Spiele in dem Bildungsprozess von James Guy: innovatives Denken und Forschung Okkultismus für die Massen?

Der renommierte amerikanische Wissenschaftler James Paul Guy (James Paul Gee) – einer der aktivsten Förderer der Reformen nicht nur in den modernen Geistes- und Sozialwissenschaften, aber auch in der Schulbildung. Revolutionäre und Provokateur von der Natur, macht Dzheyms Gi die Mängel der modernen Schulbildung in den Vereinigten Staaten in der gleichen Art und Weise, wie er die soziale Ungerechtigkeit und unverantwortliche Haltung der Gesellschaft gegenüber der Nutzung der natürlichen Ressourcen anprangert. Diskussion über die Zukunft der Schulbildung in den Vereinigten Staaten Guy kam nicht nur einmal, sondern hatte mit bereits eine reiche Erfahrung der „revolutionären Aktivitäten“ in anderen Bereichen: Psycho-, sociolinguistics, Alphabetisierung in einem weiten Sinn – nämlich in den Bereichen Wissen des Menschen, der in den letzten Jahrzehnten generiert haben ernsthafte Impulse für eine grundlegende Umgestaltung der Geistes- und Sozialwissenschaften im Westen. Neue Ansätze für die Forschungsaktivitäten in der Wissenschaft der Übergang in einen neuen Zustand und eine neue Phase der Entwicklung durchgeführt – Postmodernismus. Russland, dieser Paradigmenwechsel ist sicher hinter uns, und weil wir bei dieser Entwicklung betrachten, wie es von außen waren, kritisch und abschätzend an.

Der berühmte Dzheyms Gi

Die Arbeit der Wissenschaftler kann wieder einige Schritte zurück, in dem er, als ob in verschiedenen Gestalten erscheint: Ki-Linguisten, Soziologen Guy, Guy Videospiel-Forscher. Peru besitzt viele bekannte Forscher der Bücher, im Geiste der Postmodernismus. In der Tat untersuchte während seiner wissenschaftlichen Karriere Wissenschaftler die Möglichkeiten der Diskursanalyse in Psycho- und Sozialwissenschaften, und in den letzten Jahren Gedanken bewegt, ihre Ideen umzusetzen und deren Verbreitung zu den Massen.

Videospiele in einem ziemlich reifen Alter Dzheyms Gi hat sich ein aktiver Förderer ihrer Einführung in den Lehrplan nach dem Spiel, weil es ihnen ein wirksames Mittel der Systeme denken Entwicklung hält. Frühere Versuche, Systeme einzuführen, in der amerikanischen Sekundarbildung zu denken, waren nicht erfolgreich und führten zur Verschlechterung der Intelligenz der jungen Amerikaner, der Verlust der Wettbewerbsfähigkeit in der geistigen Sphäre, von ihnen jedes Jahr mehr und mehr Einwanderer aus Ländern mit einem effektiveren Schulsystem verschoben.

Spiele Postmodernisten

postmodernist Ideen wurden in den westlichen Geisteswissenschaften zunächst wahrgenommen schwer, aber dann sind sie fast vollständig in den Köpfen der Mehrheit der Gelehrten erfasst, werden im Wesentlichen vor, ein neues wissenschaftliches Paradigma. Statt der bisherigen mechanistischen Wahrnehmung des Menschen und die Gesellschaft in der klassischen Philosophie und Soziologie wurde ein anderes Modell auf der Idee der bedingten und subjektiver Wahrnehmungen der Menschen über die Welt, sowie die dominante Rolle der Ideologie in der Entwicklung der Gesellschaft auf Basis angeboten werden, sondern vielmehr einen Wettbewerb verschiedener Ideologien. Weltpostmodernisten – wie die meisten Computer-Videospiel, das einfach sind, leicht verständlichen Regeln. Dies vereinfacht Modell der Welt und die Gesellschaft funktioniert gut in einer Vielzahl von Studien, aber versuchen, es zu verwenden, um die ganze Vielfalt der Erscheinungen der Wirklichkeit zu erklären ist, dass nicht genug von etwas sehr wichtig für sie. Wie jedes konzeptionelles Modell der Wirklichkeit, ist postmoderne Welt schematisch und ist für eine begrenzten Forschungszweck geeignet.

Ideology James Ki für High School

Leider können wir in diesem Artikel nicht das volle Ausmaß der Persönlichkeit von James Guy offenbar und auch seinen Beitrag zur Entwicklung der Geisteswissenschaften zu beurteilen. Wir werden versuchen, nur auf seine Ideen in der Bildung zu konzentrieren: dieses Feld Wissenschaftler widmete seine Tätigkeit in den letzten Jahren.

In der Tat ist die Idee von Guy in der Bildung ein Versuch, der die Methode der Diskursanalyse in der sozialen Praxis. Zuversichtlich, dass seine wissenschaftliche Methode, um erfolgreich in die wahren Motive der Menschen eindringen, um die Gründe für ihre Handlungen zu verstehen und die Lebensperspektiven vorhersagen, schlägt Dzheyms Gi „Augen öffnen“ auf „true“ Prinzipien der Weltordnung zu den Anhängern seiner wissenschaftlichen Schule nicht nur, sondern alle jungen Amerikaner direkt auf der Schulbank. Es ist diese „Charta“, nach dem Wissenschaftler, ist es für Kinder wichtig ist, und nicht so sehr die Fähigkeit zu lesen oder zu schreiben.

Rufen Sie das Schulsystem

Revolutionär in der Wissenschaft, zum Ausdruck bringt Guy eine radikalen Reformideen im Bereich der Bildung. Nach Angaben der Wissenschaftler, das klassische Schulsystem mit einer Tradition von Tausenden von Jahren nicht geben, einer Person der wichtigste Kompetenz, nämlich die Fähigkeit, soziale Realität soziale Bewertung zu machen, um zu sehen, welches System Prinzipien setzt in die soziale Struktur und versteht, wer davon profitiert (wo man allein gehört?). Programm Ki – ein Protest gegen die „Gehirnwäsche“ in der Schule, speichern Sie es als eine Institution des Wissenstransfers und sozialer Traditionen. Wissenschaftler lesen, dass die Schule sollte für die Gesellschaft und den Staat, aber nicht „Rädchen“ produzieren – Hersteller von Ideen und Innovationen. Aber vor allem Guy ist schockiert, dass die Schule aus der Gesellschaft verbannen konnte nicht die Religion der Mehrheit der Amerikaner sind nicht davon überzeugt, dass das Leben im Universum durch Zufall entstand aus der Materie nonliving, und sie sind – durch die Evolution von den Affen.

Innovation in der Lehre von James Guy

Angewandte Teil der sprachliche und soziale Theorie Ki sind unkonventionelle Ansätze und Methoden der Lehre, die er für die Einführung von High-School bietet. Nur eine dieser Methoden – Videospiele, die Studie, von denen die Forscher viel Zeit widmet. Dzheyms Gi schlägt die konventionelle Weisheit der Wahrnehmung von Videospielen als das einzige Mittel der Unterhaltung zu verlassen, sondern mit der ursprünglichen Methode eines Wissenschaftlers sie als Schöpfer der Idee zu sehen. Jedes populäre Videospiel Guy findet einige Bedeutung, die Geschwindigkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickelt, eine andere – Kräfte, komplexe Probleme zu lösen, auch in Zusammenarbeit mit anderen Mitgliedern, usw. Aber am wichtigsten ist – Videospiele erlauben eine Person kurz zu fühlen wie ein Schöpfer einer gewissen Realität. Laut Guy sollte das Gefühl in der realen Welt übertragen wird, auf der Ebene der Kommunikation mit den Menschen der beruflichen Tätigkeit.

Was macht das Spiel?

Dzheyms Gi von Videospielen fasziniert, aber nicht nur als Glücksspiel-Mann, sondern auch als Wissenschaftler. Er behauptet, dass der Teilnehmer Videospiel als Ingenieur prektirovschika dient, die Hypothesen, wie formuliert die Regeln selbst festgelegten Ziele zu interagieren und bestimmte Ergebnisse zu erreichen, je nach Wahl der richtigen Strategie.

Laut James Ki, öffnet sich die Nutzung von Videospielen in den Bildungsprozess die Möglichkeit für eine Person, Verständnis für einige der neuen Realität, die Fähigkeit, Systemdenken und Analyse nicht nur fiktiv, Fiktion, aber es ist eine objektive Realität zu entwickeln. Eine solche nützliche Fähigkeit klassischen Lehrplan eindeutig nicht.

Die Auswertung der Ideen von James Ki Bildung

Ansichten und Ideen Guy in der Bildung – sehr originell und unkonventionell. Sie passen kaum in dem modernen Bildungssystem, und es wird den Wissenschaftler erwarten, kann eine Menge Widerstand gegen die Einführung des Systems führen. Dennoch überzeugt Guy von der Notwendigkeit für die Entwicklung von Systemen Denken, Kreativität, der Wunsch, die Umwelt-Realität zu analysieren und die Ergebnisse dieser Analyse zu machen. All dies macht die moderne amerikanische Schule fehlt, und das zu Recht. Doch eine ähnliche „tödliche“ Diagnose ist nicht notwendig, die Bildungssysteme, wie Finnland, Japan oder Israel zu bringen, wo sie ein Gleichgewicht zwischen schulischen Traditionen und modernen Spielelementen der Ausbildung finden. Daher Systemdenken – ist nicht immer ein Geheimnis, okkultes Wissen, sondern ein normales Produkt des Verstandes, die mit dem richtigen Ansatz zum Lernen erzeugt wird.

Die Nutzung von Videospielen scharenweise, bedarf der vorherigen Prüfung und Genehmigung. Wir wissen, dass Kinder nicht immer leicht, herauszufinden, wo das Videospiel endet, und wo – das Leben beginnt mit den tatsächlichen Regeln, Gesetzen und ganz greifbar, nicht virtuellen Folgen von Handlungen. In diesem Sinne ist das Videospiel Anpassung an objektiver Realität nicht förderlich. Vorteile, die sagt Guy, erwartet oder geplant nur Beweise für die Praxis eines noch Wissenschaftler. Daher eine radikale Veränderung in den etablierten Programmen und Institutionen machen, werden wir nicht in Eile. Auf der anderen Seite können wir ausschließen, die mögliche Verwendung von Anwendungen von Videospielen nicht, die mehr Ideen der Autor damit einverstanden, dass sie nur eine der Bildungs-Tool im Arsenal der High School sein können.