Grundsätze der Lehre in der Pädagogik

Der Lernprozess ist ein komplexes System, das die Lernaktivität sowohl des Lehrers als auch des Schülers einschließt und auf realen oder wahrgenommenen Mustern basiert, die zu den pädagogischen Prinzipien des Lernens werden.

Grundsätze der Lehre in der Pädagogik können in obschedidakticheskie und methodisch unterteilt werden. Die allgemeinen pädagogischen Prinzipien der Lehre in der Pädagogik sind Prinzipien, die als allgemeine Didaktik proklamiert werden und sind obligatorisch in der Studie eines jeden Gegenstandes.

Methodische Prinzipien werden in allgemeine methodische und private Methoden der Lehre in der Pädagogik unterteilt. Zu den gemeinsamen Grundsätzen gehören unter anderem: ein differenzierter Ansatz, die Verwendung verschiedener Übungen, Methoden und Unterrichtsmethoden, die Identifizierung bestimmter Landmarken (Demonstration, Erklärung, Verstärkung), Motivation und ein umfassendes Motivationskonzept. Zu den privaten Lehrmethoden gehören solche Prinzipien wie das Prinzip der mündlichen Fortschritte, das parallele Lernen, die kommunikative Orientierung, das Prinzip der mündlichen Grundlagen.

Die didaktischen Prinzipien des Pädagogischen Pädagogiks umfassen das Prinzip der wissenschaftlichen, systematischen und konsequenten, klaren, bewussten und aktiven, zugänglichen und machbaren, das Prinzip der altersbezogenen Merkmale und das Prinzip der Kraft der Kenntnisse, Fähigkeiten und Gewohnheiten der Schüler.

Das Prinzip der wissenschaftlichen Natur besteht in der Bildung in den Schülern des Systems der wissenschaftlichen Erkenntnis, in der Analyse des Bildungsmaterials, bei der Identifizierung wichtiger wichtiger Ideen in ihr, bei der Identifizierung möglicher intersubjektiver Verbindungen, bei der Verwendung von zuverlässigen wissenschaftlichen Fakten und Wissen und bei der Verwendung von akzeptierten wissenschaftlichen Begriffen.

Eine große Rolle bei der Umsetzung des wissenschaftlichen Grundsatzes spielen technische Unterrichtsmittel, Videoaufnahmen, Trainingsfilme, Filmprogramme und so weiter.

Das Prinzip der Systemik geht davon aus, dass Wissen und Fähigkeiten untrennbar miteinander verbunden werden und ein integrales System bilden, dh das Lernmaterial wird auf drei Ebenen gelernt: das Niveau der Reflexion, des Verständnisses und der Assimilation. Auf der ersten Ebene sollte der Student eine allgemeine Vorstellung von dem Thema haben, auf der zweiten Ebene muss er theoretisches Wissen über das Thema und auf der dritten Ebene – praktische Fertigkeiten, die durch Übungen und Training erreicht werden, beherrschen.

Das Wesen des Grundsatzes der Zugänglichkeit besteht darin, die Prinzipien der Kontinuität, der allmählichen und der Konsistenz der Ausbildung zu reflektieren. Das heißt, zuerst müssen Sie zuvor geformte Kenntnisse, Fähigkeiten und Fähigkeiten identifizieren und erst dann allmählich neue geben, ohne diesen Prozess zu erzwingen und nicht bestimmte Stufen zu überspringen. Bei der Organisation des Trainings ist es notwendig, Methoden, Mittel und Formen der Ausbildung zu wählen, die dem Niveau der geistigen, psychologischen und körperlichen Entwicklung des Schülers entsprechen.

Das Prinzip der Sichtbarkeit bedeutet nicht nur eine Illustration des untersuchten Subjekts oder Phänomens, sondern die Verwendung eines ganzen Satzes von Werkzeugen, Techniken und Methoden, die die Bildung einer klareren und klareren Wahrnehmung des mitgeteilten Wissens sicherstellen. Eine große Rolle bei der Verwendung der visuellen Methode gehört zu verbalen Kommentaren.

Zum Beispiel, wenn Sie irgendwelche motorischen Handlungen lehren, müssen Sie nicht nur eine Übung zeigen, sondern müssen sie kommentieren und den Lernenden dazu bringen, jede Phase der Bewegung zu verwirklichen. Der Student darf nicht nur seine motoristische Vorstellung von der zu untersuchenden Handlung bilden, sondern auch alle Merkmale der Aufführung dieser Handlung fühlen.

Das Prinzip des Bewusstseins und der Tätigkeit beruht auf der Bildung von Motivation unter den Schülern, dem internen Bedürfnis nach einem bestimmten Material und einer systematischen Aufstockung des zu untersuchenden Materials. Wenn der Student dieses oder jenes Material nicht studieren will, dann wird es keinen Nutzen aus dem Unterricht geben.

Das Prinzip der Kraft des erzeugten Wissens, der Fähigkeiten und Fähigkeiten ist ohne die Trennung im Unterrichtsmaterial des Hauptteils und seine Verbindung mit dem bereits vorhandenen Wissen für den Schüler unmöglich. Damit Wissen und Fähigkeiten zum internen Eigentum des Schülers werden, ist es notwendig, sie in das Glaubenssystem des Lernenden aufzunehmen. Es ist auch notwendig, die ständige Verbindung des Trainingsmaterials mit praktischen Tätigkeiten sicherzustellen.

Die Grundsätze der Bildung und Erziehung sollten unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Merkmale durchgeführt werden. Doch in jeder Gruppe von Schülern – sowohl im Alter als auch in jeder Klasse – gibt es oft einige individuelle Unterschiede, die sich in den Besonderheiten der Entwicklung irgendwelcher geistiger Prozesse, im Unterschied in der Entwicklung der Fähigkeiten und auch in der Richtung von Interessen und Bedürfnissen manifestieren.

Die individuellen Eigenschaften von Jungen und Mädchen unterscheiden sich. Alle pädagogischen Grundlagen der Bildung müssen diese wirklich vorhandenen Unterschiede berücksichtigen In keinem Fall können Sie erwarten, dass es ein völlig universelles Rezept gibt, das für alle Fälle geeignet ist.