Komponenten von Trainingsaktivitäten, die Wirksamkeit der Bildungsarbeit zu verbessern

Sobald das Kind einiger Lernfähigkeiten gebildet hat, wird er in der Lage sein, um voll in Lernaktivitäten zu engagieren.

Vor allem im Grundschulalter

Für Kinder von 3-6 Jahren von besonderer Interesse Spielaktivität. Und Spaß macht es nicht nur das Spiel liefert selbst, sondern auch das Ergebnis, dass gewinnt. Educator, die psychologischen Eigenschaften des Alters ist, versucht, in den Spielkomponenten von Bildungstätigkeit aufzunehmen. Mentor Aufgabe – die gewünschten Eigenschaften bei Kindern zu bilden: Koordination, logisches Denken, Unabhängigkeit. Als Vorschüler Wachstum der Gaming-Motivation allmählich Komponenten von Lehr- und Lernaktivitäten zu ersetzen. Für Kinder in dieser Zeit ist es wichtig, die Genehmigung von Aktionen, Lob vom Lehrer, die Eltern. Auf wie in dieser Zeit für Kinder ‚Situation Erfolg gebildet werden„, hängt von ihren späteren Schulleben zu korrigieren.

System D. B. Elkonina

Die Bildung von Bildungstätigkeit Komponenten – eine wichtige Aufgabe. Dieser Prozess ist komplex und langwierig, erfordert es viel Zeit und körperliche Stärke. Analysieren Sie die wichtigsten Bestandteile der Ausbildung. Es gibt eine gewisse Struktur vorgeschlagen D. B. Elkoninym. Der Autor weist auf die drei Komponenten von Lernaktivitäten, diskutieren sie im Detail.

Motivation

Dies ist das erste Element. Bildungstätigkeit ist polimotivirovannoy, es gefördert und gelenkt verschiedene wissenschaftliche Motive. Unter ihnen gibt es Motive, die am besten geeignet, um die Lernaufgabe sind. Wenn diese Fähigkeiten bei Kindern der Grundschule in voller Trainingsaktivität bei diesen Kindern gebildet wird wirksam und sinnvoll. D. B. Elkonin solche Motive nennt Bildungs- und informativ. Diese Komponenten der Bildungsaktivität von jüngeren Schülern basiert auf der kognitiven Bedürfnisse und Wünsche des Selbst. Es ist ein Interesse am Inhalt der Lernaktivität auf dem untersuchten Material. Darüber hinaus ist die Motivation, mit dem Prozess der Aktivität, Wegen zugeordnet Ziele zu erreichen. Dieses Motiv ist wichtig für den Anbau von jüngeren Schülern, die Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten.

Lernaufgabe

Die zweite Komponente der Motivationslernaktivität beinhaltet Job-System bei der Durchführung von der der Schüler der grundlegenden Methoden der Aktion lernt. Aufgabe Lernen unterscheidet sich von den einzelnen Aufgaben. Leute, viele spezifische Aufgaben, öffnen ihre eigene Art und Weise von Lösungen. Verschiedene Lösungen Kinder die gleichen Bildungsziele erheblich abweichen können. Durch Ausbildung zu entwickeln, in der Grundschule beschäftigt, nach einer solchen „persönliche Entdeckung“, fasst der Lehrer die Ergebnisse, zusammen mit ihren Stationen für das Problem allgemeinen Algorithmus zeigt. Die Kinder lernen, wie es in anderen Aufgaben verwendet wird. Das Ergebnis wird die Produktivität der Bildungsaktivität erhöht, reduzierte die Anzahl der Fehler, die von den Kindern gemacht.

Als Beispiel für die Lernaufgabe kann morfosemantichesky Analyse der Lehre der russischen Sprache in Betracht gezogen werden. Der Schüler hat eine Verbindung zwischen der Bedeutung bestimmter Wörter und Formen zu finden. Um dieser Aufgabe gerecht zu werden, wird er gemeinsame Methoden der Aktion auf das Wort zu lernen. Mit der Änderung im Vergleich zu dem in der neuen Form des Wortes etabliert, zeigt er den Zusammenhang zwischen dem Wert und der modifizierten Form.

Trainingsoperationen

Ihre D. B. Elkonin ruft die dritte Komponente der Bildungsaktivität. Zum Beispiel für die russische Sprache, können solche Operationen sein , um die Worte in der Zusammensetzung zu analysieren, zu identifizieren Präfix, Wurzel, endend Suffix. Der Reif der Komponenten der Bildungsaktivität hilft das Kind zu einem speziellen Beispiel für die allgemeinen Regeln zu übertragen. Es ist wichtig, jeden einzelnen Trainingsbetrieb zu erarbeiten. aus akademischen Fähigkeiten Phased Arbeit ist charakteristisch für Entwicklungs Bildung, deren Grundsätze formuliert, P. Ya. Galperinym. Schüler, eine Vorstellung von der Abfolge von Aktionen erhalten, unter der Leitung des Lehrers seine Aufgabe erfüllt. Nachdem das Kind perfekt solche Fähigkeiten beherrscht, wird es den Prozess „der Aussprache“ angenommen, das heißt, die Aufgabe im Kopf zu lösen, sagt der Schüler die Lehrer eine Turnkey-Lösung und eine Antwort.

Steuerung

Als erste Aufsichtsbehörde fungiert Lehrer. Da die Entwicklung beginnt Anpassung selbst und Kontrolle, selbstlernend. Der Lehrer fungiert als Tutor, das heißt nach den Aktivitäten ihrer Stationen, gibt ihnen Ratschläge wie nötig. Ohne volle Selbst kann eine wichtige und schwierige Aufgabe der Lehre nicht voll ist Bildungsaktivitäten sowie Lernsteuerung erweitern. Neben der Beurteilung des Endergebnisses ist das Kind wichtige Funktionskontrolle, das heißt, die korrekte Ausführung jeder Stufe geprüft werden soll. Wenn ein Schüler lernt, seine pädagogische Arbeit zu kontrollieren, bildete er einen geeigneten Grad einer so wichtigen Funktion als Fokus.

Auswertung

Wenn wir die Komponenten der Trainingsaktivitäten, besondere Aufmerksamkeit berücksichtigen sollte für die Bewertung bezahlt werden. Zusätzlich zu seinen Trainingsaktivitäten überwachen, muss der Schüler lernen, wie sie ihre Arbeit angemessen zu beurteilen. Es ist schwierig für Grundschüler, im Grunde aufgeblasen sie Selbstwertgefühl, damit an dieser Stelle des Lehrer an der Haupt Aufgabe übernehmen sollte. Es soll nicht zu banal Einstufung begrenzt wird, ist es wichtig, sie zu erklären. Wenn eine sinnvolle Einschätzung der Tätigkeit des Schülers der Lehrer sich ausführlich über die Bewertungskriterien erzählt, so dass die Kinder, an welchem Punkt verstehen, können sie für ihre geistige Arbeit erwarten. Es hat seine eigenen Kriterien für die Bewertung und die Schüler selbst. Sie glauben, dass für die Ausübung oder die Aufgabe eine riesige Menge an Aufwand, Mühe aufgewendet, so dass die Bewertung ihrer Arbeit sollte maximal sein. In den frühen Jahren der Schule eine kritische Haltung zu den anderen Jungs entwickelt, ist dieser Aspekt unbedingt verwendet in seiner Arbeit Lehrer. Alle Komponenten der Bildungsaktivität auf der Grundlage gegenseitige Überprüfung von Kinderarbeiten auf einem bestimmten Algorithmus, gemeinsame Kriterien vorgeschlagen. Ein solches Verfahren ist in der Anfangsphase des Lernens effektiv, da Kinder sind noch nicht vollständig Bildungstätigkeit gebildet. Teens von den Meinungen ihrer Mitschüler geführt werden, sind sie die Arbeit anderer Leute zu schätzen nicht bereit, da sie eine negative Reaktion befürchten.

Merkmale der Bildungstätigkeit

Merkmale der Bildungsaktivität von Komponenten im Detail in den neuen Bundesbildungsstandards gegeben. Seine komplexe Struktur beinhaltet, um zu einem Kind einen langen Weg vorbei. Alle weiteren Schulleben Junior High School Schüler die Fähigkeiten, die mit der ersten Stufe der Ausbildung entwickeln. Moderne Bildung hat eine besondere gesellschaftliche Bedeutung, der Schwerpunkt die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes ist.

Solche strukturellen Komponenten der Bildungstätigkeit, als Reflexion und Selbstwertgefühl haben die wichtigsten Kriterien der GEF werden. Trainingsaktivitäten richtet sich nicht nur an Studenten einige Kenntnisse bekommen, sondern auch auf die Fähigkeit, sie im Alltag zu verwenden. Erlernen der Grundlagen des Schreibens, das Lesen, Zählen, führt zu einer Änderung in der Selbst Intelligenz des Kindes. Die Bundesbildungsstandards der neuen Generation der wichtigsten Komponenten der Bildungsaktivität von jüngeren Schülern werden auf Basis konstanter Reflexion. Wenn ihre Leistungen in dieser Woche zu vergleichen, einen Monat, lernt ein Viertel der Kinder sein Wachstum verfolgen, um das Problem zu analysieren. Spezialmagazin mit den Ergebnissen der einzelnen Reflexion und Blei Lehrer. Mit Hilfe des Lehrers, die Hauptprobleme von jedem Schüler begegnet identifiziert, auf der Suche nach Möglichkeiten, sie zu überwinden.

Die Hauptkomponenten der Trainingsaktivitäten im Zusammenhang mit der Produktion eines Schüler folgenden Fragen: „Ich weiß nicht – gelernt“, „können nicht – haben gelernt.“ Wenn im Rahmen dieser Aktivitäten das Kind, zufrieden mit seinem Wachstum genießt, schafft ein günstiges psychologisches Klima für weitere Selbstverbesserung und Selbstentwicklung.

D. B. Elkonin die Komponenten der Bildungstätigkeit der Schüler zu analysieren, unterstrich die Bedeutung der Selbstachtung. Er wies darauf hin, dass es bei der Analyse der Ergebnisse ihrer Arbeit Schüler ist entdeckt, ob er mit seiner Aufgabe zu bewältigen hat es geschafft. Die sich ergebende Erfahrung auf den nächsten Auftrag übertragen, die durch das Skill-System und Aktionen gebildet wird, die die Grundlage der Selbstentwicklung und Selbstverbesserung. " Wenn die Trainingsaktivitäten durch die Verletzungen organisiert sind nicht in vollem Umfang die Hauptkomponenten der Struktur Lernaktivitäten berücksichtigt, die Beurteilung der Wirksamkeit reduziert wird.

Somit bemerkt, in der Struktur D. B. Elkonina die Beziehung der folgenden Komponenten:

• Assimilation von Kindern spezifischer Aktionen durch eine Ausbildung Aufgabe vor ihm einen Lehrer;
• Durchführung von Bildungsaktivitäten für Studenten Lernmaterialien;
• Überwachung und Analyse der Ergebnisse.

Die verschiedenen Bildungs Disziplinen, die jüngeren Schüler aufnehmen müssen, wird angenommen, sie verschiedene Komponenten der Tätigkeit verwenden. Das ultimative Ziel ist es, eine bewusste Arbeit Schüler zu erreichen, objektiven Gesetze gebaut nach. Zum Beispiel in dem Prozess des Lehrens Erstklässler verwenden Lesen ist eine pädagogische Wirkung, wie die Aufteilung der Wörter in einzelne Silben. Um die Regeln der primären Konto Lehrer zu studieren verwendet Würfel, Stöcke, die sich auf der Feinmotorik. Zusammen Themen werden in der Grundschule eingeführt, die Aufnahme aller Komponenten der Bildungstätigkeit zu fördern.

Aktivitätsobjekte

Die wichtigsten Maßnahmen von den Studenten durchgeführt, die sich auf die idealen Objekte: Klänge, Zahlen, Buchstaben. Lehrer fragt spezifische Ausbildungsaktivitäten und Schüler ihrer Stücke, imitiert sein Mentor. Sobald es vollständig solche primären Fähigkeiten in Blatt Fortschritten in einem bestimmten „Schritt“ angezeigt wird beherrscht wird. Als nächstes bewegt sich das Kind auf ein höheres Niveau der Entwicklung. Mit dieser Fähigkeit beginnt er komplexere Aufgaben auszuführen. Es ist in diesem Stadium die Selbstentwicklung beginnt, ohne die der Lernprozess bedeutungslos sein wird.

L. S. Vygotskij als die höchste psychologische Funktion der Schüler zugewiesen kollektive Interaktion. Im allgemeinen genetischen Gesetz der kulturellen Entwicklung, sagt er, dass jede Funktion des Kindes in einer solchen Entwicklung zweimal erscheint. Erstens, in sozialer Hinsicht, und dann in der psychologischen Position. Vor allem zwischen den Menschen, das heißt, als interpsychischen Funktion, und dann innerhalb des Kindes als intrapsychischen Kategorie. Darüber hinaus argumentiert Vygotskijs, dass dies gilt gleichermaßen für den logischen Speicher und freiwillige Aufmerksamkeit.

Psychologischer Natur stellt eine Gesamtheit der menschlichen Beziehungen, die nach innen mit der gemeinsamen Aktivität von Kindern und einem Erwachsenen Mentor bewegt.

Der Wert der Projekte und Studien in der modernen Bildungsprozess

Die Aufnahme in der Schule und außerschulischen Aktivitäten , Forschungs- und Projektarbeit war kein Zufallsphänomen. Je nach Richtung ihrer Projekte einzeln durchgeführt, in Gruppen, kreativen Teams. Um das Projekt zu machen, zuerst zusammen mit einem Mentor ein Kind muss den Hauptzweck seiner Studie identifizieren. Dadurch werden die Fähigkeiten in Trainingsaktivitäten gelernt erfordern. Weitere Untersuchungen ergaben, den Algorithmus, mit dem die Qualität der direkten Ergebnisse des Projekts abhängt. Es ist in diesen so weit wie möglich Aktivitäten in dem Schüler eine Gelegenheit, um mich selbst zu verbessern und Selbstentwicklung. Die üblichen Trainingsaktivitäten im Laufe des Projektes verwandelt sich in eine echte wissenschaftliche Arbeit. Das Kind wird der Lehrer für „Kollegen“, zusammen sie nach Antworten auf die Fragen zu Beginn der Studie gestellt suchen, versuchen, um die Hypothese zu bestätigen oder zu widerlegen. Diese gemeinsame Aktion ist ein notwendiger Schritt für die volle Einbeziehung der Schüler im Klassenzimmer. Neben den Erwerb von Wissen, verbesserte das Kind Fähigkeiten, Kommunikationsfähigkeit entwickeln.

Abschluss

Moderne Bildungsaktivitäten auf „Vergesellschaftung“ richtet jedes Kind, seine erfolgreiche Karriere. Es ist wichtig, dass der Prozess „abgeholt“ Lehrer der mittleren und obere Sekundarbildung wurde, nur von einer Bildungseinrichtung werden die Kursteilnehmer verlassen nicht nur mit dem „Gepäck“ des theoretischen Wissens, sondern auch ein Gefühl der Liebe für ihr Land, ein kleines Land, eine positive Einstellung gegenüber zu schaffen Vertreter anderer Nationalitäten und Kulturen, der Wunsch, zu bewahren und die Traditionen und Bräuche zu fördern. Die Hauptkomponenten der Lernaktivitäten helfen, den Prozess in die richtige Richtung zu lenken. Klassisches Bildungssystem in der sowjetischen Zeit verwendet wird, war nicht haltbar. Es ist nicht die kreativen Fähigkeiten der Studierenden voll zu entwickeln erlaubt, wurde nicht einmal über Selbstentwicklung und Selbstverbesserung erwähnt. Nach der Reform der russischen Bildung, die Einführung der neuen Bundesbildungsstandards konnten Lehrer auf jeder Station konzentrieren, ein System des individuellen Ansatzes in der Praxis umgesetzt, begabte Kinder zu erkennen, sie entwickeln zu helfen. Geschicklichkeits Selbstbeobachtung im Laufe der Jahre in der Schule gewonnen, das Kind helfen, wichtige und verantwortungsvolle Entscheidungen in späteren Erwachsenenleben zu machen. Das ultimative Ziel aller Bildungsaktivitäten – eine Änderung seines „Ich“, das Bewusstsein für ihre Bedeutung für die Gemeinschaft, in vollem Umfang erreicht werden.