Targeting in Pädagogik

Das Ziel – bestimmendes Element des Bildungssystem, ohne die die pädagogische Tätigkeit keine Bedeutung hat. Daß es ist wichtig für den Inhalt und bedeutet Ergebnisse zu erhalten. In der Lehre ist das Ziel – ein mentales Bild von dem, was die Ergebnisse des Prozesses der Bildung sein sollte, sowie die Eigenschaften, die notwendig sind, persönlich zu bilden.

Die Grundsätze des Bildungsprozesses so definiert , dass Bildung immer fokussiert, und ohne ein klares Verständnis für den Zweck der Lehrtätigkeit ist unwahrscheinlich , um wirksam zu sein. Betrachten Sie die Highlights der Zielsetzungs sowie die Hierarchie der Ziele in der Lehre.

Somit ist die Definition der Ziele in der Lehre ein bewusster Prozess, bei dem der Lehrer identifiziert und legt die Ziele und die Ziele der Aktivität. In der Regel ist die Wahl der Lernziele oder Ausbildung nicht freiwillig. Es gibt eine gut definierte Methodik der Pädagogik, sowie einige Ideen über soziale Werte. In pädagogischer Literatur gibt es mehrere Positionen auf der Definition der Bildungs- und Ausbildungszwecke.

So ist nach der ersten Stellungnahme, die Bildungsziele sind abhängig von der religiösen Auffassung des Lebens und seinen Sinn für menschliche Zwecke, die von der Religion gegeben und haben einen absoluten Charakter. Der zweite Schritt bedeutet , dass die Definition der Ziele in der Lehre an den inneren hängt Bedürfnisse der Person, sowie die individuellen Natur. Vertreter der materialistischen Ansatz argumentieren, dass die Ziele, die Bedürfnisse der Gesellschaft und ihrer Werte in verschiedenen Aspekte beeinflussen, einschließlich der technischen, sozioökonomischen, kulturellen und anderen.

Targeting in Pädagogik ist auf einem bestimmten hierarchischen System gebaut, wo die höchste Ebene sind die nationalen Ziele, welche die Sicht der Gesellschaft der Bürger und die Person als Ganzes. Solche Ziele werden von Experten und veranstaltet von der Regierung entwickelt. Machen Sie den nächsten Schritt Ziel-Standards, das heißt, die Ziele, die in Bildungsstandards und Programme widerspiegeln. Unter ihnen – das Ziel der High School, sowie zum Beispiel das Ziel der Mathematikunterricht oder ein bestimmtes Alter zu unterrichten. Der folgend alle – der Grund des Themas der Lektion oder außerschulischen Aktivitäten.

Somit wird die Definition der Ziele in der Lehre auf Bildungsstandards basieren – Anforderungen an die Höhe und Inhalt der Studierenden Kenntnisse, die die Mindest Fähigkeiten und Kenntnisse Absolventen beschreiben. Standards bieten die Qualität der Ausbildung und die Einhaltung der internationalen Standards.

In der Geschichte der öffentlichen Bildungsziele ändern sich mit der Änderung der Philosophien, psychologische und pädagogische Theorien, öffentliche Bildungs-Anforderungen. Zum Beispiel erhalten in den Vereinigten Staaten die individuelle Anpassung des Konzepts des Lebens, die in den 20er Jahren entwickelt wurde. Es ist teilweise geändert, aber das Hauptziel bleibt das gleiche: Ausbildung der verantwortlichen Bürger, effektive Arbeiter, ein guter Familienvater und einer angemessenen Verbraucher. Später werden diese Programme als „Friedenserziehung“ oder entwickeln „Bildung, um zu überleben.“ Diese Vielfalt zeigt auf das Setzen von Zielen das Vorhandensein einer Vielzahl von Ansätzen.

Zu sowie die Lernfunktion des Verfahrens ist, dass die Ziele im allgemeinen formuliert, als pädagogisches Credo, oft in generali Argumente drehen und vage Vorstellungen über einen bestimmten Zweck. Es ist diese Allgemeinheit die rasante Entwicklung der Prozesse der Bildungs- und Ausbildungsprogramme behindert. Bildungstheoretiker vorschlagen, das Problem der Einführung des Konzepts der „Bildungstechnologie“ zu lösen, die Ziele Diagnostizität Worte formulieren, die die Schüler Aktionspläne beschreiben.