pädagogische Funktion als Wissenschaft. Objekt und Pädagogik Kategorien

Pädagogik – eine komplexe Sozialwissenschaften, bringt zusammen, integriert und synthetisiert die Daten aller Lehren der Kinder. Es definiert die Regeln der Bildung von sozialen Beziehungen, die die Entwicklung der künftigen Generation beeinflussen.

Die Ziele und Aufgaben der Pädagogik

Pädagogische Aspekte der Realität beeinflussen das Kind, nicht nur während der direkten Auswirkungen, sondern später auch in den Ereignissen seines Lebens wider.

Das Hauptziel der Pädagogik besteht aus dem dem Prozess der Selbstverwirklichung des Individuums und die Entwicklung der Gesellschaft mit Hilfe des wissenschaftlichen Ansatzes, sowie bei der Entwicklung und Umsetzung von effektiven Möglichkeiten voll erleichtert es zu verbessern.

Zu Beginn des dritten Jahrtausends, voller wichtiger Ereignisse, erhöht sie die Notwendigkeit, in den Köpfen der Russen humanistischer Ideen zu etablieren. Dies ist möglich, nur unter der Bedingung des pädagogischen Ansatzes in allen Bereichen des Lebens. Nur dann wird es möglich sein, die Wirksamkeit der Bildungs- und Bildungsaktivitäten zu prognostizieren.

Somit wird die Aufgaben und Funktionen der Pädagogik im Zusammenhang mit der Beschreibung, Erklärung und Vorhersage von Ereignissen und Prozessen im Bildungsbereich nehmen. Das ist, was die Notwendigkeit für die Aufteilung der Aufgaben auf dem theoretischen und praktischen bestimmt. Aufgaben und Funktionen der Pädagogik werden auf der Grundlage von wissenschaftlichen Prinzipien formuliert und dann in tatsächliche Aktivität übersetzt.

Im Folgenden ist eine Liste der wichtigsten theoretischen Probleme.

1. Die Identifizierung der grundlegenden Gesetze des Ausbildungsprozesses.
2. Analyse und Verallgemeinerung der Erfahrung des Unterrichtens.
3. Entwicklung und Aktualisierung des methodischen Rahmens; die Schaffung neuer Systeme der Aus- und Weiterbildung.
4. Mit Hilfe der Ergebnisse der pädagogischen Experimente in der Unterrichtspraxis.
5. Die Bestimmung der Perspektiven der Entwicklung der Bildung in der nahen und fernen Zukunft.

In der Tat, die Verkörperung der Theorie, dass die Durchführung praktische Aufgaben ist, erfolgt sie direkt in den Bildungseinrichtungen.

Pädagogik Objekt

Aufgaben und Funktionen der Pädagogik als Wissenschaft deutlich genug formuliert. Ihr Inhalt wird verursacht nie Streit unter Experten und Forscher.

Im frühen zwanzigsten Jahrhundert A. bezahlt S. Makarenko Aufmerksamkeit auf die Spezifität des Objekts der Pädagogik. Er hat nicht mit der Mehrheit der Gelehrten der Zeit zu vereinbaren. AS Makarenko als ihr Glauben falsch, dass das Kind als Objekt der Pädagogik wirkt. Diese Wissenschaft erforscht die Aspekte der Aktivität bei der Bildung abzielen von sozial bedeutsamen Eigenschaften der Person. Folglich ist es die Aufgabe der Pädagogik nicht eine Person in dem Bildungsprozess auf ihn gerichtet, eine Reihe von Bildungsaktivitäten, die die Entwicklung des Individuums bestimmen.

Pädagogik Thema

Philosophie, Soziologie, Psychologie, Wirtschaft und andere: Die Frage des Bildungs- und Erziehungsprozesses indirekt mit vielen der Wissenschaften verbunden. Aber keiner von ihnen hat keinen Einfluss auf die Art der Tätigkeit, die die täglichen Prozesse des Wachstums und der Entwicklung des Kindes sowie die Interaktion von Lehrer und Schüler bestimmt. die Muster studiert, Trends und Perspektiven des Bildungsprozesses als Faktor der Bildung der menschlichen Person nur Pädagogik hat.

Somit umfasst der Gegenstand dieser kollektiven Sozialwissenschaft, die Gesetze der Bildung Prozesses der Ausbildung an der Zeit, die eng mit dem Kanon der Entwicklung der sozialen Beziehungen verknüpft ist. Auch Objekt, Subjekt und pädagogischen Funktionen spiegeln die Gesamtheit der Merkmale und Bedingungen der pädagogischen Einfluss.

Pädagogik als Wissenschaft

Die wichtigste Funktion der Pädagogik als auf die Kenntnis der Gesetze im Zusammenhang Wissenschaft Regierungs Bildung, Erziehung und Ausbildung des Individuums und die Entwicklung optimaler Mittel, um die grundlegenden Aufgaben der persönlichen Entwicklung des Menschen zu lösen.

Zu konkretisieren die Experten unterscheiden theoretische und technologische pädagogische Funktion.

Die Implementierung eines jeden von ihnen nimmt die Existenz von drei Ebenen der aktivitätsbezogenen.

Ebene der theoretischen Funktionen:

1. Beschreibende oder erklär, die die fortschrittliche und innovative pädagogische Erfahrung untersucht.
2. Diagnose, in dem ein Zustand erkannt wird, die Bedingungen und Ursachen von Phänomenen , die Interaktion des Lehrers und das Kind zu begleiten.
3. Prognostische, experimentelle Studien mit der Realität der Lehre enthüllt und es Möglichkeiten der Transformation zu finden. Diese Ebene wird mit der Schaffung von Theorien und Modellen zugeordnet vzaimodeyatelnosti Teilnehmer der pädagogischen Beziehungen, die in der Praxis eingesetzt werden.

Ebene der technologischen Funktionen:

1. Projektive, einschließlich der Entwicklung einer entsprechenden Liste von methodischen Materialien (Lehrpläne, Programme, Leistungen, und so weiter. D.) Die Offenbarungen denen die theoretischen Grundlagen der Pädagogik verkörpert.
2. Wandelt im Zusammenhang mit der Umsetzung der wissenschaftlichen Leistungen im Bildungsprozess , um es zu verbessern.
3. Reflektierende oder Anpassung, eine Bewertung der Auswirkungen der Bildungsforschung auf das Lernen und die pädagogische Praxis beteiligt, deren Ergebnisse Anpassungen vorgenommen werden können, um die Beziehung von Wissenschaft und Praxis gegeben.

Die Hauptkategorien der Pädagogik

pädagogische Funktion erscheinen unterschiedlich, je nach Kategorie, in der die Auswirkungen auf das Kind.

Alle theoretischen Rahmen sollte auf eine klare Unterscheidung zwischen Alltagsvorstellungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen beruhen. Zuerst in der täglichen Praxis der allgemeinen und beruflichen Bildung erfasst. Die zweite – eine Zusammenfassung der Lehrerfahrung, die nach Kategorien und Konzepten, Gesetzen, Methoden und Prinzipien der Organisation des pädagogischen Prozesses vertreten ist. Die Bildung dieser Wissenschaft wurde durch die allmähliche Differenzierung der Begriffe begleitet, die eine Voraussetzung für die Bildung der drei Kategorien von Lehrern worden ist: es Bildung, Bildung, Bildung.

Ausbildung

Die moderne Wissenschaft befasst sich mit dem Konzept der „Bildung“ als soziales Phänomen, durch die Übertragung von historischen und charakterisiert kulturellen Werte, die später die entsprechende Erfahrung bilden, von Generation zu Generation weitergegeben.

Funktionale Erzieher:

1. Die Übertragung der Erfahrung der Menschheit.

2. Einführung in die Kulturwelt.

3. Die Stimulation des Selbst und Selbst.

4. Bereitstellung von Bildungshilfe bei der schwierigen Lebenssituationen.

Das Ergebnis des Bildungsprozesses ist die Bildung eines persönlichen Beziehungen des Kindes, die Welt, die anderen Mitglieder der Gesellschaft und sich selbst zu verstehen.

Die Lernziele sind immer in der historischen Gesellschaft Notwendigkeit für die Ausbildung zukünftiger Generationen berücksichtigt sind in der Lage bestimmte öffentliche Funktionen und soziale Rollen zu implementieren. Das ist eine Reihe von Systemen, die den Inhalt, Art und Ziele der Bildungs Kategorie zu bestimmen, ist in Übereinstimmung mit der traditionellen ethno-nationalen Traditionen und Besonderheiten der sozio-historischen Bildung, eine gewisse Hierarchie der Werte, sowie politische und ideologische Doktrin des Staates.

Ausbildung

Die nächste Kategorie ist „Lernen“, die Experten, die Interaktion zwischen dem Lehrer zu verstehen und die Kinder, die auf die Entwicklung der Schüler richtet.

Aufgaben Lehrer:

1. Die Lehre, dass Wissenstransfer ausgerichtet ist, Lebenserfahrungen, Lebensweisen, die Grundlage der Kultur und Wissenschaft.

2. Führen Sie die Entwicklung von Wissen, um die Bildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten.

3. Schaffung der Voraussetzungen für die persönliche Entwicklung der Schüler.

Somit ist das Wesen der dialektischen Beziehung „Bildung-Ausbildung“ die Entwicklung der Tätigkeit und Persönlichkeitsmerkmale des Individuums, basierend auf seinem Konto der von Zoon Fähigkeiten erworben Interesse.

Bildung

Die dritte Kategorie der Lehre – Bildung. Dies ist ein vielschichtiger Prozess, der mehrere Aktivitäten umfasst, insbesondere die Ausbildung der Studenten der wertvollen Beziehung zur Gesellschaft und zu sich selbst; eine Reihe von Maßnahmen auf der Ausbildung und Bildung.

Die Anwesenheit von verschiedenen Arten von Bildungseinrichtungen führt pädagogische Kategorien zu Spezialisierung. Ihre Klassifikation spiegelt vor: ein Kindergarten, eine Grundschule, Mittelschule, usw. Entsprechend sinnvoll und methodische Seite in jeder Stufe der Bildung von spezifischen … Kategorien Pädagogik im Vorschulalter hat ihre eigenen Merkmale, auf die Tatsache , dass das Haupt führende Aktivität für ein Kind 2-7 Jahre alt das Spiel ist. Bildung für diese Altersgruppe ist die Grundlage für die Entwicklung. Und dann, als die Studie einen führenden Platz im Leben Student nimmt, ändert sich die Bedeutung des Verhältnisses von pädagogischen Kategorien.

Basierend auf dem Vorstehenden sollte die Pädagogik als Wissenschaft von den grundlegenden Mustern und methodischen Grundlagen (Grundlagen, Methoden und Formen) Aus- und Weiterbildung des Einzelnen berücksichtigt werden.

Vorschulpädagogik

Die Aufgabe der Pädagogik, die Auswirkungen von denen auf dem Kind gerichtet im Vorschulalter, spezifisch. Seine Besonderheit ist aufgrund von Alter, und als Folge davon – Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und den wichtigsten Arten von Aktivitäten der Kinder im Alter von 7 Jahren.

Aufgaben des Vorschul Zweig der Wissenschaft werden im Hinblick auf ihre theoretischen und angewandten Rollen formuliert, soziale und erzieherische Bedeutung, die wichtigsten Funktionen der Bildung widerspiegelt.

1. Erleichterung der Prozess der Erziehung und Bildung von Kindern, die in Übereinstimmung mit den Anforderungen der modernen Gesellschaft.

2. Studieren Sie die Trends und Perspektiven der pädagogischen Aktivitäten in Vorschul-, als eine der wichtigsten Formen der kindlichen Entwicklung.

3. Entwicklung neuer Konzepte und Ausbildungstechnologien und Ausbildung von Kindern.

Vorschulpädagogik Funktion

1. Beschreibende und angewandt werden, die eine wissenschaftliche Beschreibung der laufenden Programme und Technologien, deren Verwendung im Bildungsprozess eine Garantie für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit ist.

2. Berechenbarkeit, die in der wissenschaftlichen Vorhersage besteht und die Suche nach Möglichkeiten, um die Lehre in der Vorschule zu verbessern.

3. Kreative und Konverter, der die Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung und die Schaffung von Technik und Design Technologien unter Berücksichtigung besteht.

Gegenstand, Ziele, sind pädagogische Funktionen miteinander verknüpft. Ihr Set bestimmt den Inhalt der Bildungsaktivität, die auf Grund der Hauptzweck dieser Wissenschaft ist, die darin besteht, eine harmonische persönliche Entwicklung des Einzelnen zu fördern.