Methoden der kritischen Denken Techniken in der Grundschule

Ist es möglich, besser zu denken? Ja, er, wie auch andere Eigenschaften und Qualitäten des Geistes kann, entwickelt werden. In diesem Fall bezieht er sich auf die Fähigkeit zu denken. Speziell für diese Technologie angewandt wird kritisches Denken in der Grundschule. Was ist das? Was ihr Ziel? Was sind die Merkmale der Umsetzung?

Der Zweck der kritischen Denken Techniken

Es ist Studenten zu helfen, die Denkfähigkeiten entwickeln sie nützlich sein werden, nicht nur in der Schule, sondern auch im Leben. So entwickelt die Fähigkeit, fundierte Entscheidungen zu treffen, verschiedene Aspekte der Phänomene und Prozesse zu analysieren, die mit den verfügbaren Informationen arbeiten. Kurz gesagt, kritisches Denken, Technologie im Klassenzimmer ermöglicht einen integrierten Ansatz für die Bildung und Ausbildung von Kindern. Ein wichtiger Vorteil ist die Präsenz auf dem Teil der Kontrolle des Schülers. Basierend auf Ihre Ziele, es kann die Richtung und das Ergebnis beeinflussen.

Stufen

Empfehlen in der Klasse drei Stufen der Trainingsmethode zu verwenden:

1. Rufen. Auf diese Frage muss der Schüler gemacht werden uns fragen, was er weiß.
2. Begreifen. Zu diesem Zeitpunkt unter der Leitung eines Lehrer Student (oft auch mit Hilfe von Kolleginnen und Klasse) beantwortet die Fragen, die in der ersten Stufe angehoben wurden.
3. Reflexion. Das Kind denkt und fasst das Wissen, das zu diesem Thema beziehen.

Und nun lassen Sie sich auf Techniken der kritischen Denken Techniken aussehen. Es sollte beachtet werden, dass es viele mehr, und trotz der Menge an Informationen betrachtet, ist die Auswahl immer noch möglich, ergänzt werden.

Reading – Summe paarweise

Diese Technik kann ebenso gut angewandt werden, um das neue Material zu erklären oder Lernen zu konsolidieren. Am besten ist es, diese Technik auf den dritten und vierten Typen anzuwenden. Die Kinder werden auf mehrere verschiedene Texte zum gleichen Thema eingeladen. Nachdem auf dem großen Blatt zu lesen ist notwendig, um eine Zusammenfassung zu beheben. Dann wird die vor der Klasse wollen Sie den Text spielen auf ihren Notizen zu verlassen. Andere Studenten dürfen klärende Fragen stellen. Nach jedem Text, sollen Sie einen kollektiven Schluss machen, die ihre Hauptidee ist, und wer das gelernt hat. Diese Technologie ist von kritischem Denken durch das Lesen und Schreiben ermöglicht es uns , zu entwickeln analytische Fähigkeiten und das Gedächtnis.

fünf

Der Name dieser Methode ist es, die Anzahl der Phasen in ihm durch. Was kann die Verwendung des kritischen Denkens Technologie dieser Art sein? Hier ist eine Strategie, die für das Lesen durchgeführt werden kann. Parse das Thema der russischen Volksmärchen:

1. Wird unter Verwendung von Adjektiven beschrieben: magisch, nach Hause.
2. Der Ausdruck in einem Wort: Wunder.
3. Wir beschreiben Aktionen, die zu tun haben: lesen, erzählen, lehren, erinnern.
4. Der Ausdruck, durch welche als das Verhältnis zu dem Pupillenteilung ausgedrückt werden: tale liegen, so dass es andeuten.
5. Wählen Sie ein Synonym für: Fiction, Fantasy.

Lesung mit Anschlägen

Anwenden von kritischen Denken Techniken in diesem Fall wird es in Gegenwart eines Erzähltextes empfohlen. So müssen Sie zuerst die Schüler auf ihren Namen bieten, um zu bestimmen, was wir reden. Während der Lektion sollte der Text in Teilen gelesen werden. Nach jedem Fragmente Schüler sollen machen Annahmen über angeboten werden, wie die Geschichte in der Zukunft entwickeln wird. Der Lehrer ist in diesem Fall den optimalen Ort wählen zu stoppen. Diese Technologie ist von kritischem Denken in der Grundschule trägt dazu bei, dass die Schüler der Aufmerksamkeit auf die Aussagen anderer Menschen erzeugt und die Möglichkeit der Ablehnung von dem, was er bot, ohne anderen Gezänk (wenn Sie ein schwaches Argument holen, zum Beispiel).

Glauben Sie, dass …

Dies ist eine außergewöhnlich kreative Technik. Die Klasse sollte in zwei Teams aufgeteilt werden. Die erste ist, einige Vorschläge, in der Phantasie mit der Wirklichkeit webt zu geben. Ein zweites Team wird die Daten zur Verfügung gestellt analysieren. Zum Beispiel sagt der erste Befehl die folgende Geschichte: „Wir aus der Schule gingen, sahen sie ein großes Eichenblatt auf sie setzte sich und flog uns in Gänse Flug begleitet Wir in den Wald fiel eine Menge Pilze dort war, haben wir sie alle zusammen …..“ Der zweite Befehl analysiert: ein Ausweg aus der Schule – es ist möglich. Oak – das ist real. Flight – es ist unmöglich (und warum). Von den Rand und Pilzen – die Wahrheit.

Die Arbeit mit dem Fragebogen

Diese Technik ist wünschenswert , die Einführung des neuen Materials anzuwenden, wenn es notwendig sein wird , zur Durchführung eines separaten Betriebes mit einem Lehrbuch. Die Kinder werden Fragen an den Text aufgefordert, auf die sie benötigen, um Antworten zu finden. Und sie können nicht nur direkt, sondern auch für indirekte Form, die die Analyse und Argumente werden stimuliert und wird sie auf ihre eigenen Erfahrungen verlassen erzwingen. Wenn die Arbeit getan ist, ist es notwendig, die Genauigkeit und Richtigkeit der Antworten zu überprüfen, die gefunden wurden.

Ich weiß, ich herausgefunden habe, möchte ich lernen

Diese Methode eignet sich zur Erklärung der Schritte und Befestigungsmaterial. Somit ist seine Bedeutung eine Tabelle zu erstellen, die zwei Spalten: die erste Platte, was Kinder über etwas wissen, und die zweiten – die Informationen unter der Lektion erhalten. Es kann durch die Daten, von denen haben einen Wunsch zu lernen, ergänzt werden. Wenn diese Aufnahme verwendet, sollte über die Lehre zu gehen bereit sein und sie ermutigen Kinder nach Informationen zu suchen, zu denen es keine Antworten oder Zeit.

Brainstorming

Es ermöglicht Ihnen das Denken bei der Lösung von Problemen zu aktivieren und schafft die Möglichkeit, „ungewöhnlich“ Ideen zu sagen. Dieses Eingeständnis bietet keine Antworten auf die Teilung von Recht und Unrecht. Schüler kann eine Idee vorgeschlagen werden, die von der aktuellen Situation ausgegeben werden kann oder es verursacht.

Ecken

Es wird verwendet, um ein Zeichen eines literarischen Textes zu erstellen. Die Klasse sollte in zwei Gruppen eingeteilt werden. Die erste ist die Information über die positiven Eigenschaften herzustellen. Es verwendet, um Text und ihre Erfahrung, um zu beweisen, dass dies so ist. Eine weitere Gruppe bereitet die Informationen über die negativen Eigenschaften. Alle wieder durch Text bestätigt werden. Wenden Sie diese Technik wird empfohlen, wenn das Produkt vollständig eingelesen wird. Am Ende der Diskussion ist es notwendig, einen gemeinsamen Abschluss zu machen. Diese Technik ermöglicht es Kindern, die Kultur des Dialogs und der Kommunikation zu lernen.

Schreiben kreative Arbeiten

Verwenden Sie diese Methode, das Material bedeckt zu konsolidieren. Zum Beispiel können die Kinder gebeten, eine Fortsetzung des Textes sehr, dass zu schreiben. Sie können auch ein Gedicht schreiben auf den Werken basieren.

Erstellen eines Fragebogens

Zu diesem Empfang kann, wenn die untersuchten Thema (oder ihre Gruppe) zugegriffen werden. Die Kinder werden durch pädagogische Texte auf ihren eigenen ermutigt Fragen durchlaufen Literatur vorzubereiten. Sie müssen dann Gruppen definieren und Wettbewerbe zu halten. In jedem von ihnen gewählten „Experten“ – derjenige, der Fragen am besten beantwortet. Und am Ende wird zwischen den Gewinnern des Wettbewerbs angeordnet.

Die logische Kette

Diese Technik trägt dazu bei, Umschreibungen Texte vorzubereiten. Nach einem bestimmten Text gelesen wird, werden die Schüler alle Veranstaltungen eingeladen, die darin waren, in einer logischen Abfolge zu bauen. Diese Methode ist für obscheklassnuyu Arbeit entwickelt.

Haufen

Diese Methode des kritischen Denkens in literarischen Lesen verwendet. Es ist notwendig, die semantischen Einheiten des Textes zu markieren, und dann grafisch sie in einer bestimmten Reihenfolge zu anordnen. Und das Endergebnis sollte wie ein Haufen aussehen. Ein wichtiger Vorteil dieser Methode ist, dass es in praktisch jedem Teil der Lektion sein können: Strategien nennen, Reflexion oder Reflexion. Aber was machte diese Grafik Technik der Systematisierung und Verarbeitung des Materials? Zuerst müssen wir das Zentrum markieren. Als er das Thema eingegeben. Von ihrem Strahlen abgehen. Sie fungieren als eine große semantischen Einheiten. Und von ihnen sind Konzepte und Begriffe gelernt. Aus diesem Grund, rufen einige Leute Sonne Modell gebaut zeichnen. Entwickeln Arbeit kann nach und nach. So können die ersten paar Lektionen die Schüler auf das Werkstück gegeben werden, wo die Hauptthemen identifiziert werden und möglicherweise Strahlung. Alles andere müssen Studenten hinzuzufügen. Im Laufe der Zeit kann die Aufgabe kompliziert sein, und nach 2-3 mal der Prozess technologisch fortgeschritten, und es kann die Ausgabe auf ein neues Niveau sein. Aber viel hängt von dem Lehrer. So ist es notwendig, um den Text zu bewerten, mit dem die Arbeit geleistet wird. Arbeiten Sie sich durch die Trennprobleme in kleinen und großen semantischen Einheiten. Dort finden Sie auch eine aktive Rolle in den Prozessen ergreifen müssen, um sich während ihrer Trennung, wenn die Notwendigkeit, die Zweifel an dem Schüler zu lösen. Auch als eine zusätzliche Komplikation Methode angewandt wird, die Essenz davon ist, dass es notwendig ist, um die Verbindung zu erklären, die entstehen.