Die Struktur der Bildungstätigkeit als Hauptprozessqualität Wissen zu erhalten,

Moderner Bildungsprozess ist unmöglich ohne Lernaktivitäten, die wiederum so effizient wie möglich sein muss, um die ständig steigenden Anforderungen von heute gerecht zu werden.

Die Struktur der Bildungsaktivität, in der Regel extern, besteht aus einer Anzahl von Elementen, wie zum Beispiel:
Lernaufgaben und Situationen. Für dieses Problem ist die Annahme von allen oben genannten Studenten anwesend, das Motiv zu sein.
Lernaktivitäten, die die erforderlichen Aufgaben befassen.
Control – das Verhältnis des Ergebnisses der Maßnahme und die Handlung selbst mit Proben, die gegeben sind.
Auswertung – Qualitätsschloss (nicht Menge) ergibt, um die weitere Arbeit und Ausbildung zu motivieren.
Jede Komponente hat seine eigenen Besonderheiten. Bildungstätigkeit an sich ist ein Intellektueller. Und dadurch die Struktur zu einer intelligenten Handlung sehr ähnlich ist: Mit einer Plan, Motiv, Überwachung und Durchsetzung.
Aufgabe Lernen dient in erster Linie als eine regelmäßige Trainingsmission. Er hat ein klares Ziel, aber zu diesem Zweck ist es notwendig, zu berücksichtigen, die Bedingungen, unter denen diese Aktion durchgeführt werden soll. Die Struktur der Bildungstätigkeit nicht Abstraktionen einzubeziehen.

Das Problem kann auch ein Ziel, das unter bestimmten Bedingungen genannt werden. Sobald der Rückseite durchgeführt wird, ändert sich die Pupille. Trainingsaktivitäten können als ein Trainingsprogramm Ziele vorgestellt, Ausbildung in bestimmten Bedingungen zu geben, sowie Einbeziehung spezifische Ausbildung Aktion.
Lernaufgabe – eine Art eines komplizierten System von Informationen über ein bestimmtes Objekt oder Prozess, bei dem eindeutig einen kleinen Teil der Informationen definiert, und den Rest, in der Regel ist die Mehrheit nicht bekannt. Es ist erforderlich, zu finden, Algorithmen und Wissen mit, dass der Schüler bereits in Verbindung mit unabhängigen Schätzungen sowie die besten Möglichkeiten, nach Lösungen zu suchen.

Die gleiche Struktur der Bildungstätigkeit weist eine sehr wichtige Platz Bewertungs- und Überwachungsmaßnahmen sowie die Folgebewertung und Selbsteinschätzung. Dies ist aufgrund der Tatsache, dass jede pädagogische Aktion wird variabel und willkürlich nur, wenn es eine Überwachung und Bewertung ist.
Die Struktur der Bildungstätigkeit nimmt die Kontrolle über drei Verbindungen weg:
Das Bild des gewünschten Ergebnisses.
Vergleich des Bildes und die eigentliche Handlung.
Die Entscheidung zu korrigieren oder die Aktion fortzusetzen.
Das Konzept und die Struktur der Trainingsaktivitäten als vier Stufen geplant, während die die selbstverständlich, wenn man es zum Lernen anwenden. Die erste Stufe unparteiisch selbst – einen Mangel an Selbstbeherrschung überhaupt. Der Student hat noch nicht das kein Unterrichtsmaterial gemeistert, und daher nicht sie kontrollieren. Der zweite Schritt des Konzepts und die Struktur der Lerntätigkeit ist als eine vollständige Selbstkontrolle definiert. Hier ist der Student ist bereits in der Lage, die Richtigkeit und Vollständigkeit der Wiedergabe des aufgenommenen Materials zu zeigen. Die dritte Stufe ist wie bereits Selbstüberwachungsstufe aus, die der Schüler für sich selbst auswählt. Das heißt, die Schüler selbst Kontrollen hat, prüft sich auf die wichtigsten Fragen auf eigene Faust. Die vierte Stufe ist nicht mehr benötigt eine Fremdsteuerung sowie Selbstkontrolle wird weniger sichtbar – wird durch die Tatsache erklärt, dass es bereits automatisch durchgeführt wird, wie es war, auf der Grundlage der bisherigen Erfahrungen des Schülers.

Seien Sie einfach eine kleine Berührung, so etwas wie eine psychologische Struktur der Bildungsaktivität. Heute wird es als integrale Einheit der Eigenschaften definiert, die in der Lehre von Bedeutung sind, sowie deren Beziehung zueinander. Bisher über die psychologische Struktur der Bildungstätigkeit geht viel darüber diskutiert und unterschiedliche Meinungen. Daher kann eine genaue Bestimmung nicht eins geben, zumindest heute.