Sprachstörungen. Klassifizierung der wichtigsten Mängel

Es ist bekannt, dass in einem frühen Alter bei Kindern diese oder andere Verletzungen im Bereich der Präsentation des Denkens auftreten können. Also Ihr Kind die Möglichkeit für eine normale Sozialisation wird, müssen diese Mängel beseitigt werden. Lassen Sie uns sehen , was sein kann , eine Verletzung der Rede. Klassifizierung von gemeinsamen Mängel werden unten offenbart werden.

Einstufung

Kinder mit eingeschränkter Funktion des Stimmapparates gehören zu einer besonderen Kategorie von Individuen. Sie haben keine Abweichungen in der intellektuellen Entwicklung im Vergleich zu ihren Kollegen. Jedoch Mängel in der mündlichen sowie Unregelmäßigkeiten in der schriftlichen Rede, haben sicherlich einen negativen Einfluss auf die Bildung von einzelnen Aspekten der Psyche.

Heute sind mehrere Klassifikationen im Bereich der Logopädie verwendet, wonach identifiziert gewisse Mängel in der Präsentation von Ideen. Die erste – psychologische und pädagogische. Die zweite – die klinische und pädagogische.

Welche Position sind objektivere in Verletzungen der Sprache zu identifizieren? Klassifizierung sowohl der Plan erfolgreich angewendet Logopäden. Unterschiedliche Standpunkte zu einem Thema nicht im Widerspruch, sondern ergänzen einander.

Klinische und pädagogische Einstufung

Klassifizierung präsentiert hat eine Vorspannung in der Commonwealth mit Medizin. Allerdings sind erkennbare Mängel nicht auf bestimmte Krankheiten gebunden.

Nach klinischer und pädagogischen Klassifikation, Logopäden insgesamt 11 Formen der Verletzung isoliert. Zwei Formen von Verletzungen Schreiben beziehen. Der Rest erlaubt uns, die Mängel in der mündlichen Präsentation zu identifizieren.

Es gibt folgende Arten von Sprachstörungen:

1. Athos – Störungen, die als Folge von Erkrankungen des Stimmapparates auftreten. In diesem Fall kann es fonotornye Fehler, Sprachverzerrung, Stimmstörungen sein.
2. Tachylogia – schnelle Rate der Rede.
3. Bradilaliya – pathologische Verlangsamung Rede.
4. Stottern – Störungen im Rhythmus und Tempo der Rede. Der Grund ist, periodischer spasmodic Muskelzustand, der den Stimmapparat bilden.
5. Rhinolalia – Mangel in der Aussprache einzelner Töne, dass wechseln sich mit Veränderungen in der Stimme Ton. Der Grund sind die anatomischen Defekte des Stimmapparates.
6. Dyslalie – Schwierigkeiten bei der Aussprache von Lauten in der normalen Entwicklung der Muskeln des Stimmapparates und gesunden Gehörs.
7. Dysarthrie – ein Mangel, die Essenz dessen ist die falsche Aussprache einzelner Laute und Wörter.
8. Alalia – Hypoplasie oder Abwesenheit von Sprache. Der Grund am häufigsten wirkt die relevanten Teile der Hirnrinde in der pränatalen oder frühen Entwicklung des Kindes besiegen.
9. Aphasie – ein teilweise oder vollständiger Verlust der Fähigkeit, Töne zu reproduzieren. Aufgrund der Anwesenheit der lokalen Hirnläsionen.
10. Dysgraphia – die spezifische Charakteristik eines bestimmten Individuums, Verletzungen des Schreibens.
11. Legasthenie – eine Manifestation von Teildefekten im Laufe des Lesens.

Psycho-pädagogische Klassifizierung von Sprachstörungen

Identifizierung von Defekten ist vor allem auf psychologische Kriterien gebaut. Nach der Klassifikation, gibt es folgende Verstöße:

1. Phonetik und Phonem-Unterentwicklung der Rede – Störungen in der Aussprache von Lauten und Worten der Muttersprache.
2. Die gesamte Unterentwicklung der Sprache – die systemische Natur des Problems, dessen Vorhandensein durch geistige Behinderung des Kindes verursacht werden. Dies wiederum wirkt sich das individuelle Gefühl der Unwissen und externen Aspekten der Sprachkomponenten.
3. Stottern – nach der psychologischen und pädagogischen Klassifizierung des Stimmapparates mit dem richtigen Ausbildung als fehlerhaft kommunikative Fähigkeiten betrachtet.

Was kann Sprache Unterentwicklung beeinflussen?

Kinder mit Sprach Unterentwicklung leiden oft aus Verlegenheit, langsam in der Gesellschaft anzupassen. Um die Vergesellschaftung der Logopäden gelten gezielte Korrektur von Fehlern zu gewährleisten. Ohne diese können die zukünftigen Kinder gewisse Mängel in der geistigen, sensorischen und willentliche beobachtet werden.

Mit einem gut entwickelten Denken, Sprachtherapie, Kinder mit Problemen haben oft Schwierigkeiten in Gedanken bilden, den Aufbau einer logischen Beziehungen. Zu wenig Aufmerksamkeit zu den Eltern auf die bestehenden Probleme auf dem Gebiet der Sprach später in das Kind kann im Motorbereich scheitern. Insbesondere Kinder mit Entwicklungssprachvorrichtung sind oft nicht in der Lage, so gut koordinierte Bewegungen des Teams als ihre Kollegen durchzuführen.

Abweichungen können auch im emotionalen Bereich des Kindes mit Sprachstörungen auftreten. Solche Kinder durch Unsicherheit, mangelndes Interesse, Reizbarkeit, Schwierigkeiten bei der Herstellung von Kontakten mit anderen aus.

Diese und andere Probleme können in die Zukunft der Kinder betreffen, die Sprachstörungen haben. Die Klassifizierung und Identifizierung bestehender Mängel ermöglicht Zeitarbeit auf die Mängel zu starten.

Abschließend

So legten wir die grundlegenden Sprachstörungen. Klassifizierung von Variationen der Psycho pädagogischen Plan hat nur in Logopädie Praxis bisher das Problem zu identifizieren. Der endgültige Abschluss nahm Neurologen. Heute Ärzte nutzen zunehmend beiden Einstufungen parallel, wie dieser Ansatz die Formulierung einer genaueren Diagnose und die Entwicklung wirksamer Methoden zur Korrektur der Sprache fördert.