Verzögerte geistige Entwicklung (mentale Retardierung) – was ist das?

Heute versuchen wir in einem Schnitt zu verstehen, die Angst schlägt in vielen Eltern. CRA – was ist das? Ist es zugänglich Zustand Korrektur?

CRA steht für geistige Behinderung. Interessanterweise bestimmt der Arzt es? By the way, sind nicht so selten, diese drei Buchstaben in der Kinderkarte beobachtet.

Was genau umfasst die Diagnose mentaler Retardierung

Vor kurzem das Problem der geistigen Behinderung ist ein großes Interesse. Denn in der Tat, eine solche Diagnose ist zu unklar. Hinter ihm steht das Gewicht der verschiedenen Voraussetzungen und Ursachen dieser Abweichung. In der Regel sprechen wir nicht über schwere Unterentwicklung der Sprache, Motorik oder Sehen und Hören. Das Problem liegt gerade in der Schwierigkeit, für das einzelne Kind beim Lernen und Anpassung in einer Umgebung gegeben, durch eine Verlangsamung der geistige Entwicklung verursacht. Für jedes Kind manifestiert sich auf verschiedene Weise, in der Zeit und dem Grad der Symptome variieren.

Wie geistige Behinderung zu definieren: Was ist es für ein einzelnes Kind

Entwicklungsverzögerung manifestiert sich am deutlichsten in der Unreife der emotionalen und willentliche. Das Kind ist schwierig, mich zu zwingen, etwas zu tun. Dies führt unweigerlich zu einer Verletzung der Aufmerksamkeit: es instabil ist, wird das Kind leicht ablenken, kann nicht auf einer Lehre konzentrieren. Durch diese in der Regel, fügte noch eine weitere Eigenschaft der CRA Symptome Rede und umfassen Motorik.

In der Medizin wird es bezeichnet als Aufmerksamkeits – Defizit – Störung, Hyperaktivitätsstörung: ein Kind Spinnen, kann nicht still steht, nicht in der Lage für die Wende der Spiel, Antwort zu warten, ohne bis zum Ende der Frage wartet, kann er nicht leise sprechen oder spielen.

Verstöße gegen das Denken und Sprechen in der CRA

Was ist das – jetzt ist es klar. CRA wird oft in der Rate der Sprachentwicklung zum Ausdruck gebracht. Typischerweise konzentriert sich ein Kind mit diesem Problem in der Kommunikation mehr auf Gesten und Intonation, mit einem begrenzten Vokabular. Unregelmässigkeiten in diesem sind reversibel, um die Korrektur zu geben. Jedes Jahr wird mehr und mehr Baby fängt seine Kollegen, eine Sprachstörung zu überwinden.

Beobachtete bei diesen Kindern, und der Rückstand in allen Formen des Denkens (Analyse, Synthese, Synthese, Vergleich). Sie können zum Beispiel nicht, die wichtigsten Merkmale der Generalisierung unterscheiden. Die Beantwortung der Frage: „Wie kann man ein Wort Kleid nennen, Hosen, Socken, Pullover“ – ein Kind sagt: „Es ist alles in Ordnung für einen Mann“ oder „Das ist alles, was wir im Schrank haben.“ Zur gleichen Zeit die vorgeschlagene Gruppe von Objekten, Kinder mit geistiger Behinderung ergänzen können nicht behindert werden. Wenn Objekte zu vergleichen, wird dieser Vorgang zufällig Zeichen durchgeführt. „Was macht die Menschen von den Tieren?“ – „Die Menschen auf den Mantel gehen und die Tiere – nein.“

Probleme der kommunikativen Anpassung von Kindern mit geistiger Behinderung, ist es

Ein besonderes Merkmal von Kindern mit geistiger Behinderung ist problematisch, zwischenmenschlichen Beziehungen für sie beide mit Gleichaltrigen und mit Erwachsenen. Die Notwendigkeit für die Kommunikation ist bei diesen Kindern reduziert. Im Hinblick auf Erwachsene, von denen sie abhängen, viele erhöhte Ängstlichkeit gefunden. Neu Leute solche Kinder ziehen viel weniger als neue Objekte. Wenn ein Problem Kind bald Operationen aufhören, als um Hilfe zu jemandem zu fragen.

Um „warm“ Beziehung mit ihren Kollegen, Kinder mit geistiger Behinderung, die von in der Regel reduziert, bereitet sie nicht für rein „Geschäft“. Mit nur einer Hand Rechnung hat das Interesse an den Spielen und Regeln findet immer einen harten Charakter, alle Variationen auszuschließen.