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Vasily Wassiljewitsch Davydov – Autor der Theorie der Entwicklungspädagogik

Wassili Wassiljewitsch Davydov (siehe Foto unten) ist ein russischer Psychologe und Akademiker. Vizepräsident der APN UdSSR. Geehrter Wissenschaftler der Russischen Föderation. Er ist Autor zahlreicher Arbeiten zur pädagogischen Psychologie. Dieser Artikel präsentiert eine kurze Biographie des Wissenschaftlers. Also lass uns los.

Lernen

Wassili Wassiljewitsch Davydow wurde 1930 in Moskau geboren. Im Jahr 1948 trat er in die Abteilung für Psychologie (Philosophie Fakultät) an der Moskauer Staatlichen Universität. Dann wurde dieses Thema von P.Ya gelehrt. Halperin Nach einer Weile wurden der Lehrer und der Schüler Freunde. Davydov wurde ein glühender Unterstützer seiner Theorie der phasengesteuerten Entstehung von geistigen Handlungen.

Arbeit

Die letzten Trainingsmonate nähern sich. Vasily aktiv mit Mitschülern von V.I. Korovikov, A.A. Sinowjew und E.V. Ilenkow, der in der Philosophischen Fakultät Unruhestifter wurde. Deshalb, Davydova und nicht verlassen, um in der Moskauer Staatlichen Universität nach dem Abschluss der Graduiertenschule zu arbeiten. A.R. Luria half Vasily einen Redakteur in der Publikation "Berichte der APN UdSSR".

Nach einiger Zeit, AA. Smirnov lud einen jungen Mann zum Institut für Psychologie ein. Dort arbeitete Vasily für den Rest seines Lebens. Etwa zur gleichen Zeit hat der zukünftige Akademiker mit D.B. Elkonin und begann mit ihm, in einer der Schulen der Hauptstadt zusammenzuarbeiten.

Bildung der Psyche

In den frühen Stadien der Kreativität schlug Vasiliy Wassiljewitsch Davydov vor, den Begriff "Entwicklung" nicht auf eine Person anzuwenden. Der Wissenschaftler beschloss, ihn mit dem Begriff "Bildung" zu ersetzen. Die Grundlage dieses Begriffs ist der Erwerb, die Beherrschung und die Beherrschung des sozialen Charakters des Menschen, der in den spezifischen Produkten der objektiven Tätigkeit der vorherigen Generation von Personen festgestellt wurde. Und die Psyche kontrolliert direkt den Mechanismus der Arbeit.

Alle Methoden und Arten der menschlichen Tätigkeit, sowie ihre Neigungen, Bestrebungen, Bedürfnisse, individuelle Aktivität sind das Ergebnis der Aneignung von normativen Modellen dieser Arbeit von der Gesellschaft geschaffen. Davydov glaubt, dass öffentliche Institutionen in der einen oder anderen Weise die Bildung des Individuums beeinflussen. Folglich gilt der Begriff der "Entwicklung" nicht für den Einzelnen, sondern für die Gesellschaft als Ganzes. Und die Bildung der Psyche des Subjekts ist bereits gebildet.

Neues Konzept

1978 Vasily Wassiljewitsch Davydov zusammen mit A.K. Markova schrieb einen Artikel über die Probleme der geistigen Entwicklung. In dieser Arbeit sehen Sie eine Verschiebung in der Arbeit des Wissenschaftlers. Die Tatsache ist, dass Davydov beschlossen, auf ein anderes Konzept zu bewegen. Der Name hat fast den Namen Halperin nicht erwähnt. Nun, der Begriff der "Entwicklung" in Bezug auf die Bildung des Individuums wurde nicht mehr durch "Bildung" ersetzt. Zuletzt hat der Wissenschaftler seine eigene Bedeutung angeeignet.

In dem Artikel Vasily Wassiljewitsch als "Formation" als eine Form der geistigen Entwicklung. Allerdings hat er diese beiden Konzepte nicht identifiziert. Nach Ansicht des Wissenschaftlers ist die Entwicklung eine natürliche qualitative Veränderung in der Form und Ebene der individuellen Tätigkeit, die von Natur aus sozial ist. Neben der Theorie enthält der Artikel auch empirische Daten, auf denen es möglich ist, die Art und Weise des Denkens der Entwicklung bei den Schülern der unteren Klassen sowie bei Jugendlichen zu verfolgen.

Das pädagogische Programm

Am Ende der 1970er Jahre, Vasily Wassiljewitsch Davydov allmählich ersetzt die Theorie von P.Ya. Galperin über das kulturelle und historische Konzept von LS. Vygotsky Aber obwohl die allgemeinen psychologischen Ansichten des Wissenschaftlers anders geworden sind, hat sich sein Hauptziel überhaupt nicht verändert. Basierend auf der Theorie von Vygotsky entwickelte Wassili Wassiljewitsch ein neues pädagogisches Programm. Und die DB half ihm dabei. Elkonin Im Mittelpunkt ihrer Konzeption waren drei Konzepte – Reflexion, theoretisches Denken und Lernen. Und sie sind alle eng miteinander verwandt. Der schwierigste Moment in der Entwicklung der Theorie war die korrekte Korrelation des theoretischen und empirischen Denkens, die im Prozess der Erkenntnis verwendet wird.

"Die Theorie des Entwicklungslernens"

Dieses Buch, Akademiker Davydov Wassili Wassiljewitsch veröffentlicht 1996. Dort sprach er ausführlich über die Theorie der Entwicklung der Kinder. Und er tat es von der höchsten Position dieses Problems – das Thema des Wissens. Nach dem Wissenschaftler, ist eine Person ein Thema der Tätigkeit, die Herstellung eines neuen spirituellen oder materiellen Produkt. Nun, der Prozess der Erlangung eines Produktes ist ein Akt der Kreativität. Unter diesem Begriff verstand der Akademiker die wirkliche Umwandlung von sich selbst, Kultur und objektiver Realität. Nun, das Ergebnis der Arbeit war direkt abhängig von der intellektuellen Fähigkeiten der Person.

Wassili Wassiljewitsch Davydow, dessen Biographie allen Liebhabern der pädagogischen Psychologie bekannt ist, glaubte, dass eine Person das Hauptthema der schöpferischen Tätigkeit ist, aber nicht die einzige. Der Wissenschaftler nahm die Möglichkeit der Existenz eines solchen Begriffs als kollektives Individuum an. Wenn wir eine Person als ein Thema der schöpferischen Tätigkeit betrachten, dann können nicht alle Menschen es werden, sondern nur diejenigen, die für die Gesellschaft signifikante Ergebnisse erzielt haben.

Das Erbe

Davydov Vasily Vasilievich, dessen kurze Biographie oben beschrieben wurde, starb 1998. Sein ganzes Leben, der Wissenschaftler widmete sich der Änderung der Grundsätze der Schulbildung. Natürlich hat sich Davydovs theoretische Ansichten periodisch verändert, aber die allgemeine Idee ist immer unverändert geblieben. Von ihm in Co-Autorenschaft mit D.B. Elkonins Theorie der Entwicklungspädagogik wird in vielen Schulen der Russischen Föderation noch erfolgreich angewandt. Und das beweist unwahrscheinlich seine Wirksamkeit und Konsequenz.