System-Aktivität Ansatz. Material auf den Bericht der Pädagogischen Psychologie

Politik, Strategie und Methodik der Ausbildung in Russland seine historischen Sehenswürdigkeiten klären. Es ist die Entwicklung eines neuen Bundesstaates Bildungsstandards (GEF). Ihm zufolge Bildungsinstitut eine neue Generation von Vergesellschaftung gewährleisten soll, deren angemessenen Eintritt in die Gesellschaft.

Eine solche kategorischen Aussage der strategischen Ziele hat zur didaktischen Paradigmenwechsel gegeben. Durch die Beherrschung Wissen Ziele, Fähigkeiten und Fertigkeiten (Zun), dominant Pädagogik über ein halbes Jahrhundert lang eine Aufgabe liegt der Schwerpunkt auf ein grundlegend neues Paradigma neu geordnet – systematisch – Aktivität.

Bis heute ist das System – aktiven Ansatz in der Grundschule, praktisch umgesetzt werden . Es ist Zeit, auf Veränderungen in der Grundschule.

Semantisches Feld für das Verständnis der SPÖ

Systemisch – Aktivität Ansatz (SDP) ist ein Mittel , Sozialisation. Es bietet eine kollaborative und informierte Aktion Themen der Bildung im Prozess der Aneignung von historischen Werten und Traditionen.

Psychologische Aspekt der Bildung ist auf den Anbau von persönlichen Bedeutungen konzentriert, wertvolle Installationen beherbergen. Raum für ihre Entwicklung, Erzeugung und Transformation ist eine gemeinsame Aktivität von Schülern mit erwachsenen Mentoren.

Das Kriterium des Bildungsprozesses, wie die Ausbildung im Gegensatz, ist es das Motto der Neuzeit: „Teach die Bedeutung unmöglich. Es kann nur bringen. "

Die neue Sicht der Bildung gibt es neue dialektische Gegensätze: Standardisierung und Variabilität.

Variabilitätsfaktor der Bildung – die Funktion, die die individuellen Qualitäten der einzelnen Schüler voll manifestieren Fähigkeiten der Schüler in Gruppen sowie die Möglichkeit zu geben zu berücksichtigen erlaubt.

Die Standardisierung der Ausbildung – ein System der Variation Einschränkungen. Der Zweck der Einschränkungen – Chancengleichheit von Bildungseinheiten im Bildungsprozess zu gewährleisten.

Die Spezifität der SDP in der Entwicklung von GEF

Systemisch – aktiver Ansatz durch eine Reihe von Bestimmungen diktiert , die in Betracht für die Entwicklung des GEF genommen werden müssen.

• Das Individuum kann nur als gerade zielgerichtete Tätigkeit verstanden werden, in dem es integriert ist, durch welche entwickelt, betreibt, durch die lebt.
• Erwachsene, Kinder und seine Kollegen in Zusammenarbeit aufgeteilt Aktivität für sie und das Verständnis der Welt bereichern. Das heißt, erlaubt es die Person, um das wachsende Problem einer breiten Palette des Lebens zu lösen.
• Altersstadien der Entwicklung des Kindes durch die Dominanz der einen oder anderen gekennzeichnet führende Aktivität. Es definiert die individuellen Merkmale der Studenten, je nach Alter.
• Ein Kind kann lernen, wie historisch menschliches Verhalten gebildet, wirft eine Fähigkeit, die Werte und soziale Normen, Vergangenheit Kalibrierung der Geschichte zu lernen, nur dann, wenn es in einer bewussten und systematische Aktivitäten enthalten ist.

Die Pläne für die Analyse der Tätigkeit in der Entwicklung von GEF

Bei der Gestaltung von GEF-Aktivitäten entwickelt werden muß, die das Bild der Welt auf der Grundlage der vier Pläne konsequent umgesetzt bildet seine Analyse:

1. Motivation-Wert Plan (SCM);
2. Titelplan (CPU);
3. ein Operationsplan (OP);
4. Ressourcenplan (RP)

Systemisch – aktiver Ansatz muss berücksichtigt diese Pläne bei der Entwicklung von beispielhaften Ausbildungsprogrammen zu übernehmen.

Kurz über die Besonderheiten der einzelnen Aktivitäten Plananalyse.

1. Spezifität von SCM – es beantwortet die Frage: „Warum ist diese Tätigkeit?“.

Die Antwort gibt ein Bild von Werten, die die Entwicklung von Persönlichkeit untermauern. Entwerfen Standard und Beispielprogramme, müssen Sie Priorität auf die Weltsicht des Individuums zu geben und zu motivieren, zu lernen.

Backbone charakteristischer Bildungsstandard während der Analyse der MMP wird persönliche Leistung Ergebnis, wenn die Aus- und Weiterbildung.

2. Die Spezifität der CPU – es beantwortet die Frage: „Was ist die Aktivität?“

Die Antwort gibt das Bild ein System von Aktionen, in denen die Assimilation von Lerninhalten. Das Design sollte die Aufmerksamkeit auf den kombinierten Einsatz von universellen Bildungsmaßnahmen (ACU) zahlen, was zu den fachsinnvolle Lernergebnissen – integralen grundlegenden Bildungs Kern.

3. Die Besonderheit der OP – es beantwortet die Frage: „Wie die Aktion zu machen?“

Die Antwort gibt ein Bild, das spezielle Wirkungsweisen und den Betrieb enthält. Mit ihrer Hilfe assimiliert und Fähigkeiten, die Erfüllung der Bildungsaktivitäten zu gewährleisten.

In jedem Studienfach, vorbehaltlich der Assimilation, der Zweck der Ausbildung Aktion – konstanter Wert, und eine Reihe von Operationen, einschließlich der Ankunft der Technologie auf die Ergebnis – Variable.

4. Die Spezifität der Republik Polen – es beantwortet die Frage: „Auf Kosten der Ressource aufgehen?“

Die Antwort gibt einen umfassenden Überblick über die Ressourcen, ohne die es keine wirksame Verlauf der Aus- und Weiterbildung sein kann: finanzielle, personelle Ressourcen, rechtliche und regulatorische.

Auf die Auswahl der Ressourcen durch folgende Faktoren beeinflusst:

• das notwendige materielle Ergebnis (definierende Bedingung – der Zweck der Maßnahme);
• notwendiges persönliches Ergebnis (definierende Bedingung – Motiv Aktivität).

Ressourcen sowie die Bildungstechnologie, sind variable Bestandteile in seinem Standard.

Kompetenz und Zun

Systemisch – aktiver Ansatz in der Bildung heißt es, dass Zun sekundär auf die gezielten Bildungsmaßnahmen. Sie (Zun) sollten erzeugt werden, gespeichert und nur auf der Grundlage der Bedingungen der zielgerichteten Aktivität angewandt.

Was die Qualität des Wissens, es ergibt sich auch aus der Vielzahl von gezielten ACU.

Die SDP Kompetenz der Person wird in der folgenden Reihenfolge gebildet: „Kompetenz – Aktivitäten – Kompetenzen“.

Kompetenz erscheint als Wissen in Aktion. Sie manifestiert sich in der Fähigkeit, erlerntes Wissen und Fähigkeiten für eine effektive Leistung zu verwenden.

Systemisch – aktiver Ansatz vereint in der Pädagogischen Psychologie, Methodik und Didaktik zwei grundlegender historischer Ansatz: ein modernen aktuellen Kompetenzansatz und die früheren, jetzt – sekundär auf der Grundlage der Zun.