Produktivität und Struktur der pädagogischen Tätigkeit des Lehrers – bezogenen Komponenten

Produktivität und Struktur der pädagogischen Tätigkeit – ein zwei Phänomene , die sehr eng miteinander verwandt sind. Nur über die Einhaltung der grundlegenden Regeln und Prinzipien werden auf den Erfolg des Lehrers ab. Es ist notwendig, die Hauptkomponenten von denen N.Kuzminoy zugewiesen wurden, zu berücksichtigen.

pädagogische Tätigkeit Framework umfasst:

1. Cognitive (gnostische) Komponente kann auf dem Gebiet der Lehrer Wissen zurückgeführt werden. Außerdem wird in diesem Fall ist es nicht notwendig, sie an die betroffenen Person zu verengen. Es ist auch wichtig: Selbsterkenntnis und Selbsttätigkeit der Person; Alt und anatomische und psychologische Eigenschaften von Studenten und Merkmalen der Kommunikation in pädagogischem Prozess.
2. Entwerfen Komponente umfasst taktische und strategische Vorstellungen über die Bildungsprobleme und Lernen. Wichtig ist auch das Wissen, wie sie zu erreichen.
3. Konstruktive Komponente bedeutet , dass der Lehrer in der Lage sein sollte , nicht nur die eigenen Aktivitäten zu bauen, sondern auch die Aktivität von Studenten, unter Berücksichtigung der kurzen und lange Ziele der Ausbildung. Und egal was, es geht darum, was „streckt“ das Objekt: eine einzige Lektion, Thema, Themenblock Zyklus Klassen und so weiter.
4. Die Kommunikationskomponente des Lehrers ist einer der grundlegendsten. Denn auch in einem sehr guten Fachmann, nicht unter Berücksichtigung seine Bedeutung nehmen, die berufliche Tätigkeit kann des Lehrers nicht zum Erfolg führen. Es geht um die Art der Kommunikation und die Spezifität der Wechselwirkung mit der Klasse und Studenten.
5. Unter der organisatorischen Komponente des impliziten Charakters der Fähigkeiten System Lehrern, die ihre Aktivitäten, Klassenaktivitäten und Studenten zu organisieren helfen.

Die Struktur der Lehrtätigkeit ist nicht so sehr ein System von miteinander verbundenen Komponenten, aber es „diktiert“ die wichtigsten Funktionen und Aufgaben auch, die ihm präsentiert werden. In Übereinstimmung mit diesem unterscheidet: organisatorischen, Kommunikation, konstruktiven, Design und Gnostischen Funktionen. Der Bildungsprozess sollte darauf abzielen, die einheitlichen jeder streben.

Neben dem klassischen Schema der pädagogischen Tätigkeit Struktur kann etwas anders dargestellt werden, einfacher, hat aber eine erhebliche praktische Bedeutung.

Bei diesem Ansatz, legte die Grundstruktur der Pädagogischen Psychologie, die die Psychologie des Lernens, die Psychologie der Erziehung und Psychologie Lehrer beruflicher Tätigkeit umfasst. Dieser ausgewogene Lernprozess kann produktiv werden.

Auf dieser Basis wählen wir spezifische, miteinander verbundenen Komponenten.

• Bildungskomponente, die Übertragung der theoretischen Kenntnisse und Fähigkeiten-System umfasst. Doch in der Regel wird dieser Prozess auf rotes Material gerichtet. Zur gleichen Zeit, der beste Ansatz ist es, die grundlegenden logische Komponente zu bilden kognitiven Prozesse (Denken und Gedächtnis). Darüber hinaus sollte ihr Augenmerk auf die Entwicklung der Phantasie zu zahlen, den Intellekt und die willkürlichen Aufmerksamkeit.
• Die pädagogische Komponente wird sehr oft „vergessen“, als auch, was Sie brauchen, um nicht nur auf Wissen und Fähigkeiten zu bestehen, sondern auch eine vielseitige Persönlichkeit bilden. Der Lehrer sollte bedenken, dass im Unterricht lernen – es ist das Bildungsprozess, der das Potenzial des Klassenkollektives ausnutzen sollte.
• Blockiert die berufliche und persönliche Lehrerqualität ist im Detail in der Klassifizierung von N. Kuzmina dargestellt.

Aber die Struktur der pädagogischen Tätigkeit ständig angepasst werden muß, basierend auf den Anforderungen der modernen psychologischen und pädagogischen Wissenschaft und die Anforderungen der Gesellschaft.