Angeschlossen Rede – es ist … verbunden Rede Vorschulkinder: Entwicklung und Bildung

Selbstvertrauen, Entschlossenheit, ihren Platz in der Gesellschaft zu finden – all dies direkt auf die Entwicklung von sprachbezogenen, die Möglichkeit, ihre Ideen richtig auszudrücken und klar. Connected Rede – eine Vereinigung von Fragmenten, ein bestimmtes Thema anzeigt, und eine einzige Bedeutung tragen.

Bei der Geburt eines Kindes legte die Voraussetzungen der Sprache. Die Hauptaufgabe der Erwachsenen und Lehrer – das Recht, sie zu entwickeln. Schließlich bildete das Kind eine kohärente Rede – den Schlüssel für die zukünftige erfolgreiche Entwicklung des Individuums. Was bedeutet dieser Begriff? Verbunden Rede – ist die Fähigkeit, zu formulieren und ihre Gedanken auszudrücken.

Arten von Sprach

Es gibt zwei Hauptarten von kohärenten Sprache:

• Monolog.
• Dialogic.

Die erste erfordert große Kommunikationsfähigkeiten. Auf wie richtig ausgedrückt hängt die Idee auf, wie andere es verstehen. Erzähler erfordern ein gutes Gedächtnis, um die korrekte Anwendung der Sprechgeschwindigkeit, logisches Denken, das die Geschichte konsequent und klar klang.

Wenn der Dialog keine Anwendung in der Regel schwer verbal Impuls ist. Es hat keine klare logische Abfolge. Richtung Gespräch kann in jede Richtung beliebig variieren.

Lesezeichen Sprachkenntnisse

Die Bildung von kohärenter Sprache erfolgt in mehreren Stufen.

Phase 1 – Vorbereitung, von 0 bis 1 Jahr. In diesem Stadium trifft das Baby mit Klängen. Seine erste Woche, er hört nur auf erwachsene Rede, während er einen passiven Satz von Tönen gebildet werden, sie den ersten Schrei ausgestellt. Später erscheint Geplapper, die aus zufällig ausgesprochen Klängen besteht.

Zugleich zeigen die untergeordneten Objekte und nannten ihre Töne charakterisieren. Zum Beispiel: die Uhr – tick-tock, Vodicka – tropf Tropf. Später, reagiert das Baby auf den Namen des Themas und ihn anzusehen. Bis zum Ende des ersten Jahres des Krume liefert einzelne Silben.

2. Stufe – Vorschule, von einer bis drei. Erstens spricht das Kind einfache Worte für den Untersuchungsgegen und Handeln. Zum Beispiel das Wort „geben“ das Kind steht und das Thema und seinen Wunsch und Antrag und damit seine nur in der Nähe Menschen verstehen. Nach einer gewissen Zeit gibt es einfache Sätze, beginnt das Kind genauer ihre Gedanken auszudrücken. Seit drei Jahren in einer Rede verwendet Präpositionen. Es beginnt Fälle und Art entsprechen.

3. Stufe – im Vorschulalter von 3 bis 7 Jahren. Dieser Zeitraum ist bewusste Identitätsbildung. Näher zu 7 Jahren gebildet , den Stimmapparat, klar klingt richtig. Das Kind beginnt, kompetent Sätze zu bauen, hat es bereits und wird ständig aktualisiert Vokabular.

4. Stufe – Schule, von 7 bis 17 Jahren. Das Hauptmerkmal der Sprachentwicklung in dieser Phase gegenüber dem vorherigen – ist die bewußte Assimilation. Kinder beherrschen Klanganalyse, assimilieren grammatische Regeln für Sätze zu konstruieren. Die führende Rolle gehört zum Schreiben.

Diese Stufen sind nicht streng, klare Grenzen. Jeder von ihnen verläuft glatt danach.

Entwicklung kohärenter Rede von Vorschulkindern

Nach dem Beginn des in einem Kind verändernden Umwelt im Garten zu Fuß und mit ihm – einer Form von Sprache. Da bis zu 3 Jahre altes Kind zu den Menschen in seiner Nähe immer in der Nähe ist, wird die gesamte Kommunikation auf seiner Anfrage an Erwachsenen gebaut. Es gibt eine dialogische Form von Sprache: Erwachsene Fragen und die Antworten Kind zu fragen. Später hat das Baby einen Wunsch, etwas zu sagen, ihre Gefühle nach der Wanderung zu vermitteln, können die Studenten bereits nicht nur in der Nähe Menschen. So beginnt gelegt Monolog Form von Sprache.

All das verbunden ist. Allerdings bildet die Verbindung mit der Entwicklung des Wandels. Vertretung des Kindes verbunden Rede – ist die Fähigkeit, so zu sprechen, dass die auf der Grundlage klar von seinem eigenen Inhalt gehört werden.

Komponenten der Sprach

Es kann in zwei Komponenten unterteilt werden: Situations- und Kontext. Ausdruck Ihrer Gedanken oder die Situation zu beschreiben, muss man einen Monolog bauen, so dass der Zuhörer klar war, was reden würde. Die Kinder zunächst nicht die Lage, die Situation zu beschreiben, ohne konkrete Maßnahmen festlegen. Erwachsene Person, um die Geschichte zu hören, ist es schwierig, was das Gespräch zu verstehen, ohne die Situation zu kennen. Somit wird das erste Situations verbunden Rede preschoolers gebildet. In diesem Fall ausschließt vollständig das Vorhandensein von kontextueller Komponente ist unmöglich, weil solche Momente Rede immer miteinander verbunden ist.

Kontext-bezogene Rede

Nachdem die situative Komponente beherrscht, beginnt das Kind, den Inhalt zu meistern. Erste gesprochene Sprache der Kinder ist voller Pronomen „er“, „sie“, „sie“. Wenn dies geschieht, ist es nicht klar, wem genau sie sind. Zur Charakterisierung der Themen, das Konzept des „a“ angelegt und aktiv durch Gesten ergänzt: Arme zeigen, was so zum Beispiel groß, klein. Die Besonderheit dieser Rede ist, dass es mehr ausdrücklich als ausgedrückt.

Allmählich beginnt das Kind den Sprachkontext zu bauen. Dies ist offensichtlich mit dem Verschwinden einer großen Anzahl von Anruf Pronomen und ersetzt sie mit Substantiven. Es wird von dem angeschlossenen logicality von denkenden Menschen bestimmt.

Sie können nicht die Konnektivität beherrschen und es Logik nicht haben. Schließlich kommt es auf den Gedanken. Verbunden Rede – ist konsequent und logisch Gedanken ausgedrückt laut und in grammatisch korrekte Sätze kombiniert.

Durch das Gespräch des Kindes zu verstehen, wie er die Logik entwickelt und was vorhanden Vokabular. Mit einem Mangel an Worten auch logisch wohlgeformte Gedanken würden Schwierigkeiten verursachen Aussagen laut. Daher muss es in dem Komplex entwickelt werden: Logik, Speicher und einem reichen Wortschatz. Alles muss harmonisch sein.

Die wichtigsten Arten der Bildung von kohärenten Sprach

Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern auftritt, durch eine Vielzahl von Techniken. Die wichtigsten sind:

• Die Entwicklung des Dialogs Fähigkeiten.
• Nacherzählung.
• Eine Geschichte in Bildern.
• Erstellung von deskriptiven Geschichten.

Die erste Art von Unterhaltung, die ein Kind entwickelt – es ist ein Dialog. Kinder werden unterrichtet:

• Hören und die Sprache des Erwachsenen verstehen.
• Interagieren Sie mit anderen Kindern.
• Um einen Dialog mit Hilfe der Antworten auf Fragen zu bauen.
• Wiederholen Sie Wörter, Sätze für die Pflegeperson.

Kinder 4-7 Jahre alt sind einfache Formen der Konstruktion eines Monolog gelehrt.

Nacherzählung erfordert die Kinderbetreuung und Ausdauer. Für den Anfang ist die Vorbereitung auf die Nacherzählung dort, dann liest der Lehrer den Text, und dann werden die Kinder Fragen an die Durchsicht des Materials im Zusammenhang beantworten. Vorbereitete Nacherzählung Plan, dann lesen ein Lehrer die Geschichte wieder und beginnt Nacherzählung. Kinder im Grundschulalter zu tun fast alles zusammen mit einem Tutor. Ältere Kinder entwickeln sich Nacherzählung Plan. Dadurch wird die Unterstützung der Verbindung zwischen Logik und Sprache.

Bilder – Werkzeug der Konnektivität

kohärente Sprachlern erfolgt mit Hilfe von Bildern. Eine Geschichte in Bildern erleichtert regelmäßige unabhängige Nacherzählung. Da der Verlauf der Geschichte in den Figuren dargestellt muß nicht an alles erinnern. Für Grundschulalter sind individuell Bilder auf ihre Themen verwendet. Kinder Fragen der Lehrer zu beantworten beschreiben das Bild.

Mit 4 Jahren ein Kind lehrt die Geschichte des Bildes zu sein. Dies erfordert die Vorbereitung:

• Anzeigen von Bildern.
• Antworten auf die Fragen der Lehrer.
• Die Geschichte des Lehrers.
• Kindergeschichte.

Im Laufe der Geschichte erzählt der Lehrer die Unterstützung Worte. Er überwacht die korrekte Richtung der Rede. Im Alter von 5, werden Kinder unterrichtet, um einen Plan zu machen und es ihm sagen. In 6-7 Jahren ist das Kind, das auf dem Hintergrundbild konzentrieren kann, beschreibt die Landschaft, kleinere auf dem ersten Blick, Details. Im Zusammenhang mit dem Bild, das Kind, basierend auf dem Bild sollte sagen, was vor den Ereignissen passierte gezeigt und nach auftreten kann.

Mentor Ihre Fragen umreißt die Geschichte, die über die Grenzen des Bildes geht. Als die Geschichte des Kindes ist notwendig, um korrekten grammatischen Satzbau, für einen ausreichenden Wortschatz zu gewährleisten.

Besonderes Augenmerk sollte auf die Geschichten von Landschaftsbildern bezahlt werden. Seitdem bedarf es der Fähigkeit, Wörter im übertragenen Sinne zu verwenden, um Vergleiche anzustellen, verwenden Sie Synonyme und Antonyme.

Story-Beschreibung

Von großer Bedeutung für die Entwicklung einer kohärenten Rede von Vorschulkindern zu spielen und die Fähigkeit, ein bestimmtes Objekt, eine Situation, die Zeit des Jahres zu beschreiben.

Im Vorschulalter sind Kinder gelehrt, eine Geschichte, eine Beschreibung des Spielzeugs zu tun. Tutor stellt Fragen und führt den Erzähler. Es werden die wichtigsten Schlüsselwörter, die Beschreibung durch: Spielzeug-Größe, Material, Farbe. Je älter das Kind wird, desto unabhängiger sagt er. Beginnen Sie eine vergleichende Beschreibung der Objekte durchzuführen und Lebewesen, zwei verschiedene Objekte. Bringen Sie Ihre Kinder gemeinsame Merkmale und ihre Gegensätze zu finden. Zusammengestellt narrative Geschichten in ihnen die beschriebenen Elemente enthalten.

Auch Kinder im Vorschulalter Senior erzählen Geschichten aus eigener Erfahrung, beschreibt die Situation mit ihnen, Inhalte betrachtet Cartoons.

Die Technik der kohärenten Rede – Mnemotechnik

Die Technik basiert auf der Verwendung von Bildern basiert. Alle Geschichten, Gedichte codierte Bilder, die dann die Geschichte getragen. Das Verfahren beruht auf der Tatsache, dass Kinder in den Vorschuljahre länger als auditorische auf visuelles Gedächtnis verlassen. Die Ausbildung wird von mnemodorozhek, mnemotablits Systeme und Modelle getan.

Symbole, die kodieren Worte, so nah wie möglich an das Sprachmaterial. Zum Beispiel, im Gespräch über Haustiere, neben die Bilder von Tieren Haus gemalt, und Tierwelt – Wald.

Die Studie kommt vom Einfachen zum Komplexen. Kinder behandelt mnemokvadraty später – mnemodorozhki den Charakter mit, den Wert, die ihnen bekannt sind. Die Arbeit erfolgt in Stufen:

• Eine Studie der Tabelle.
• Informationen Codierung, die Umwandlung des Materials in den Bildern der Figuren dargestellt.
• Nacherzählung.

Mnemotechnik Assimilation der Sprache bei Kindern Durch die Nutzung ist intuitiv. Zur gleichen Zeit haben sie einen guten Wortschatz und die Fähigkeit, kohärenten Monolog zu führen.

Kohärenzniveaus

Nach der praktischen Anwendung verschiedener Methoden in ihrer Arbeit Pädagogen überprüfen das Niveau der kohärenten Sprache bei Kindern. Wenn einige seiner Entwicklung auf einem niedrigeren Niveau, sie sind auf andere Techniken unterliegen, die, wenn sie mit solchen Kindern zu tun haben wird effektiver.

Coherent Rede von Kindern im Vorschulalter in drei Ebenen unterteilt:

• Hohe Niveau – das Kind hat einen großen Wortschatz, grammatisch und logisch Sätze richtig zu konstruieren. Kann die Geschichte nacherzählen, beschreiben, vergleichen, Objekte. Doch seine Rede ist konsistent, interessante Inhalte.
• Mid – Kind spannende Angebote baut, hat es eine hohe Kompetenz. Schwierigkeiten ergeben sich bei der Konstruktion der Geschichte auf einer bestimmten Handlung, dann kann er Fehler machen, aber wenn Erwachsene Beobachtungen der Lage, sie zu korrigieren.
• Low-Level – das Kind Schwierigkeiten hat, in die Geschichte von Handlungsstränge zu bauen. Seine Rede war unzusammenhängend und unlogisch, erlaubt semantische Fehler wegen der Schwierigkeit, den Aufbau von Beziehungen. Es gibt Grammatikfehler.

Abschluss

Ausbildung kohärenter Rede von Kindern – kontinuierlicher Lehrerausbildung Prozess durch eine Vielzahl von Methoden und Formen der Spiele. Als Ergebnis beginnt das Kind zu einem kohärenten und grammatisch korrekt ihre Gedanken zum Ausdruck bringen, einen Monolog, die Verwendung von literarischen Geräten durchzuführen.