Metasubject Ergebnisse – ein Maß für die Entwicklung des Programms der allgemeinen Bildung

Die Lehrerausbildung umfasst mehrere Aktivitäten. Einer von ihnen fungiert als das Niveau der Entwicklung des Gesamtprogramms Analyse. Seine Entwicklung basiert auf der Idee der Zusammensetzung und Struktur der Gesamtlernergebnisse. Lassen Sie uns diese im Detail untersuchen.

Häufige Probleme

Sie sind vielseitig Aktivitäten. Heute ist die Schule nach wie vor auf inhaltliche Ergebnisse zu konzentrieren. Es produziert derzeit gute Leistungen. Inzwischen stellt sich die vorliegende mehrere andere Aufgaben. Ihre Umsetzung muss qualitativ hochwertige berufliche Entwicklung von Lehrkräften. Moderne erfordert Menschen bereit sind, sich selbst zu verbessern, Selbst Entscheidungsfindung. Der Mann, der aus der Schule kam, sollten neue Erkenntnisse in den sich ständig ändernden Bedingungen des Lebens zu lernen, in der Lage zu akzeptieren. Bevor Lehrer sollten eine dringende Aufgabe – Kinder Fähigkeit zur Selbst erfolgreichen Assimilation neuer Kompetenzen zu entwickeln. Seine Umsetzung wird durch die Entwicklung der universellen Aktion (ACU) begleitet. Bildungsstandards in Kraft heute, legt bestimmte Anforderungen. Ihr Design ermöglicht es, die Probleme der Lehrer konfrontiert zu lösen.

Metasubject Ergebnisse (GEF)

Das angestrebte Ergebnis der Explorationsprogramme zugunsten Bildung:

1. Die Fähigkeit, nonverbale und verbale Verhalten zu planen.
2. Kommunikative Kompetenz.
3. Fähigkeiten klar zu definieren, den Umfang und weiß, dass ich nicht kennen.
4. Die Fähigkeit, Ziele zu setzen und Ziele formulieren sie für die Erreichung planen die Reihenfolge und die Vorhersage der Ergebnisse der Tätigkeiten und der Arbeit als Ganzes, die Ergebnisse analysieren (sowohl negative als auch positive), ziehen die entsprechenden Schlussfolgerungen (Zwischen- und Abschluss), passen Sie Pläne, neue individuelle Leistung eingestellt.
5. Die Forschungsaktivitäten. Dazu gehören unter anderem gehören die Fähigkeiten, mit den Daten zu arbeiten (die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu extrahieren und zu analysieren, stellen verschiedene Möglichkeiten).
6. Die Fähigkeit, Selbstbeobachtung, Selbstwertgefühl, Selbstkontrolle während der Kommunikationsaktivität zu führen.
7. Fähigkeiten sinnvolle Lektüre. Dazu gehören die Fähigkeit, ein Thema zu identifizieren, markieren Sie den Schlüssel Idee, den Inhalt nach Titel, Schlüsselwörter zu prognostizieren, zu identifizieren wichtige Fakten, eine logische Verbindung zwischen ihnen zu verfolgen.

Metasubject Lernergebnisse dienen als „Brücke“ verbindet alle Wissensquellen.

Vorstellung

Standard der Ausbildung bietet einen neuen Ansatz für den pädagogischen Prozess. Er schlägt vor, die Entfernung, Fragmentierung und Isolierung verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen voneinander zu trennen. Metapredmety als neue spezifische Formen der Ausbildung handeln. Es basiert auf den herkömmlichen allgemeinen Themen gebildet. Die Basis eines Meta-Thema Ansatz ist dachte Aktivität Form der Integration des Materials. Es bedeutet auch eine reflexive Form der Beziehung zu den Grundelementen des Denkens. Jede metasubject Lektion fördert die Entwicklung der Fähigkeiten der unabhängigen Wissen. Hier sind die Schaffung von Bedingungen für den Beginn der Reflexion des Kindes. Es muss auf ihre eigenen Handlungen reagieren, zu erkennen, was er tat, als er als Ergebnis erhalten.

universeller Ansatz

Das Ministerium für Bildung, die Entwicklung neuer Anforderungen auf der Grundlage der heute bestehenden sozioökonomischen Bedingungen. Die Vielseitigkeit der vorgeschlagenen Ansätze ist, dass Kinder erwerben Kenntnisse über die allgemeinen Muster, Techniken, Methoden, Denkmuster, auf den Disziplinen liegen, aber bei der Wiedergabe der Arbeit mit ihnen. metasubject Prinzip besteht darin, in dem Datenverarbeitungseingeschrieben Punkten und Berichtsverfahren in der Studie von einem großen Volumen an heterogenem Material. Als Kernkompetenz dient die Fähigkeit, Kenntnisse unabhängig zu erwerben. Das Ministerium für Bildung in neue Anforderungen an die Notwendigkeit einer aktiven Kinder erhalten soziale Erfahrung konzentriert zu formulieren, die Fähigkeit, sich selbst zu verbessern und Selbstentwicklung.

Analyse-Funktionen

Metasubject Auswertung der Ergebnisse wird als Überprüfung der geplanten Indikatoren vorgestellt. Sie sind in den Abschnitten der Universal-Aktion präsentiert:

1. Regulatorische.
2. Kommunikation.
3. Informative.

Metasubject Ergebnisse – ist nicht nur eine vielseitige Techniken für die Durchführung der Maßnahme. Sie dienen als eine Möglichkeit der Regulierung des Verhaltens, einschließlich Planung, Korrektur und Kontrolle. metasubject Ergebnisse zu erzielen durch die Hauptkomponenten pädagogischen Prozess ermöglicht. Es alle Disziplinen, der Basisplan. Metasubject Ergebnisse – sind Fähigkeiten, die Studenten an der Rezeption und Assimilation von Wissen nutzen. Sie verwenden sie in Probleme im realen Leben zu lösen.

Objekte Analyse

Die Hauptrichtung, in der untersucht, die Ergebnisse eines Meta-Subjekt, – eine Fläche von der Bildung einer Anzahl von kognitivem, kommunikativ und regulatorischen ACU. Unter ihnen vor allem die geistigen Aktivitäten von Kindern, die sich auf die Überprüfung und Kontrolle ihrer Arbeit. Durchmachen Bewertung:

1. Die Fähigkeit, zu erkennen und Lernziele zu halten und zielen Sie sich ein praktisches Problem in der Erkenntnis zu verwandeln.
2. Die Fähigkeiten seiner Arbeitsplanung, Wege zu finden, um es zu erreichen. Diese Fähigkeiten werden in Übereinstimmung mit den Aufgaben und Bedingungen ihrer Umsetzung entwickelt.
3. Die Fähigkeit, zu überwachen und zu ihren eigenen Handlungen angemessen zu beurteilen, deren Umsetzung im Hinblick auf die Art des Fehlers einzustellen.
4. Die Fähigkeit zu zeigen, Unabhängigkeit und Initiative im Prozess um das Material zu meistern.
5. Die Fähigkeit zur Informationssammlung und Veröffentlichung von wichtigen Informationen aus verschiedenen Quellen zu suchen.
6. Die Fähigkeit zu verwenden, um die ikonischen und symbolische Werkzeuge zur Modellierung der Prozesse untersucht und Objekte, die Schaffung Schemata für die praktischen und kognitive Aufgaben zu lösen.
7. Die Fähigkeit, mit Kollegen und Lehrern zu interagieren.
8. Die Fähigkeit, logische Operationen Analyse durchzuführen, Vergleich, Klassifizierung, Verallgemeinerungen über allgemeine Kriterien.
9. Die Fähigkeit, die Verantwortung für die Ergebnisse von Aktionen.

Spezifität

Metasubject Ergebnisse – ist in der Tat, vorsichtige Schritte. Sie bilden die Grundlage von psychologischen und wirken als eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg mit den Schülern ihrer Aufgaben im Umgang. Mit ihrer Art, wirken sie als Persönlichkeit jedes Kind. Daraus folgt, dass das Niveau ihrer Entwicklung zur Qualitätsmessung und Analyse unterzogen werden kann.

Optionen für die Überprüfung

Personalisierte Ergebnisse können im Laufe Diagnose speziell entwickelten Aufgaben analysiert werden. Sie zielen darauf ab, den Grad der Bildung einer bestimmten Art von ECU zu testen. Das Erreichen Ergebnisse können als Instrumentalbasis und die erfolgreiche Umsetzung von kognitiven und praktischen Problemen angesehen werden. Dies bedeutet, dass auf die Leistung von Test abhängig arbeitet auf Mathematik, Russisch und anderen Disziplinen, unter Berücksichtigung der Fehler, die gemacht wurden, ist es möglich, eine Aussage über den Grad der Entwicklung der ACU zu bilden. die Ergebnisse zu erzielen kann auch bei der erfolgreichen Ausführung komplexer Aufgaben auf der Basis interdisziplinärer manifestieren. So gibt es mehrere Verfahren, in dem Sie die Analyse durchführen.

Grundschule

Bildung in einem jüngeren Alter beinhaltet die Bildung der Fähigkeit des Kindes auf Selbstkontrolle und Übernahme der Verantwortung für ihr eigenes Handeln. In der Grundschule zuteilen regulatorischen ACU, das Wesen der reflektierenden dominanten Aktivität. Dazu gehören die folgenden Möglichkeiten:

1. Empfangen und speichern Ziele, folgen sie in den Prozess der Studie.
2. Act auf einem bestimmten Plan.
3. Überwinden Sie unfreiwillige und Impulsivität.
4. Überwachen Sie den Fortschritt und die Ergebnisse von Operationen.
5. Unterscheiden Sie zwischen objektiven Schwierigkeiten und Problemen in dem Prozess der Assimilation von Wissen.
6. Interagieren Sie mit Gleichaltrigen und Erwachsenen.

Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, metasubject Grad der Bildung von Hingabe und Konzentration, Leben Optimismus, Bereitschaft Schwierigkeiten.

Steuerung

Die Hauptverfahren sind die Prüfung, Planung, Überwachung. Die Steuerung kann in verschiedenen Formen implementiert werden. Es kann sein:

1. Front.
2. Individual.
3. Gruppe.
4. In einer schriftlichen Befragung.
5. Personalisierte und nicht personalisiert.

Die Instrumente sind:

1. Karte Beobachtungen.
2. ACU Job.
3. Tagebuch (Blatt) Selbstvertrauen.
4. Test.
5. Überwachung Karte.

Drei Ebenen der Kompetenz

In der ersten Stufe der regulatorischen erworbenen Fähigkeiten:

1. Die Fähigkeit, ihre Aktivitäten entsprechend der Aufgabe und Verkaufsbedingungen zu planen.
2. Die Fähigkeit, sich selbst zu regulieren.
3. Die Fähigkeit, Aktivitäten zu analysieren und zu überwachen, ihre Leistung entsprechend die Art von Fehlern einzustellen.

Die zweite Ebene beinhaltet immer kognitive Fähigkeiten:

1. Empfangen und die Lernziele speichern.
2. Verwandeln Sie die praktischen Probleme in der kognitiven.
3. Die Arbeit mit den Informationen und ihre Quellen.
4. Zeigen Unabhängigkeit und Initiative.
5. Verwenden Sie symbolische und symbolische Mittel.

Auf der dritten Ebene (kommunikativ), Kinder lernen:

1. Interagieren Sie mit dem Lehrer und ihre Kollegen in den Prozessprobleme zu lösen.
2. Hören Sie zu und in den Dialog einbezogen werden.
3. Um an der Podiumsdiskussion teilnehmen.
4. Zur Integration in einem Team von Kollegen, bauen produktive Kooperation und Zusammenarbeit.
5. Zu besitzen Monolog und Dialog Rede.
6. Express und ihre Ansichten zu verteidigen, nehmen Sie eine andere.

Die Ergebnisse der Arbeit

Nach Abschluss des Kurses Studenten regulatorischen ACU gebildet haben sollte, durch die Kinder:

1. Unabhängig einen Arbeitsplatz organisieren.
2. Die folgenden Pläne und außerschulischen Bildungsaktivitäten.
3. Bestimmen Sie den Zweck der Arbeit mit Hilfe eines Lehrers.
4. Folgen Sie den Anweisungen des Lehrers, die Algorithmen, die das Standardverhalten beschreiben.
5. Bestimmen Sie den Plan der Probleme im Klassenzimmer, im Rahmen der außerschulischen Aktivitäten in einer Vielzahl von Situationen im Prozess der Interaktion mit dem Lehrer zu lösen.
6. Passen Sie die Leistung von Aufgaben.

Mit gebildeten kognitiven ECU Studenten:

1. Orientiert in den Textmaterialien.
2. Unabhängig die notwendigen Informationen suchen, um Probleme in den Tabellen, Wörterbücher, Referenz-Büchern, platziert in den Lehrbüchern zu lösen.
3. Geführte in den Systemen, präsentiert die Zahlen in den Texten.
4. Kurz im Detail nacherzählen oder lesen Sie das Material zu hören, einfache Pläne zu machen.
5. Erklären Sie die Bedeutung der Namen der Werke, ihre Verbindung mit dem Inhalt der Texte.
6. Gruppieren und Objekte und Objekte aus mehreren Gründen zu vergleichen.

Unter Verwendung der ECU-Kommunikation, die Kinder:

1. Beachten Sie im täglichen Leben Regeln und Etikette bei der Kommunikation.
2. Lesen Sie sich laut Texte aus Lehrbüchern, populäre Wissenschaft und Fiction-Bücher, verstehen, den Inhalt, einschließlich der Kopfzeile.
3. Machen Sie seine Gedanken mündlich oder schriftlich angesichts ihrer eigenen Schulleben und die Sprechsituation.
4. im Dialog teilnehmen.

Wenn die letzte Prüfung des Niveaus der Entwicklung des Grundschülers des Programms analysiert die benötigten Ergebnisse Ausbildung fortzusetzen.

Abschluss

Wie metasubject Ergebnisse eng mit allen Bereichen der Bildungs- und pädagogischer Arbeit im Zusammenhang gesehen wird, werden. Derzeit sind sie entscheidend für die Bildung der notwendigen Fähigkeiten für Studenten jeden Alters. Metapredmety die Idee der Reflexivität in Bezug auf Disziplinen auszudrücken. In der Regel das Lernen ein Kind Material in Chemie, Physik, Geschichte, Biologie, und so weiter., Erinnert sich die wichtigsten Definitionen und Konzepte. Auf metasubject Unterricht macht er eine andere. Schüler erinnert sich nicht, und zeichnet die Entstehung dieser grundlegenden Begriffe und Definitionen. In der Tat, eröffnet er noch einmal den Bereich des Wissens für sich. Bevor Schüler den gesamten Prozess des Eintritts bestimmter Ereignisse drehen, Objekte. In der Praxis entdeckt er, was in der Antike bekannt war, wieder her und bestimmt die Form der Existenz dieses Wissens. Dies ist jedoch nur der erste Level. nicht auf ein bestimmtes Konzept, und ein Verfahren für ihre kognitive Aktivität zu tun Arbeit mit verschiedenen Einsatzmaterialien, bilden Schüler eine bewusste Haltung ist. Verbesserung ihrer Fähigkeiten, beginnt das Kind, das Material schneller zu orientieren. Demonstrieren Unabhängigkeit und Initiative, wird er nach neuen Quellen von Informationen sammelt und fasst die Ergebnisse Informationen und vergleicht sie mit den Daten in der Klasse erhalten. Es ist auch wichtig, dass der Lehrer einen engen Kontakt mit dem Kind aufzubauen. Dies gilt vor allem in der Anfangsphase der Bildung von ACU. Daraus wird auf dem Wunsch der Kinder weiter zu Selbstverbesserung, Selbstentwicklung weitgehend abhängen. In diesem Zusammenhang bei der Arbeit an der Bildung einer spezifischen Fähigkeit nicht konzentrieren kann. Ihre Entwicklung sollte in einem komplexen gehen und sich ständig. Für eine erfolgreiche Umsetzung der Aufgabe des Lehrers ist notwendig, ihre Arbeit und Aktivitäten der Schule zu analysieren. Im Hinblick auf bestimmte Indikatoren sollten einen Plan für das kommende Jahr bilden.