Pädagogische Kreativität: Konzept und Grundlagen

Jeder weiß, dass die Arbeit – ein Prozess der Tätigkeiten, bei denen neue geistige und materielle Werte zu schaffen. so oft nannte es eine besondere Art des Denkens, auf Kosten von deren Menschen jenseits der traditionellen Existenz gehen kann. Und die ganze Schöpfung – es ist auch das Verfahren zur Herstellung einer Person des Einsetzens in dem, was er tut, seinen eigenen Möglichkeiten und Überlegungen. Im Allgemeinen anders kann diesen Begriff erklären. Aber wollen wir die Aufmerksamkeit auf ein solches Konzept als pädagogische Kreativität zahlen.

Allgemeine Bestimmungen

Was ist die Aufgabe der modernen Bildung? In der Methodik der Lehrer der kreativen Umgestaltung der Welt zu meistern. Warum ist das so wichtig? Denn Kreativität in diesem Zusammenhang bedeutet die Entdeckung neuer Erkenntnisse, Objekte, Probleme und Möglichkeiten, sich zu lösen. Allerdings ist es nicht alles, was zu diesem Thema gesagt werden kann.

Professionelle pädagogische Tätigkeit ist ein Prozess ständiger Kreativität. Das hat aber seine eigenen Besonderheiten. Lehrer Kreativität ist nicht etwas Originelles, grundlegend neue Skala von Wert schaffen soll. auf die Persönlichkeitsentwicklung – Es befindet sich auf etwas wichtiger und ernst gerichtet. Natürlich ist ein guter Lehrer (vor allem, wenn er ein Innovator ist) sein eigenes Bildungssystem entwickelt. Es ist jedoch nicht der Zweck seiner Arbeit, und der einzige Weg, um die besten Ergebnisse in dieser Aktivität zu erreichen.

Spezifität

Pädagogische Kreativität ist unmöglich, wenn die Person nicht über die soziale und akademische Erfahrung (und Bildung) sowie Prädisposition für diese Tätigkeit. Doch alles – um.

Besondere Schulung erforderlich. Denn nur ein gelehrter Lehrer mit innovativem Denken und erweitert Rahmen kann die ursprüngliche, „frische“ Lösung für das Problem finden, die am häufigsten mit den Schülern des Lernen verbunden ist.

Was ist die Schwierigkeit? Die Tatsache, dass der Lehrer im Laufe ihrer Tätigkeit ständig eine große Anzahl von Aufgaben löst – sowohl typische und Nicht-Standard. Und nicht immer mit den gleichen Umständen. Und ihre Entscheidung zu tun, der Lehrer (wie auch andere Forscher) baut ihre Aktivitäten in Übereinstimmung mit den Bestimmungen der heuristischen Suche. Dh analysiert die Situation, baut Annahmen über das Ergebnis, die ursprünglichen Daten unter Berücksichtigung, das Potenzial der vorhandenen Ressourcen die Bewertung der Ziel formulierte Aufgaben zu erreichen. Es ist harte Arbeit, die Kreativität und die spezifischen Fähigkeiten erfordert, Fähigkeiten.

Was macht Nützlichkeit?

Lehre ist es, sowohl quantitative als auch qualitative Eigenschaften. Pädagogische Arbeit, Lehrerfahrung und Fähigkeiten sind beeindruckend nur, wenn er entsprechend seiner beruflichen Tätigkeit bezieht sich – mit Interesse, Verantwortung, Inspiration und Begeisterung. Dies sind wichtige Voraussetzungen!

Pädagogische Innovation, produktives Lernen, einen gewissen Erfolg in allen Aktivitäten als Ganzes zu erreichen – all dies und mehr ist möglich, in dem Fall, wenn es 5 herkömmliche Aspekte sein.

Die erste – die Existenz eines kreativen Problem, die Interessen des Lehrers. Die zweite – die gesellschaftliche Bedeutung, die Entwicklung der Persönlichkeit zu beeinträchtigen. Die dritte – die Existenz von sozialen und materiellen Voraussetzungen (in anderen Worten – Bedingungen), die für Kreativität. Viertens – Neuheit und Originalität des Verfahrens oder dem erwarteten Ergebnis. Und die fünfte – die Anwesenheit von subjektiven Voraussetzungen für Kreativität. Dies bezieht sich auf die Fähigkeit des Lehrers, sein Wissen, Motivation, Begeisterung, die Bereitschaft, mit dem Publikum zu arbeiten.

Die Hauptschwierigkeit

Professionelle pädagogische Tätigkeit leisten, nicht für jedermann. Warum? Da nimmt sich eine ständige Interaktion mit anderen Menschen. Diejenigen, die durch einen Auftrag unter (in der Regel) und erfordert Wissen. Mit Menschen, die zu lehren haben, um ihre Fähigkeiten und intellektuelle Ressourcen zu teilen. Mit Menschen, die nicht immer es wollen. Es braucht eine besondere individuelle Betreuung jeden Schüler. Alle müssen daran interessiert sein. Oder zumindest die Mehrheit.

Hier erscheint auch pädagogische Kreativität in vollen Zügen. Lehrer setzt sich an die Stelle der Studenten, fragt er unzählige Fragen selbst. Dass sie interessiert sein könnten? Wie und was sie anziehen? Welche Methode zu greifen Studenten zu schieben, das Material zu meistern? Was sind die Möglichkeiten, um ihnen die Bedeutung des Themas zu vermitteln? Und so – vor jeder Klasse.

Zunächst erstellt der Lehrer seinen Plan aus den Antworten auf all diese Fragen und nicht erwähnt (was immer noch mehr) zu. Dann ist es erwägt, wandelt sie in die Idee. Dann wird die „sucht“ die Methoden, mit denen das Design eine reale Ausführung sein. By the way, im Laufe dieser Prozesse gewinnt eine Person Erfahrung Kreativität. Natürlich von außen mag es scheinen, Pläne für die Lehre zu machen. Aber alle Lehrer (oder zumindest die meisten) seines Schreibens. Das ist nur ein gern zur Schule gehen, das Gefühl, Interesse an dem Thema und dem Wissen, das andere – nein.

Interaktion mit dem Publikum

Seine pädagogische Kreativität bedeutet in erster Linie. Auf was der Lehrer Kontakt mit den Studenten etablieren wird, hängt es für den Erfolg und die Anerkennung als Fachmann, sowie die Qualität der Kenntnisse der Schüler / Studenten.

Auf die Beschäftigung des Lehrers interessanter zu gehen? Denjenigen, der mit dem Publikum interagiert, Blick in die Augen eines jeden, und versucht, den Unterricht so viel wie möglich wie ein produktives Kolloquium zu machen? Oder „Dozent“ Klasse, der sitzt am Tisch und nur Material von einem Notebook lesen? Natürlich werden alle die erste Option wählen. Und dieser Fall ist eine klare Manifestation von Kreativität. Weil Kontakt mit dem Publikum aufzubauen – es Kunst ist.

Aber es kann nicht ohne Kreativität tun. die oft führt zur Bildung einer bestimmten Organisation des Bildungsprozesses. Es ist obligatorisch, da der Zweck der Beschäftigung liegt nach wie vor bei der Übertragung von Schülern / Studenten mit Wissen und Fähigkeiten. Und das ist, was diese Organisation beinhaltet:

• Problemorientiertes Lernen.
• Etablierung interdisziplinärer Links.
• Zu bringen, um positive und kreative Einstellung der Schüler zum Studium des Themas.
• Die Fähigkeit zu definieren und die Haupt vor gereist zu interpretieren.
• Entwicklung der Schüler der Fähigkeiten und Fertigkeiten auf dem Gebiet der Synthese, Analyse, Klassifizierung und Verallgemeinerung.
• Die Möglichkeit, die praktischen Situationen zu beurteilen.

Und es ist – nur die Grundregeln, die pädagogische Arbeit beinhaltet. Einige von ihnen sind erwähnenswert individuelle Aufmerksamkeit.

problemorientiertes Lernen

Dies ist eine sehr interessante Methode, die mit den Schülern auf der Grundlage des Problem eingereichten Inhalte Lernen eine aktive Interaktion des Lehrers impliziert. Was ist ihr Wesen?

So, der Lehrer konfrontiert Schüler / Studenten der pädagogischen und herausfordernden Aufgabe (natürlich nach der kollektiven Studie des Materials). So schafft es eine problematische Situation für sie. Die Schüler müssen es analysieren, zu verstehen und das Wesen zu akzeptieren, und dann gehen Sie das Problem zu lösen. Während dieses Prozesses gelten sie nur ihre Fähigkeiten während der Ausbildung und Information. Diese Workshops werden an Schüler und Studenten gelehrt, kreativ zu denken und Wissen zu assimilieren.

By the way, ist eine Alternative zu dieser Methode ein heuristisches Lernen. Es entstand in den Tagen des alten Griechenland – seine praktizierte Sokrates! Lange an der Basis der Techniken während Versuch und Irrtum liegt. Allerdings machen sie in der Lage, die Wahrheit zu gelangen.

Und in diesem Fall erscheint auch pädagogische Kreativität Basis. Was sollten die Schüler tun? Nur in den Prozess einbezogen und dieses Wissen einen Lehrer anwenden – es ist nicht so schwierig ist. Ein Lehrer ist notwendig, um die Bildungs- und Problemsituation zu entwerfen, ist es klar zu artikulieren, und sogar einen speziellen Charakter zu geben, das Publikum zu interessieren.

Bestimmungen Torrance

Sie können nicht umhin, die Aufmerksamkeit zu beachten, im Gespräch über Kreativität in der Lehre. Ellis Paul Torrance war ein berühmter amerikanischer Psychologe, der die Grundprinzipien in Zusammenhang mit ihm entwickelt. Diese Bestimmungen der pädagogischen Kreativität sind sehr aufschlussreich. Das ist genau das, was sie selbst sind:

• Anerkennung und Nutzung der Möglichkeiten, die bisher nicht erkannt oder nicht verwendet wurden.
• Die Achtung und Akzeptanz der Wunsch der Schüler selbständig zu arbeiten.
• Die Fähigkeit, nicht den kreativen Prozess Schüler / Studenten zu stören.
• Die Fähigkeit, die Studierenden die Wahlfreiheit zu schaffen, ihre Ziele und die Anwendung von Fähigkeiten und Kräften zu erreichen.
• Die Angemessenheit des individuellen Lehrplans in Bezug auf Schüler mit besonderen Fähigkeiten.
• Schaffung der Voraussetzungen benötigt einen bestimmten Zweck zu erreichen.
• Moderate Ermutigung und Lob.
• Der Ausschluss jeglicher Druck auf die Studenten.
• Respekt für alle.
• Manifestierung und Gruß begeistert.
• Schaffung der Voraussetzungen für die Interaktion zwischen den „starken“ Studenten mit weniger Leistungsträger.
• Bereitstellung von autoritativen möglich Hilfe für Studenten – vor allem Studenten / Schüler mit dem Blick und der Sicht, die sich von den anderen unterscheidet.

Alle der oben genannten sind von großer Bedeutung. Da das Konzept der pädagogischen Kreativität geht es nicht nur einen besonderen Ansatz für die Lehre, sondern auch Ausbildung von Schülern und deren Entwicklung. Nicht nur alle zusammen – und auch einzeln. Denn in der Tat, Arbeit in Pädagogik manifestiert sich durch die Entwicklung von einzigartigen Fähigkeiten der Schüler.

Bedingungen für den Unterricht Verbesserung

Nun, wie bereits erwähnt, die Aktivitäten des Lehrers sind komplex, sowie ihre Arbeit. Obwohl er gibt zweifellos Ergebnisse – wenn der Lehrer auf seine Aufgaben kommt, wie oben beschrieben.

Aber nur auf die Produktivität nicht fallen, und ein Spezialist in der gleichen Freude an den Ergebnissen, müssen wir besondere Bedingungen für die Entwicklung der pädagogischen Kreativität. Dazu gehören viele Aspekte – sowohl moralisch als auch materiell. Letzteres gilt natürlich Anreize, Boni, verdient Aufwand, Zeit und Arbeitslohn ausgegeben. In einem Wort – eine Manifestation der Dankbarkeit und Respekt. In unserer Zeit zählt es.

Aber der Rest der Bedingungen ist wichtig. Dazu gehören die Kompaktheit, die sogenannte spresovannost Kreativität. Auch Aktivität Konjugation von einem Lehrer zum anderen. Es ist auch wichtig, die Anwesenheit der Zeit für die Vorbereitung benötigt. Dies ist auch die Zeitverzögerungen. Es ist alles auf die Förderung der Lehrer zu implementieren kreative Aktivitäten ausgerichtet.

By the way, trägt häufiger zu seiner Entwicklung der Öffentlichkeit zu sprechen und die ständigen Korrelation der herkömmlichen Lehrmethoden mit Nicht-Standard-Situationen. Aber es ist notwendig für jene Lehrer, die nicht kreativ zu sein gewöhnt sind.

Ebenen

Sie sollten ihre Aufmerksamkeit auch beachtet werden. pädagogische Kreativität Ebene statt, und beschlossen, fünf Grund zuzuordnen.

Die erste ist die Informationswiedergabe genannt. Es ist die Anwendung verstanden, bei beruflichen Problemen der gewonnenen Erfahrungen und übernommen von anderen Lehrern im Laufe ihrer Tätigkeit zu lösen.

Die zweite Ebene ist der adaptive Prädiktor bezeichnet. Der Lehrer ist die Fähigkeit zu transformieren sie die Daten und Informationen kennen die Methode, Mittel, Methoden der Interaktion mit den Schülern / Studenten und unter Berücksichtigung ihrer spezifischen Persönlichkeitsmerkmale zu wählen.

Die dritte Ebene wird als Rationalisierungs bekannt. Lehrer, entspricht, zeigt seine einzigartige Kompetenz, die Fähigkeit, Nicht-Standard-Probleme zu lösen, optimale Lösungen zu suchen. Und in seiner Tätigkeit ist eindeutig eine gewisse Einzigartigkeit und Individualität beobachtet.

Die vierte Ebene ist Forschung genannt. Ist die Fähigkeit des Lehrers die konzeptionelle Grundlage der persönlichen Forschung bezeichnen und ein System von Aktivitäten zu entwickeln, auf der Grundlage ihrer Forschungsergebnisse.

Und schließlich die fünfte Ebene. Es wird als eine kreative und prognostische bekannt. Lehrer, ihm entsprechende Lage sind, uns darauf, ihre wichtigste Aufgabe zu stellen und lösen gerechtfertigt, oft tatsächlich entwickelt Wege. Sie sind Lehrer der höchsten Kategorie, die wirklich ändern kann und das Bildungssystem zu transformieren.

Wettbewerbe für Lehrer

Sie würden auch gerne ein paar Worte abschließend sagen. Da viele der bestehenden Wettbewerben heute für Lehrer sind nur kreativ. Nehmen wir zum Beispiel „Neue Ideen“ und „Methodische System wirksamer Lehrer.“ Diese Wettbewerbe sind bei der Einführung neuen Ziel, persönlich Bildungstechnologien zu entwickeln, sowie die Präsentation und Popularisierung der Erfahrung von Pädagogen. Es ist auch der Ort zu sein und die Motivation der Lehrer den Einsatz von Innovationen in den Lernprozess.

Und es gibt Konkurrenz, die genannt wird – „Pädagogik der Kreativität.“ Sein Zweck ist es, zusätzlich zu all den oben genannten, auch Innovationen bei der Förderung. Und es zielt darauf ab, unter anderem, die Stereotypen zu überwinden, zu diesem Beruf verankert.

Im übrigen tragen diese Wettbewerbe auch für die kreative Entwicklung und berufliche Entwicklung. Und die Teilnahme der Lehrer nur unterstreicht einmal mehr ihr Engagement.