Introspection Lektion (in russischer Sprache): Pläne, Diagramme und Beispiele. Introspection Lektion in russischer Sprache auf der GEF

Manchmal ist es einfacher, zu denken, vorzubereiten und zwei öffentliche Sitzungen in Folge führen als die gleiche Lektion zu analysieren. Sie setzen sich vor einem Computermonitor oder ein Blatt Papier … und es ist ein Gefühl, dass Sie ein Tausendfüßler sind, die die von den Beinen aufgefordert, den ersten Schritt zu machen.

In der Tat ist alles ganz einfach: Sie müssen nicht darüber nachdenken, welchen Fuß Sie zu laufen beginnen, aber darüber, wo am Ende zu kommen, und wie es zu tun. Die Hauptsache – haben vor meinen Augen den Plan. Aus Gründen der Klarheit, lassen Sie uns den spezifischen Gegenstand des Lehrplans analysieren. Führen Sie zum Beispiel Selbstbeobachtung Lektion der russischen Sprache.

Die Rolle der Selbstreflexion in der Lehrerarbeit

Introspection – eine Korrektur von Fehlern während seiner Handlungen für einen langen Zeitraum zu planen. Zum Beispiel, nach dem Thema des Studium „attributive Pronomen“ Schüler schriftliche Prüfung. Die Ergebnisse waren schlechter als man erwarten würde. Warum? Die Antwort hilft samoonaliz Lektion zu finden. Russische Sprache – ein kompliziertes Thema. Vielleicht, um die besten Ergebnisse zu erzielen, sollten andere Wege, mit den Schülern arbeiten finden? Ein Lehrer, der seine reflexive Aktivität zu analysieren, zu verstehen, was er in der Schule tat, ist unwahrscheinlich, dass die Arbeit aufzubauen, so dass sie die Anforderungen der GEF erfüllt.

Introspection der Lektion können Sie:

1. Rechts gegenständliche Tätigkeit des Lehrers und Studenten zu formulieren.
2. Sehen Sie sich die Beziehung zwischen dem, was notwendig ist, zu erreichen, und die Mittel, mit denen dies erreicht werden kann.
3. Ein klarer Plan und Ergebnisse in der Lehre erreichen.
4. Motivieren Schüler Wissen zu erlangen, zu einem guten Ergebnis.

Fahr Selbstbeobachtung Russischunterricht

Diese Regelung ist zur Selbsteinschätzung eines Patienten geeignet

1. Allgemeine Beschreibung der Klasse, die die Analyse als Prozentsatz beinhaltet:

• die Gesamtentwicklung der Studenten;
• Schüler Kenntnisse der russischen Sprache;
• persönliche Entwicklung.

2. Verhältnis studierte Bilder mit zuvor durchquert.

3. Merkmale der Beschäftigungsziele:

• Bildung;
• Bildungs;
• Entwicklung.

4. Unterrichtsplan. Feature:

• Schulungsunterlagen, die im Unterricht berücksichtigt werden;
• Lehrmethoden;
• Lehrmethoden;
• Formen der Studenten Aktivitäten zu organisieren.

5. Analyse der Unterrichtssegmente. Wie pädagogische und didaktische Methoden des Einflusses auf der Assimilation von Studenten zu verwenden, um das Material zu lernen?

6. Die Analyse der Lektion Komponenten:

• Zweckmäßigkeit der Anwendung;
• ultimative Leistung.

7. Funktionalität:

• ob die gewählte Klassenstruktur gerechtfertigt ist;
• ob das Niveau des allgemeinen Niveaus der Klassenzuweisungen;
• Analyse der Qualität der Beziehung zwischen einer Klasse und einem Lehrer.

8. Beurteilung des Endergebnisses:

• Eine Bestimmung, dass das geplante Ziel wird in der Sitzung erreicht;
• wenn nicht traf, war es aus irgendeinem Grund;
• Schlussfolgerung.

Plan Selbstbeobachtung Lektion der russischen Sprache wird unter dem gleichen Schema durchgeführt werden.

Voraussetzungen für die Selbstbeobachtung Lektion

Analysieren Sie die Arbeit Lehrer werden nicht verwendet – es ist Teil ihrer Aufgaben ist. Aber wie mit der maximalen Objektivität zu analysieren, was er getan hat, wie Lektionen Selbstbeobachtung (Russisch) in der GEF zu ziehen? Immerhin mit einem formellen Ansatz wird diese wichtige Tätigkeit absolut sinnlos. Sie müssen also die Anforderungen nach vorn durch den Landesbildungsstandards setzen kennen, und an den folgenden Algorithmus haften.

Die Analyse einer Gruppe von Kindern

Vorstudie der folgenden Fragen im Zusammenhang mit den persönlichen Eigenschaften und Fähigkeiten der kollektiven Selbstanalyse der Kinder schlägt eine Lektion. Russische Sprache – eine der grundlegenden Themen, so ist es besonders wichtig für die erfolgreiche Assimilation.

1. Klasse Niveau der Ausbildung: die Fähigkeit, miteinander in der Arbeit und Kommunikation Fähigkeiten Bewertung der Ergebnisse ihrer Arbeit und den Mitschüler zu kommunizieren.
2. Welche Art von Kommunikation wird in Schüler-Gruppe vorherrschen? Konkurrieren oder kooperieren? Gibt es einen Führer?
3. Soweit das Team ist motiviert, neues Wissen der russischen Sprache und eine erfolgreiche Schule zu erwerben?
4. Die durchschnittliche Höhe der Assimilation von Unterrichtsmaterial zum Thema Klasse.

Fragen zur Bewertung der Wirksamkeit von Lehrmethoden der Analyse in der Klasse verwendet

Der wichtigste Faktor ist die Qualität der Selbstprüfung ist eine objektive Beurteilung der Wirksamkeit der von Ihnen gewählten Methoden für die Lektion, die Lektion Taktik. Wenn Sie sich die folgenden Fragen und ehrliche Antworten auf sie fragen, Selbstbeobachtung Lektion (Russische Sprache) wird in vollem Umfang umgesetzt werden.

1. Wie die Arbeit wurde an der Lehre der russischen Sprache organisiert?
2. Was wurde in die Studie geplant, ein bedeutendes Thema?
3. Wie tief weißt du das?
4. Die Konzepte in der Klasse gelernt: Ist mit dem vorherigen verbunden und wie?
5. Wie stark ist die Beziehung gelernt, dass die Klasse in der nächsten Lektion zu erklären?
6. Wie tief die Schüler kennen die vorherige, wichtig für das Verständnis der Studie des Themas Material?
7. Als Studenten das Material studieren?
8. Die Einführung der Schüler in dem Thema war geplant, und wie gut haben sie gelernt, oder?
9. Ob alle geplanten Phasen des Bildungsprozesses wurden umgesetzt und wie gut?
10. Es gab Momente, in der Klasse, wenn die Schüler Schwierigkeiten haben, wurden um das Material zu verstehen, was sie tun? Wenn ja, wie tief?
11. Ob alle wesentlichen Entwicklungskriterien waren zufrieden stellend?
12. Fazit.

Analyseprozess Lektion

Ein weiterer wichtiger Bestandteil, wenn Sie verbringen Selbstbeobachtung Lektion. Russische Sprache – das Thema der unberechenbar, wie im Unterricht oft gibt es Situationen, die nicht im Voraus geplant werden können. In diesem Fall kann der ganze Plan schlank, durchdacht, präzise bis zur letzten Sekunde der Unterrichtszeit, schief gehen.

Daher bezieht sich der folgende Satz von Fragen zu beantworten, zu unterrichten.

1. Wie korreliert untereinander das Ziel der Lehre und das Endergebnis ist , dass alle Zeit zu tun?
2. Haben Sie es geschafft, einen Dialog „Lehrer – Schüler“ zu etablieren?
3. Wird es eine Situation, von Erfolg zu Beginn der Klasse erstellen?
4. Wie es ist, die Aufmerksamkeit der Studenten auf das Studium eines neuen Themas gebracht?
5. Wie Aktualisierung des Wissens gehalten?
6. Ob Studenten verstanden akademische Aufgabe, die ihnen zugewiesen?
7. Das Ausmaß, in dem die Aufgabe abzuschließen?
8. Sie ungeplante Situationen auftreten, wenn es sie in Bezug auf das Thema lösen?
9. Welche Formen der Wissenskontrolle wurden in der Klasse verwendet? Wurden sie in dieser Lektion gerechtfertigt?
10. Ob die Lektion war ganz?
11. ob entspricht es den Anforderungen der GEF, um wie viel?
12. Welches Maß an Interaktion vnutriklassnogo war die Lehre?
13. Wählen Sie das schwächste und schwerste Phase der Beschäftigung.

Abschluss

Beruf Lehre ist sehr verantwortlich. Es geht um den Bildungsauftrag Ehren geschrieben und Verantwortung von vielen Zeilen: ernst, formal, erhaben. Deshalb wollen Sie sie nur Studenten wollen, die ihre Lehrer übertreffen. Denn in der vorliegenden Mentor größte Belohnung und ein Zeichen des pädagogischen Talent – erfolgreiche Studenten.