Bedingungen pädagogischer Anpassung von Studenten zur Ausbildung in der High School
Von den ersten Tagen des Aufenthalts in der High-School-Schülern mit verschiedenen Schwierigkeiten konfrontiert. Diese Schwierigkeiten werden in objektive differenziert und subjektiv. Das Ziel schließen diejenigen ein, die von der äußeren Umgebung und Bedingungen der Institution bestimmt werden, an dem die Schüler können auf das Subjektive nicht direkt beeinflussen, – die Schwierigkeiten, die in individuell auf jeden Schüler, und dass er sich überwinden kann, basierend auf seinen Wertorientierungen, Ziele und Erfahrungen .
Lehre, sozialpsychologische, professionell: Alle Schwierigkeiten lassen sich in drei Kategorien eingeteilt werden. Didactic Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Neuheit des Lernprozesses zu überwinden, neue Anforderungen an die Studenten auf die Versuche und Prüfungen, neue Methoden und Formen der Organisation der pädagogischen und wissenschaftlichen Arbeit. Die Beherrschung des Lehrplans der Hochschule müssen die Schüler die Fähigkeit, selbständig zu arbeiten, zu denken, Kursmaterial zu verstehen, eine neue zu nehmen, absorbieren sie und der Lage sein, in der Praxis anzuwenden. Für Universitäts charakteristische Frequenz der Überwachung der Schüler Wissen (in Bezug auf die Schule der Kontinuität gegen), sind von entscheidender Bedeutung regelmäßige Tests und Prüfungen in allen Fächern des Lehrplans. Praxis und Techniken des Zwischenwissenstest: Seminare, praktischer und Labor Klassen, Module und Einzelinterviews. Von besonderer Bedeutung in der Zeit der Anpassung haben Schwierigkeiten mit dem Übergang verbundene die Form der Ausbildung eine Hochschule.
Insbesondere die Notwendigkeit für Notizen-Vorlesungen, praktische Komplexität und Seminaren, die Erhöhung der unabhängigen Studie, die Änderung der Abfrage und Steuerung der Systemleistung. Die Neuheit einer didaktischen Situation in weitgehend entwertet in der Schule Möglichkeiten der Beherrschung des Materials erworben. Der Versuch, sich für diese Versorgung zu kompensieren nicht immer zum Erfolg führen. Und getestet viel Zeit , bis der Schüler neue Fähigkeiten erwirbt, angemessene Formen und Methoden des Lehrens Hochschule. All dies geschieht jeden Schüler individuell platzieren und nach und nach, in der täglichen, persistent und systematischen Arbeit.
Soziale und psychologische Schwierigkeiten mit dem Eintritt des Individuums im Körper Schüler verbunden: die Bedingungen des Lebens, umgeben von Menschen, die Normen des Verhaltens in einer kollektiven Art der Tätigkeit, Art der zwischenmenschlichen Beziehungen in der Gruppe, auf dem Kurs, die Fakultät für Neuheit der Stadt und Merkmale des Lebens in den neuen, vollständig aus dem Standard geändert , die notwendigen Voraussetzungen der Selbstverwaltung Budget und die verschiedenen finanzielle Schwierigkeiten zu überwinden, die Notwendigkeit für Selbstmanagement und Zeitmanagement.
All dies wirkt sich stark auf das Nervensystem, izmenyaetharakter mentale Prozesse junger Mann. Psychologische mangelnde Vorbereitung für Formen der Ausbildung im Hochschulbereich kann auf die schrittweise Anhäufung von intellektuellen, mentalen Ermüdung beitragen, reduziert Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Wille, ohne optimalen Zustand, der nicht erfolgreich trainiert werden kann.
Professionelle Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Beherrschung der gewählten Spezialität: die Fähigkeit, die pädagogische Ausrichtung des Ausbildungsprozesses, das Bewusstsein für die Notwendigkeit zu sehen, zu lernen, mit Menschen aller Altersgruppen zu arbeiten, um Management-Fähigkeiten zu erwerben, um Ausbildung, Forschung und Zivildienst zu kombinieren.
Durch das Studium der allgemeinen und individuelle Trends in psychologischen Parametern in dem Anpassungsprozess, kamen die Forscher zu dem Schluss, dass die Bildung von Anpassungsmechanismen an den Studienanfängern in mehreren Stufen erfolgt. Für die Anfangsphase durch die Aktivierung mentaler Prozesse gekennzeichnet ist, wenn auch nach erheblichen Indikatoren Trainingsbelastung in der Regel wachsen. Dies sollte als Reaktion des Organismus auf neue Existenzbedingungen zu sehen. Jeder Schüler die individuelle Anpassung Perioden, aber vor allem in der Mitte des ersten Semesters dieses Stadium zakanchivaetsya.Sleduyuschy Stufe durch Bildung einer neuen dynamischen Klischee und die Entwicklung mentaler Prozesse auf eine neue qualitative Ebene gekennzeichnet ist. Allerdings sind adaptive Mechanismen nicht sehr stabil in dieser Zeit zu erheblichen Schwankungen in mentalen Prozessen, auch Studenten mit hohen akademischer Leistung. Dieser Schritt wird in der Regel in der Mitte des zweiten Terms abgeschlossen.
Der dritte Schritt kann als offensive stabile Anpassungsperiode angesehen werden, wenn die Bildung von adaptiven Mechanismen und neuen dynamischer Stereotyp im wesentlichen abgeschlossen. Die Forschung zeigt, dass die Zeichen für eine erfolgreiche Anpassung der Schüler in der High School (die Stabilisierung des Erfolgs, die Erschöpfung reduziert, ein hohes Maß an Eigenverantwortung, Initiative, die aktiven Teilnahme an den wissenschaftlichen Forschung und Community-Service, die Ebene der Selbsterziehung, etc.) sind am Ende der zweiten – Anfang das dritte Semester.
Die Untersuchung dieses Problems identifizieren die Wissenschaftler verschiedene Gruppen von Studenten nach ihrer Beziehung zu den verschiedenen Aktivitäten, sowie wie sie laufenden Prozess der Anpassung haben. Ein Teil der Studenten wird von gut entwickelten Fähigkeiten, Neigungen und Interessen geprägt. Das Interesse an jeder Art von Aktivität, die sie nicht auf Einseitigkeit, mangelndes Interesse an andere führen.
Diese Schüler lernen, gut kombiniert gekonnt Lehre und Forschung mit der Öffentlichkeit. Professionelle Interessen sie identifizieren und ein breites Spektrum an zukünftigen Aktivitäten abdecken. Einige Schüler unterscheiden sich einen klaren Fokus auf einer schmalen pädagogische Tätigkeit.
Sie glauben, dass die Untersuchung spezieller Themen an einer Hochschule zu studieren. Die Aktivitäten dieser Studenten ist die Beherrschung einer bestimmten Spezialität gerichtet und untergeordnet. Alle Interesse außerhalb der beruflichen Aufgaben beschränkt. Sie sind aktiv in der sozialen, wissenschaftlichen Forschung, haben bestimmte wissenschaftliche Leistungen. Einige Schüler haben großes Interesse an der Forschung gezeigt. Versuchen Sie, so weit wie möglich andere Aktivitäten zu vermeiden, weil wir glauben, dass sie sie von ihrem gewählten Weg ablenkt. Wenn eine dieser Studenten Interesse an anderen Aktivitäten zum Ausdruck gebracht, tut er dies nur in dem entwickelten Pflichtgefühl.
wir können die psychologischen und pädagogische Bedingungen der positiven Anpassung der Erstsemester Highlight an einer Hochschule auf der Grundlage der Forschung zu diesem Problem, das viele Pädagogen zu studieren:
– verbindliche Termin Dekane der Fakultäten Fakultät-Schüler-Gruppe Kurator Erstsemester so viel wie möglich versucht, Bedingungen für Studierende der psychologischen Komfort in einer Gruppe zu schaffen;
– in der Tätigkeit des Lehrers versagt, Aufsichtspflicht die Anpassung der Bedingungen zu erleichtern , um den Prodekan oder zuweisen Senioren Lehrer ;
– die Organisation der systematischen individuell und Einzel- und Gruppeninterviews mit Erstsemester über die Probleme der Eingewöhnung und Anpassung an die Bedingungen des Lebens, die Organisation des Ausbildungsprozesses und die öffentlichen Lebens in der neuen Bildungseinrichtung (ein deutlicher Hinweis auf die Normen und Verhaltensregeln in der neuen Institution, mit einer Vielzahl von Formen der Organisation des Ausbildungsprozesses in höheren schnellen Aufbau und die verschiedenen Ansätze für das System der Bewertung der Schüler Wissen, etc.);
– die wirklichen Bedürfnisse der Studenten zu Bildung, Freizeit und neue Lebensbedingungen im Zusammenhang zu untersuchen;
– die Organisation einer Vielzahl von Bildungsaktivitäten zu fördern, in denen die Korrektur des Verhaltens durchzuführen, insbesondere Schüler Selbstvertrauen, die Fähigkeit, unter anderem natürlich zu entwickeln zu führen.
Die Beherrschung der Anpassung der einzelnen Prozess, wie wir glauben, sichern den Erfolg der Hochschullehrer in diese Richtung und wird zur Entwicklung ihrer Kreativität und Geschick beitragen.
Grundkenntnisse der psychologischen und pädagogischen Analyse der Wirksamkeit des Bildungssystems und Anpassung, Diagnose des sozialen Umfeldes, individuellen, kollektiven, sozialen und rechtlichen Schutz, Gesundheit können Lehrer gezielt arbeiten, je nach dem Zustand der Bildung, soziales Umfeld, in dem es Erstsemester.
Unter dem Zustrom von zielgerichteten Arbeit in einer Bildungseinrichtung sowie durch aktives Selbst der meisten Schüler bis zum Ende des ersten Semesters ist vor allem daran gewöhnt, an die neuen Lebensbedingungen und Bildungsarbeit, die höchsten Raten für die verschiedenen Aktivitäten zu erreichen.
