es, wenn offene Analyse von Unterricht statt.

Wie viel Prozent der deduktiven und reproduktiven Tätigkeiten? „Lesen, sagen Sie mir neu schreiben“, und: Der einfachste Weg, um die Qualität der Lehre über die Beziehung der folgenden Arten von Fragen, um zu bestimmen „unter Beweis stellen, erklären, zu vergleichen.“ Letztere immer mehr vollständig, objektivere Antworten auf ihnen – desto besser ist der Prozess des Lehrens durchgeführt. Noch wichtiger ist, sind die Kinder viel besser und vollständiger auch komplexen Lehrplan verdauen. Angesichts der Mengen, die zur Verfügung gestellt wurden und sind in der Regel mit jedem Jahr zu erhöhen, ist es extrem wichtig.

Wenn die Analyse einer Geschichtsstunde, sollte der Schwerpunkt auf Fakten und Vergleichen maximiert werden. Studenten in diesem Fall nicht nur auswendig lernen Fakten in den vergangenen Ereignissen geschehen sein, sondern auch, warum unabhängig verstehen kann, und warum es passiert ist.

Der Schwerpunkt liegt auch auf dem Verhältnis der unabhängigen Arbeit der Schüler und Lehrer gestellt. Wie oft trainiert unabhängig das Problem untersuchen und Schlussfolgerungen ziehen auf sie? Die Schüler sollten nur die Informationen auf ihrem eigenen zu finden nicht nur genau hinhören, um den Lehrer, sondern auch für eine Lösung zu suchen, mit der Lage sein. Diese fundamentale Tatsache, die notwendigerweise die Analyse des Systems durch die GEF Lektion bringt.

Wie zusammenzufassen? Ganz einfach, die Punkte auf die Prüfung jedes Einzelteil erworben werden zugegeben. Je mehr der Gesamtbetrag – desto besser.