Die "21st Century Elementary School.": Berichte. Neue Lehrbücher für Klasse 1. Ein Anpassungszeitraum in der ersten Klasse

Was ist das Programm „21st Century. Grundschule"? Gastlehrer daran zu arbeiten, sind sehr gemischt. Einige davon überzeugt sind, dass dies die Verfahren, die für die harmonische Entwicklung des modernen Kindes ist, andere Lehrer kategorisch ablehnen, eine solche Möglichkeit der Ausbildung und Erziehung der jungen Generation.

Features

Grundlagen der Entwicklungs Bildung, in diesem Projekt einbezogen sind das Ergebnis jahrelanger Suche und Forschung groß und vereintes Teams der Grundschule Spezialisten Ismo Zentrum (Institut für Sekundarstufe II RAO). Darüber hinaus nahm die Entwicklung aktiv und einige Mitglieder der Russischen Akademie der Bildung. Lehrbücher für Klasse 1 wurden unter der Leitung von F. Vinogradov, Professor, Doktor der pädagogischen Wissenschaften geschaffen, korrespondierendes Mitglied der RAO.

Hintergrund der neuen Technik

Bevor es eine solche Theorie war, Dutzende von Lehrern und Psychologen arbeiteten hart daran. GEF-Programm „Grundschule. 21 „wurde auf der Grundlage von L. S. Vygotskogo Theorie entwickelt. Es reflektiert , eine Technik zu entwickeln Ausbildung D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Im Programm gibt es Elemente des Konzepts der zukünftigen Grundschule, vorgeschlagen von N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Die Grundidee des CMD

Das Programm ist so gut „, das 21. Jahrhundert. Grundschule"? Bewertungen der Lehrer den Unterricht Kit, zeigen an, dass eine Reihe von Möglichkeiten zur Modernisierung der modernen Grundschulbildung neue Wege zum Ziel eröffnet, den Hauptinhalt des Materials in ihm angeboten. Diese Methode der Bildung und Ausbildung von Grundschulalter Kinder in Regelschulen wurde erfolgreich getestet. Die Gruppe der Autoren auf die Schaffung von Lehrmaterialien arbeiten, entwickelt und spezielle Lehrbücher für Klasse 1.

Merkmale des Lehrsatzes

Neben Bücher für Studenten, Autoren des Programms einzustellen und besondere Bücher für Grundschullehrer. Es wurde und spezielle Notebook-Grundschule des 21. Jahrhunderts veröffentlicht. Separate Ausgabe für Lehrer wurden veröffentlicht und Richtlinien sowie durch die Arbeit der einzelnen Disziplin der Planung. Was von anderen Methoden der Programm unterscheidet „21. Jahrhundert. Grundschule? „Antworten von Eltern, deren Kinder bereits ausgebildet worden, überwiegend positiv darauf. Sie weisen darauf hin, dass die Kinder viel einfacher waren in der mittleren Ebene anzupassen, sie haben keine Probleme mit ihren Studien.

Optionen CMD

Volllehrsatz „Grundschule des 21. Jahrhunderts. Die Welt um uns herum „enthält ein Buch, herausgegeben von NF Vinogradova, sowie eine spezielle Arbeitsmappe zu dem Thema. Auch in der CMD haben einen Primer erstellt Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. Probleme für Grad 1 Mathe gesammelt Rudnitskoy V. N., haben interessante Inhalte, klare Fragen. Bei der Durchführung lernen, ihre Kinder, um zu meditieren, logisch zu denken, die richtige Option aus mehrer angeboten zu wählen. Lesen, Schreiben und Lesen durch das Buch „Literarische Lesung“ vorgeschlagen Efrosininoy L. A. Alle Leistungen erfolgt, die in der Lehrsatz enthalten sind, genehmigt (empfohlen) für die Verwendung durch das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. Wenn das Problem für eine Klasse in Mathematik auf der Entwicklung der Logik, in Themen wie Technologie basiert, wird die Aufmerksamkeit auf praktische Fähigkeiten gegeben.

Eigenschaften TMC

In dem vorliegenden Verfahren das Hauptprinzip der modernen Bildung: Grundschule scheint prirodosoobraznosti. Merkmale des Lernprozesses besteht darin, in diesem Alter, dass ein Grundbedürfnis der Schüler-Kommunikation ist, produktive Tätigkeit. Diese Eigenschaften haben berücksichtigt, indem die Autoren Technik gemacht worden, haben sie eindeutig identifiziert, dass der Schüler sollte 2 bis Grad der Lage sein. Wurden die einzelnen und typologischen Merkmale der kognitiven Aktivität der Schüler berücksichtigt, bestimmt die Höhe ihrer Sozialisation. Wie in der russischen Schule Programm „21st Century umgesetzt. Grundschule"? Bewertungen von Lehrern, Eltern, unterstützen die rechtzeitige Umsetzung dieser Technik, seine Wirksamkeit.

Anpassungsperiode

Psychologen haben die Bedeutung der Anpassungszeit für die Erstklässler zur Kenntnis genommen. Es ist durch diese Zeit Klässler nach dem Grad der Bereitschaft für die Schule, passiert ohne Probleme von der Vorschulperiode der reichen Schulleben. Die Autoren des methodischen Satzes von besonderem Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von integrierten Schulungen durch die Erstklässler in der ersten Hälfte angeboten. Logik-Puzzles, die die Jungs lösen und ihnen helfen, die umliegende Natur zu erkunden, lernen die Grundlagen des Lesens und Schreibens. Das Thema „Die Welt um uns herum“, zusätzlich zu den Bildungsfunktionen und sorgt für eine weiche Anpassung der gestrigen Kinder auf die neue Tätigkeit.

Diese Integration, die Berücksichtigung der Wahrnehmung der komplexen Natur dieses Alter Schüler schließlich ersetzt durch spezielle gestaffelte Sätze nehmen kann. Logik-Puzzles zu Erstklässler in der zweiten Hälfte des Jahres angeboten werden, helfen Studenten gestalten vollständiges Bild der umgebenden Wirklichkeit. Dieser Trend wird als Grundlage für eine akademische Disziplin „Die Welt um uns herum“ in den 2-4-Typen zu konstruieren. Der Kurs „Grundschule. 21. Jahrhundert „(2. Klasse) zielt darauf ab, eine der Prioritäten der modernen Grundschulbildung zu adressieren – die Bildung der Hauptkomponenten der Trainingsaktivität. Diese Idee, den Lernprozess der Grundschule Schüler konstruieren angebotene Theoretiker Ausbildung zu entwickeln. Die Autoren setzen „Elementary School. 21 „haben wir ein Verfahren dieser Ausführungsform, die Ausbildung von russischen Schulen zu schaffen, unabhängig von der Lage des Organs, das Niveau der Ausbildung des Lehrpersonal.

GEF in der Grundschule

Die neue Bundesregierung Standards für die Erstausbildung Stufe hergestellt, eingeführt Rate von 1 Klasse lesen. Es wird definiert, unter Berücksichtigung der Tatsache, dass die Autoren der Unterrichtsmaterialien, die Aufmerksamkeit auf die Verwendung von Modellierungsaktivitäten der Grundschüler eine Priorität zu zahlen. Die Autoren erstellt ein spezielles System der Spiele mit den Regeln, nach denen die notwendigen und wichtig für die Qualität des Lernprozesses und Fähigkeiten entwickelt. Die Struktur und der Inhalt der Mittel verwendet, um seine Ziele zu erreichen, spiegeln die innovativen Ansätze zur Bildung der Bewertungs- und Überwachungsmaßnahmen der Junior-Schüler. CMD übernimmt spezielle Rubel genannt „Test Yourself“ sowie die Auftragsart „bemängeln“, „mit dem Text Ihrer Antwort vergleichen.“

Neue Trends in der Grundschule

Aktualisieren Sie die Inhalte der Ausbildung und Bildung in der russischen Grundschule beinhaltet einen allmählichen Übergang von den reproduktiven und Lehr-Aktivitäten in der Exploration und Forschung und Design arbeiten. erfolgreich in nahezu alle modernen russischen Bildungseinrichtungen verwendet, beinhaltet nicht Lehrsatz, die Entwicklung des Schülers als einfache „Zuhörer“, und die Übertragung auf die Funktion „Forscher“. Jetzt Erstklässler nicht nur genau hinhören, um seinen Mentor, denken Sie daran das Material es im Unterricht wiedergegeben, sie sind vollwertige Objekte Lernaktivitäten.

Das Kind interessiert sich, Antworten auf seine Anliegen zu finden, ihre eigenen neuen Kenntnisse zu kaufen. Bevor eine neue Aufgabe einsteigen, stellt der Student eine Hypothese, dh ausgedrückt die Annahmen, auf dem Material in Frage. Bereits in der ersten Klasse Schüler einen proprietären Algorithmus Aktion sucht, tritt in eine wissenschaftliche Diskussion mit Mitschülern, Lehrer-Mentor. Der Lehrer ist nicht mehr problematisch bei Kindern Aktivitäten früh lernen, jeder Schüler eine echte Chance hat für sich wissenschaftliche Daten zu „entdecken“, führt eine umfassende Untersuchung der eigenen.

Die Autoren analysierten die Lehrsatz und stellen Sie eine solche Aufgabe, da die erhöhte Aufmerksamkeit von Lehrern und Eltern in die kreative Arbeit der Schüler. Es bedeutet Unabhängigkeit und Initiative jedes einzelnen Kindes. In der Praxis mit diesem ernsten Problem zu lösen, schlagen die Lehrer die Bedeutung des problembasierten Lernens zu erhöhen, viel Zeit zuweisen auf Lernenden Unabhängigkeit zu entwickeln. Allmählich mit normalen Wachstum von Kindern wird angenommen, und die Komplexität der Aufgaben für Schüler konzipiert.

Kreative Aktivität bei Kindern wird durch die Verbesserung des mentalen Prozesses wie die Phantasie verbessert. Diese Trainingstechnik beinhaltet die Verwendung eines Systems von Rollenspielen. Es ist dank sie in der Schule ist es möglich, verschiedene Facetten des Verhaltens zu entwickeln, erzeugt Kreativität und Fantasie in jedem Kind. Die Relevanz und Nützlichkeit der Rollenspiele in der Anfangsphase der Ausbildung wird durch die Praxis bestätigt, so dass solche Aktivitäten wurden obligatorisch Strukturelement der „Welt um uns herum“ Thema in den Klassen 1-2. In dem Buch gibt es einen speziellen Abschnitt „Journey to the Past“, die die Stimulation der kreativen Aktivität von Kindern geht.

Die Spezifität der ‚Schule des 21. Jahrhunderts"

Die Autoren dieses Satzes besonderen Augenmerk auf Möglichkeiten für jedes Kind ihrer Individualität zum Ausdruck bringen. In allen Ausbildungseinrichtungen nach der Methode des Autors angeboten wird angenommen, Material, so dass der Lehrer zu berücksichtigen, um den Erfolg und Tempo ihres eigenen Babys, das Niveau der geistigen Entwicklung. Lehrbücher sind im Programm enthalten, deuten auf das Vorhandensein von zusätzlichen Ausbildungsinhalte. Dadurch entsteht eine sehr hohe kulturelle, eruditsionny Hintergrund Ausbildung. Die neuen Realitäten eines Kind die Verpflichtung entfernt perfekt das spezifische Lehrmaterial zu wissen, in diesem Fall wird er das Recht, ihren Bildungsweg zu entwickeln. Ein solcher Ansatz die Autoren trugen zur Entwicklung und Umsetzung innovativer Konzepte zur modernen Differenzierung der Grundschule.

Nun stellt der Lehrer eine gezielte Unterstützung basierend auf einer anderen Ebene der Klassenkollektiv. Eine besondere pädagogische und Besserungsarbeitsmappen, die für alle wissenschaftlichen Disziplinen entwickelt wurden, geben dem Lehrer die Möglichkeit, die klassische Version der Arbeit zu verlassen, auf der Grundlage der „durchschnittlichen“ Student. Jetzt kann er ihre berufliche Tätigkeit in der gezielten Arbeit mit jüngeren Schülern widmen, angesichts der Höhe des Erfolgs, die Möglichkeit eines jedes Kindes.

CMD bietet ein sorgfältiges System der Arbeit der Lehrer der Grundschule, die mit der Beseitigung aller Ursachen für die Schwierigkeiten, mit denen Kindern in der Studie der verschiedenen Schulfächer angetroffen verbunden ist. Der CMO präsentierte Tests, gibt es ein System der Diagnose jede Klasse von Studenten, mit der Hilfe des Lehrers, die Wachstumsdynamik der Stationen verfolgt, sowie die erfolgreiche Assimilation neuer Kenntnisse und Fähigkeiten folgt. Besondere Aufmerksamkeit Autoren der neuen Methodik des zur Bildung von positiver emotionaler Atmosphäre gegeben Programms in jüngere Schüler unterrichtet, sowie die Entwicklung ihrer Autonomie und die Ausbildungsinitiative.

Methoden der Ausbildung so konzipiert, dass jeder Grundschüler, Fehler zu begehen ist berechtigt, Selbsteinschätzung ihrer eigenen Arbeit, die Analyse der Lernergebnisse. Das Programm ist für die Kinder einer bestimmten Spalte „Test Yourself“, und der Lehrer hat spezielle Empfehlungen für die Organisation der Kontrolle über die Arbeit der Studenten. Jedes Thema in dem aktualisierten Programm enthalten ist, hat seinen eigenen Zweck.

Analysiert Lehrsatz „Grundschule des 21. Jahrhunderts“ wurde von der Nationalen Stiftung für Berufsbildung geschätzt. Das Programm hat ein Teilnehmer und Gewinner ernsthafte Konkurrenz werden, mit der Schaffung einer neuen Generation von Unterrichtsmaterialien für DU verbunden. Ministerium für Bildung, nachdem alle Materialien sorgfältig studiert, versteht sich diese Technik. CMB hat sich die öffentliche Anerkennung, er verschiedene Regierung und Industrie ausgezeichnet. Also, im Jahr 2001 wurde der Satz, den Gewinner der Nominierung erklärt: „Das Lehrbuch des 21. Jahrhunderts.“ Das Programm wurde am 14. Moskauer Internationale Buchmesse Auszeichnung „Oscar“ ausgezeichnet. Im Jahr 2002 hat sich die „Schule des 21. Jahrhunderts“ der renommierten Präsidenten-Preis im Bereich der Ausbildung.

Bewertungen von kompletten „Grundschule des 21. Jahrhunderts“

Lehrer, die alle Phasen des Programms bestanden haben, sagen, dass es sehr interessant und innovativ ist. Lehrer sagen, seine Entwicklungs Natur, die Präsenz in den Lehrbüchern der verschiedenen Ebenen der logischen Aufgaben. Zu den Funktionen dieses Programms Interesse sind integrierten Kurse angeboten Erstklässler in der ersten Hälfte. Zum Beispiel sind die traditionellen Themen, bei Lehre Schreiben gerichtet und Mathematik sind in den Kurs „Diploma“ integriert. Die Kinder beherrschen akademische Fähigkeiten in Mathematik und Sprache. Eltern betroffen sind, wird es sein, ob das Programm für ihre Kinder zu komplex ist.

Abschluss

Das analysierte Programm für die Grundschule besondere Aufmerksamkeit gewidmet eine Vielzahl von Diagnose Studenten. Lehrer, dank solchen Aktionen, ein besseres Verständnis für die Probleme ihrer Schüler, nach Wegen zu suchen , sie zu korrigieren, wählt eine differenzierte Arbeit im Klassenzimmer, das Kind aufbauen helfen , individuellen Bildungsweg. Der Schüler ist in der Lage die akkumulierte Spannung zu entfernen, da die diagnostische Arbeit nicht gewohnt Ranking Punkt Bewertungssystem ist. CMD „Grundschule des 21. Jahrhunderts“, beinhaltet die Umsetzung des Grundprinzips der modernen Erziehung – altersgerechte Kinder.

Die Popularität dieses Kits wird durch die Tatsache gestützt, dass in fast allen Regionen der Russischen Föderation Grundschullehrer an einem solchen Programm zu arbeiten. Lehrer, die Lehrmaterialien wählen, positiv darüber. Zu den Unterschieden von anderen Programmen für die Grundschule entwickelt, wählen Sie System-Design der Bildungsbewertung von der ersten bis vierten Klasse. Dieses Projekt richtet sich vor allem auf die harmonische Entwicklung des Schülers, den Erfolg seiner Ausbildung. In diesem Zusammenhang wird ein einzelner Wert auf die systematische Diagnose gegeben, dank denen der Lehrer der individuellen Eigenschaften des Empfängers überwacht liefert ein differenziertes Konzept für jeden Schüler.

Pädagogische Diagnostik ermöglicht es dem Lehrer, zunächst die Schüler Bereitschaft zu erkennen zu lernen. Als nächstes kann ein Mentor verstehen, was das Niveau der Beherrschung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes ist, ob erfolgreiche Veränderungen aufgetreten sind. Auf der Grundlage dieser Daten entscheidet der Lehrer auf dem Weg nach vorn, oder einer Wiederholung von Unterrichtsmaterial. In dem Verfahren dieser Diagnose nicht nur das Wissen selbst überprüft, als eine Möglichkeit, eine bestimmte Lernaufgabe zu lösen. Die Vorteile dieser Diagnose ist, dass die Jungs fühlen sich frei, unabhängig von Marken. Solche Studien zur vierten Klasse regelmäßig von der ersten bildete sich ein Lehrer, ein klares Bild von der intellektuellen und kreativen Entwicklung jedes einzelnen Kindes. Dies ermöglicht es dem Lehrer Zeit, einen Schüler zu helfen, die Eltern einzubeziehen.

Trotz der Schwierigkeiten, die mit der Einführung eines neuen Programms in der Anfangsphase der Ausbildung, ihre Effektivität und Effizienz werden durch Zeit bestätigt. Bewertungen dieser Lehrmethode in den meisten der positiv, da sie auf individuellen Zugang zu den Kindern basiert, das Differential des Bildungsprozesses. Im Zusammenhang mit dem Übergang der zeitgenössischen russischen Bildung in den neuen staatlichen Bildungsstandards erhöht die Dringlichkeit und Relevanz der Erziehungsmethoden, an denen Schüler und Lehrer Zusammenarbeit.