Die Analyse der Klassenlehrer der Bildungsarbeit. Die Analyse der Bildungsarbeit der Klassenlehrer der Klasse 2 und 3 für das Jahr

Es ist schwierig , sich vorzustellen , die Aktivitäten der Bildungseinrichtungen ohne den Kalender und langfristigen Plan, der Vorbereitung und Durchführung des Programms von Aktivitäten, arbeiten Projektmanager und so weiter. Die Entwicklung dieses Dokuments kann nicht nur deutlich die Unsicherheit bei der Entwicklung des Bildungssystems reduzieren. Planung hilft für die kurz- und langfristige Kontinuität der Maßnahmen, um sicherzustellen, den Prozess der Ausbildung und Erziehung von Kindern zu optimieren. Bildungstätigkeit beinhaltet nicht nur die direkte Übertragung von Wissen an Schüler in Schulen. Ein besonderer Platz nimmt es Bildungsarbeit. Betrachten wir die Grundsätze weiter, auf dem sie aufgebaut ist und wie Lehrer die Ergebnisse ausgewertet.

Planung Merkmale

Die Entwicklung der Bildungsaktivitäten des Programms beinhaltet die gemeinsame Festlegung der Klassenlehrer, die Kinder und ihre Eltern die Inhalte, Ziele, Methoden der Organisation dieses Prozesses. Es basiert auf der Modellierung. Dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass die Planung der Bildungsarbeit ist ein Diagramm eines des Fragments des geplanten Verfahrens. Sie müssen die folgenden Richtlinien für eine erfolgreiche Planung erfüllen:

1. Systematische.
2. Konkretion.
3. Dialog.
4. Optimalität.
5. Scientific.
6. Individualität.
7. Kontinuität.

Von großer Bedeutung bei der Entwicklung des Programms hat und Analyse der Bildungsarbeit des Klassenlehrers für ein Jahr.

systematisch

Ein Plan für die nächste Periode und eine Bewertung der Aktivitäten im vergangenen Zeit zu geben, sich die Vertragsparteien, den Prozess als eine komplexe Struktur, die aus der Interaktion und miteinander verbundenen Elemente betrachten. Dazu zählen insbesondere die folgenden:

1. Der Klassenlehrer.
2. Studenten.
3. Eltern.
4. Lehrer und andere Erwachsene.

Die Analyse der Klassenlehrer der Bildungsarbeit beinhaltet das Studium von kollektiven und individuellen Interessen, Werte, Bedürfnisse Planungsbeteiligten. Bei der Entwicklung setzt das Programm der Grundsätze, Ziele, Inhalte, Methoden und Formen der Organisation von gemeinsamen Aktivitäten, Beziehungen und Kommunikation.

Spezifität

Die Analyse des Klassenlehrers der Bildungsarbeit in der vorangegangenen Periode kann die Bedürfnisse und Interessen des Kollektivs Rechnung identifiziert und entnommen werden. Lehrer erforschen das Niveau der Entwicklung und die Aussichten für das Wachstum der Studenten. Dies ist besonders wichtig, wenn mit kleinen Kindern zu arbeiten, plant. Die Auswahl von spezifischen Methoden und Formen der gemeinsamen Aktivitäten auf dem Verständnis der spezifischen Unterrichtssituation in einer bestimmten Arbeitsgruppe weitgehend abhängen, sowie darüber, wie die Analyse der pädagogischen Arbeit des Klassenlehrers des Jahres wurde gründlich und umfassend durchgeführt.

Grade 1 wird als eine gewisse Einarbeitungsstufe sein. In diesem Stadium wird die Bedürfnisse von Kindern in der Ausbildung nicht so klar definiert. Ich bin nach und nach in die Schule Regime Gewöhnung, Verhaltensregeln. In diesem Zusammenhang sollte die Analyse der Klassenlehrer der Bildungsarbeit unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Entwicklung jedes Kindes gebaut werden und das gesamte Team im Allgemeinen. In diesem Fall ist es ratsam, auf die Arbeit beziehen will DOW, ihre Bewertung und Schlussfolgerungen. Achtung vor dem Grundsatz der Spezifität schlägt die Einführung eines Programms für bestimmte Aktionen, klarer Fristen.

optimality

Dieses Prinzip beinhaltet drei wichtige Umstände bei der Planung von Bildungsarbeit vorhanden sind:

1. Der Lehrer muss die am besten geeignete Option für die Teilnahme von Erwachsenen und Kindern in gemeinsamen Aktivitäten finden.
2. Das Ergebnis der gemeinsamen Arbeit sollte darin den Aufbau von Beziehungen im Unterricht und Bildungsaktivitäten ein Modellvorstellung über den besten Weg sein.
3. Der Lehrer muss die beste Struktur und Form des Plans selbst wählen. Dies wird Komfort für seine täglichen Aktivitäten.

Dialog

Die Analyse der Bildungsarbeit des Klassenlehrers beinhaltet die Ermittlung Meinungen, Motive, Schlussfolgerungen Interessengruppen. Posses diese Informationen ist es nicht nur möglich, objektiv die Arbeit der Lehrer zu bewerten, sondern auch zusammen mit ihm den besten Option Plan für die kommende Zeit zu entwickeln. Die Analyse der Meinungen der einzelnen Teilnehmer unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Ansichten auf diese oder jene Frage hilft, die maximale Anzahl der möglichen Mittel und Wege der Organisation der kommenden Ereignisse zu identifizieren.

Persönlichkeit

Die Analyse der Bildungsarbeit der Klassenlehrer der Klasse 2 für das Jahr sollte eine Beurteilung der persönlichen Eigenschaften der Kinder umfasst. Während der vorherigen muss akademische Periode identifiziert werden, kam die stärkste Partei der Schüler, sowie die Herausforderungen, denen sie konfrontiert sind, zu einer Bildungseinrichtung. Der Lehrer muss den Wert der Individualität jedes Kindes verstehen und den Prozess ihrer Entwicklung als eines der wichtigsten Ziele der Tätigkeit zu setzen. Die Analyse der Bildungsarbeit der Klassenlehrer der Klasse 2 für das Jahr wird ein gemeinsames Konzept für die Entwicklung des gesamten Teams und jeden einzelnen Schüler entwickeln.

wissenschaftliches Prinzip

Die Analyse des Klassenlehrers der Bildungsarbeit sollte eine Überprüfung der allgemeinen theoretischen Konzepte der treibenden Kräfte, die Natur und die Gesetze des Prozesses der Entwicklung des Kindes ist. Bei ihrer Tätigkeit sollte der Lehrer durch die Bestimmungen der modernen pädagogischen Konzepte nehmen die Rechnung geführt werden Leitlinien der inländischen und ausländischen Wissenschaftlern.

Kontinuität

Planung, sowie Analyse der pädagogischen Arbeit der Klassenlehrer, sollte konstant sein. Dies ist eine der wichtigsten Voraussetzungen für den Erfolg der Arbeit der Lehrer. Am Ende jeder Studienperiode muss die Daten zusammenfassen auf seiner Dauer gesammelt. Im neuen Jahr wird eine Vielzahl von unerwarteten Situationen auftritt, die im Plan berücksichtigt werden kann. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, eine Grundlage für die Interaktion zu bilden, die maximal mögliche Anzahl von Lösungen für ein Problem zu ermitteln. Dies ist besonders wichtig für den Direktor der Bildungseinrichtung. Wenn es grundlegende Informationen, Pläne, Programme, generalisierte Leistung der Lehrer für vergangene Perioden ist viel einfacher, die pädagogische Arbeit der Klassenlehrer für ein Jahr zu analysieren. Grad 3 wird üblicherweise der letzte Schritt für die Kinder im Übergang von primären zu sekundären Schulalter betrachtet. Hier mehr Aufmerksamkeit wird auf den Bildungsprozess zu zahlen, die Intensität der Assimilation von Studenten Wissen. Inzwischen ist die Entwicklung persönlicher Qualitäten oft im Schatten. Erkennen solchen Ungleichgewichte wird für ein Jahr Analyse der pädagogischen Arbeit der Klassenlehrer ermöglichen. 3 Klasse für viele Kinder wird eine bestimmte Schwelle, bei dem sie ihr späteren Verhalten in der Schule wählen. Für den Lehrer ist es wichtig, nicht in diesem Moment so weit wie möglich zu verpassen, die Kinder in damit sie richtige Entscheidungen zu fördern.

Ausarbeitung langfristigen Plan

In der Entwicklung des Programms sollte auf einem bestimmten Algorithmus basieren. Die Hauptpunkte davon sind:

1. Definition für Erzieher Reihenfolge und das Timing, bei dem für die Planung von Aktivitäten durchgeführt werden.
2. Bewertung des Zustands und die Ergebnisse der bisherigen Aktivitäten. Zum Beispiel können die Analyse der Bildungsarbeit der Klassenlehrer der Klasse 7 für das Jahr, die Eltern als Teilnehmer bei der Planung der Durchführung gemacht werden Indikatoren zu identifizieren, die auf Elemente verweisen, die nicht erfüllt wird oder nicht in vollem Umfang umgesetzt.
3. Refinement, Aktualisierung und Spezifikation des Lehrers Zweck. In diesem Fall werden die Teilnehmer die Planung des Programmentwurfs für die kommende Zeit diskutieren. Zum Beispiel durch die pädagogische Arbeit der Klassenlehrer der Klasse analysieren 9 für das Jahr, Eltern, Kinder und sich selbst einen Lehrer Schlüsselaspekte der Elemente hervorzuheben sind hinzugefügt, unter Berücksichtigung der Besonderheiten der kommenden Zeit die spezifischen Maßnahmen zu programmieren, den Plan umzusetzen.
4. Macht den Plan.

Die Bedeutung der Evaluierung Aktivität

Die Analyse wird oft als sehr zeitraubend empfunden und ist nicht die gewünschte Richtung des Klassenlehrers. In ihrem Verhalten des Lehrers erfordert viel Zeit, geistige und körperliche Anstrengung. Zur gleichen Zeit ist es nicht immer offensichtlich praktischen Nutzen-Bewertung der Vergangenheit erzielten Ergebnisse. Da jedoch die Untersuchung der Arbeitspläne durch Klassenlehrer, die Analyse ihrer Bildungsprogramme kann in einigen Fällen erstellt, soll die Grundlage für die Planung für das kommende Jahr sein. Dies ist der Fall in bestimmten Situationen. Insbesondere dann, wenn:

1. Die Analyse wird informell durchgeführt.
2. Bildungsevaluation ist nicht eine heterogene Verbindung unterschiedliche Fakten und Urteile sowie verschiedene klare Struktur. So soll es mit den spezifischen methodischen Vorgaben entsprechen.
3. Die Analyse erfolgt nach den Kriterien entwickelt.
4. Evaluation ist eine sinnvolle und informativ.
5. Der Klassenlehrer wurde die Vielfalt der Stellungnahme berücksichtigt die meisten Teilnehmer im Bildungsprozess.

Ansätze

In der modernen Praxis kann die Analyse der Bildungstätigkeit sein:

1. Beschreibende. In diesem Fall beschreibt und bewertet Phänomene und Ereignisse, die in der Mannschaft nahm.
2. Polar schätzt. Bei diesem Ansatz werden wir identifiziert und analysiert, um die negativen und positiven Ergebnisse des Prozesses, deren Ursachen.
3. System. In diesem Fall ist es ganzheitliche Beurteilung des Bildungsprozesses in der Interaktion seiner Komponenten angenommen.
4. Problem. Dieser Ansatz bietet für die Zuteilung, Forschung und Strukturierung Komplexitäten und Widersprüche.
5. Personality orientiert. Diese Methode wird heute in innovativer Ausbildung. Mit ihm gehalten wird, zum Beispiel der Analyse der pädagogischen Arbeit der Klassenlehrer in Klasse 10 für das Jahr.

Arten von Prüfungen

Analyse-Typen werden in Abhängigkeit von den Traditionen der Bildungsarbeit und der Organisationskultur der Institution ausgewählt. Heute gelten:

1. Beurteilen Sie die Erreichung der Ziele. Der Lehrer analysiert den Stand der Umsetzung der Ziele, die am Anfang der Periode definiert wurden.
2. Auswertung der wichtigsten Ereignisse und Situationen. Wenn eine solche Analyse die Durchführung erfordert eine bestimmte Menge an Informationen. Als eine der häufigsten Formen der Akkumulation sind die Referenzinformationen. Sie geben die Aktivitäten, die für diese Personen verantwortlich gemacht wurden, sind die Ergebnisse, die als Ergebnis erreicht wurden.

Abschluss

Die analytische Arbeit der Klassenlehrer sind drei Schlüsselphasen. Von großer Bedeutung ist die erste – Vorbereitungs. Es besteht in der Festlegung der Ziele und die Gegenstand der Analyse, Programmierung. Auf der Hauptbühne, die Erhebung und Aufbereitung von Daten über den Bildungsprozess, den Nachweis der positiven und negativen Aspekte davon, Forecasting, Markieren der dringendsten Probleme und Widersprüche. In der letzten Stufe der reflektierenden Lehrer die analytische Arbeit bewertet, beseitigen stilistische und sachliche Ungenauigkeiten, macht die notwendigen Ergänzungen und Korrekturen.