Vorschulbildung: System, Institution

Die Vorschulerziehung das Recht jedes Kindes, die entsprechenden Ausbildungseinrichtungen implementiert ist, kann jedoch werden von den Eltern auf ihre eigenen Lebensbedingungen durchgeführt.

Statistiken zeigen, dass in etwa ein Drittel der russischen Familien sind nicht in der Lage, das Kind in dem Stand der Vorbereitungs Institutionen zu erhöhen. Daher Vorschulbildung in unserem Land, fungiert als eine der Prioritäten der Jugendpolitik.

Die Geschichte der Vorschul-Bildungssystem in Russland

Nach den europäischen Ländern im späten 19. Jahrhundert auf den Wohnräumen begann vorbereitende Bildungseinrichtungen zu erscheinen. Der erste freie Kindergarten in unserem Land wurde 1866 in St. Petersburg gegründet. Zur gleichen Zeit begann private Ausbildungseinrichtungen für die Kinder der Intelligenz zu erscheinen.

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, das Bildungsprogramm der vorschulischen Erziehung in Russland war schon ziemlich entwickelt. Der Zugang wurde der Öffentlichkeit die ganze Masse von bezahlten und kostenlosen vorbereitenden Einrichtungen eröffnet. Das Land hat sich ständig mehrere Kindergärten gehandelt hat, die Organisation, die auf dem aktuellen Niveau in der Nähe war.

Die Vorschulerziehung in der Sowjetzeit

Das erste Programm, nach denen hatte alle staatlichen Kindergärten arbeiten wurde 1934 angenommen und hat seit 1938 die wichtigsten Aufgaben dieser Einrichtungen definiert, die Struktur der Institutionen gebildet, dokumentiert Postulate Kindergärten funktionieren, Beratungslehrer eingeführt.

In den 40er Jahren des letzten Jahrhunderts hat sich die frühkindliche Bildung für diese Zeitspanne noch nie da gewesenen erreicht. Der Zugriff auf kostenlose Ausbildung erhielt mehr als zwei Millionen Kinder im ganzen Land.

Im Jahr 1959, mit völlig neuer Vorschul- Erziehung in Form von Kinderkrippen. Diese Eltern können auf ihre eigenen Kinder im Alter von 2 bis 7 Jahre senden, wodurch Verschiebung des Problems auf die Schultern der öffentlichen Bildung Lehrer und befreien die freie Zeitbeschäftigung zu üben.

Umfassende Reform des Bildungssystems, die in der Zeit vom Ende der 80er bis Mitte der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts in unserem Land durchgeführt führte zur Bildung des „Konzept der frühkindlichen Bildung.“ Das Dokument enthielt eine Reihe von grundlegenden Prinzipien, die den Lehrern in der Erziehung von Kindern zu folgen, waren:

1. Humanisierung – die Entwicklung der harten Arbeit, die Achtung der Rechte anderer, die Liebe zur Familie und der Außenwelt.
2. Persönlichkeitsentwicklung – Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit des Kindes, zu helfen, die Grundlagen des Denkens und der Arbeit zu verstehen.
3. Individuelle und differenzierte Bildung – die Entwicklungstendenzen des Kindes, Kindertraining auf ihren persönlichen Interessen beruhen und Fähigkeiten.
4. Deideologization – Offenlegung der menschlichen Werte, die Ablehnung einer bestimmten Ideologie bei der Umsetzung von Bildungsprogrammen.

Haushaltsinstitutionen

Haushalts-Organisationen als gemeinnützig anerkannten Orientierung, nach dem Erlass von den Behörden, lokaler Selbstverwaltung Dienstleistungen für die Öffentlichkeit in der frühen Kindheit Bildung. Die Eigenschaft dieser Institutionen gehört den Staat nach rechts, sondern in der Verwaltung der Entsorgung von den Bildungsbehörden vertrauen.

öffentliche Kindergärten aus dem Haushalt in Form von Zuschüssen finanziert. Solche Organisationen sind nicht aus dem Geschäft verboten, wenn Sie Einkünfte bei der Erreichung der Ziele, für die die Institution geschaffen richtet.

autonomen Institutionen

Die Vorschulerziehung System legt die Möglichkeit der Organisation von autonomen Institutionen. Zu dieser Kategorie gehört Institutionen von Subjekten der Russischen Föderation für die Bereitstellung von Bildungsdienstleistungen.

Die Finanzierung der autonomen Kindergärten auf Kosten der Eigenmittel des Gründers, durch Subventionen oder Zuschüsse. Öffentliche Dienste können hier bereitgestellt werden, wie eine bezahlte und kostenlos. Die Eigenschaft der autonomen Institutionen wird das Management zugeordnet und unabhängiges Management betraut.

Die Aufgaben der modernen Vorschulbildungseinrichtungen

Nun verteilt solche Aufgaben von Bildungseinrichtungen im Vorschul funktionieren:

• Förderung der psychische und physische Gesundheit von Kindern, der Schutz des Lebens der Schüler;
• Gewährleistung des sozialen und persönlichen Wachstum, die Entwicklung der Sprachfähigkeiten, die Zufriedenheit der ästhetischen Bedürfnisse ;
• Kinder Ausbildung je nach Alter, die Entwicklung der Liebe zur Welt, die Achtung der Rechte und Freiheiten anderer;
• Interaktion mit den Eltern, bieten Orientierung und Beratung für junge Familien.

Der Lehrer der Vorschulerziehung

Die Hauptaufgabe des Lehrers – die Entwicklung einer unverwechselbaren individuellen Persönlichkeit des Kindes, die Offenlegung der Grundlagen der Wahrnehmung der Welt, die Bildung von Werten in Bezug auf Natur und Gesellschaft.

Lehrer in der Vorschulerziehung sollten die folgenden Eigenschaften haben:

• Entwicklung des Denkens, langfristige und RAM;
• hohe emotionale Stabilität, Objektivität Ratings, Takt und Moral;
• Empathie auf die Umwelt Anforderungen;
• Verfügbarkeit von kreativen Fähigkeiten;
• die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit schnell wechseln;
• Freundlichkeit, Toleranz, Gerechtigkeit, Initiative.

Arten von modernen Vorschul

die Notwendigkeit, die Arbeit mit verschiedenen Altersgruppen und spezifischer Ausrichtung der einzelnen Bildungs Kinder gegeben, gibt es folgende Arten von Vorschulbildungseinrichtungen:

1. Traditioneller Kindergarten – implementiert gemeinsame Ausbildungsprogramme und die Ausbildung von Kindern.
2. Kindergarten für Kinder von früh – bereitet von 2 Monaten bis 3 Jahre im Alter von Schülern. Verantwortlich für die Schaffung optimaler Bedingungen, die frühe Sozialisierung und die Anpassung der Kinder in der Welt zu fördern.
3. Kindergarten für Kinder ab, Vorschulalter – Umsetzung Grundbildungsprogramm, und auch in der Lehre Kinder im Alter von 5-7 Jahren in speziellen Gruppen engagiert, die mit gleichen Chancen für die zukünftigen Erfolg in der Schule zur Verfügung gestellt werden.
4. Kindergärten Erholung und Überwachung – realisieren nicht nur Vorschulprogramm, sondern auch präventiv, Gesundheits- und Sanierungsarbeiten durchgeführt.
5. Institutionen kompensierte – der Schwerpunkt liegt dabei auf qualifizierte Korrektur von geistigen und körperlichen Behinderung Studenten durchgeführt.
6. Kindergarten mit einer Priorität für eine bestimmte Tätigkeit – neben dem allgemeinen Bildung, Pädagogen treffen pädagogische, persönliche, soziale, ästhetische und künstlerische Bedürfnisse des Babys.

Abschließend

Trotz des relativ gut entwickeltes System von Vorschul-Bildungseinrichtungen ist nach wie vor ein heikles Thema in unserem Land bleibt die Verbesserung des Lehrpersonal, die Bildung von persönlichen Qualitäten des Lehrers aus Gründen der humanistischen Psychologie.

Vollständige Offenlegung des pädagogischen Potenzials, die Kompetenz der Pädagogen zu erhöhen, Selbstbildung, Modernisierung und Entwicklung der Ausbildungseinrichtungen des Systems der Kinder – all dies ist eines der dringendsten Probleme in der frühen Kindheit Bildung.