HIA – was ist das? Bildung von Kindern mit Behinderungen

Immer mehr Lehrer der Vorschul- und Schulbildungseinrichtungen in ihrer Praxis mit Kindern konfrontiert, die aufgrund einige seiner Funktionen in der Gesellschaft Kollegen abheben. In der Regel sind diese Jungs hart Bildungsprogramm langsam in der Klasse und die Klasse arbeiten zu verdauen. Nicht so lange her in der Pädagogischen Wörterbuch hinzugefügt , um die Definition von „Kindern mit Behinderungen“, aber heute ist die Ausbildung und Erziehung dieser Kinder werden ein dringendes Problem.

Kinder mit Behinderungen in der heutigen Gesellschaft

Spezialisten, die Bevölkerung von Kindern in Bildungseinrichtungen studieren, argumentieren, dass praktisch jede Gruppe von Kindergärten und High-School-Klasse gibt es Kinder mit Behinderungen. Was es ist, wird es nach einer detaillierten Untersuchung der Merkmale des modernen Kindes klar. Zunächst einmal ist es die Kinder, die körperliche oder geistige Behinderungen haben, die die erfolgreiche Entwicklung von Kindererziehungsprogramm verhindern. Kategorie Jungs sind sehr vielfältig: es umfasst Kinder mit Sprache, Hören, Sehen, Anomalien des Muskel-Skelett-Systems, komplexer geistiger Behinderung und psychischen Funktionen. Darüber hinaus sind sie hyperaktive Kinder, Vorschulkinder und Schulkinder mit schweren emotionalen und willentlichen Störungen, Phobien und Probleme mit dem sozialen Anpassung. Die Liste der ziemlich breit, damit die Antwort auf die Frage: „HIA – was ist das“ – erfordert eine ziemlich detaillierte Untersuchung aller aktuellen Anomalie in der Entwicklung des Kindes.

Spezielle Kinder – wer sind sie?

In der Regel wird das Problem ein speziellen Kinder Lehrer und Eltern bereits im Vorschulalter. Deshalb ist in der modernen Vorschulbildungsgesellschaft all zunehmend gemeinsame Organisation der Integration spezieller Kinder in der Gesellschaft. Traditionell unterscheidet zwei Formen dieser Integration: eine integrative und integrierte Ausbildung von Kindern mit Behinderungen. Integrierte Ausbildung geht unter spezieller Gruppe in der Vorschule, einschließlich – in herkömmlichen Peer-Gruppen. In der Vorschule, wo die Praxis der integrierten und inklusive Bildung, durch die klinischen Psychologen Raten beauftragt werden. In der Regel sind Kinder wahrnehmen normalerweise nicht ganz gesunde Kinder, weil Kinder toleranter sind als Erwachsene, so die Gesellschaft Kinder fast immer der Fall ist, „Kommunikation ohne Grenzen.“

Organisation der Ausbildung und Bildung von speziellen Kinder im Kindergarten

Wenn Sie ein Kind in erhalten Vorschule , in erster Linie Experten die Aufmerksamkeit auf den Grad der Abweichung. Wenn die Entwicklung der Pathologie stark exprimiert, wird eine Priorität Aktivität des jeweiligen Kindergartenpersonal Kindern mit Behinderungen zu helfen. In erster Linie Schulpsychologen Pläne und führt spezielle Untersuchungen des Kindes, auf deren Grundlage die die Entwicklung einzelne Karte entwickelt wird. Die Grundlage der Studie des Babys enthielt solche Dinge wie ein individuelles Gespräch mit den Eltern, die Untersuchung der Krankenakte, Prüfung der geistigen und körperlichen Entwicklung des Kindes. Um die Arbeit der Psychologen Spezialisten eines bestimmten Profils zu verbinden, je nach Art der Pathologie. Educator Gruppe, die das Kind mit Behinderungen besucht, die mit den Erkenntnissen und individuellen Bildungsweg von besonderen Schülern vertraut sind.

Die Anpassung eines Kindes mit Behinderungen zu den Bedingungen der Vorschule

Anpassungszeit für ein Kind, das keine Auffälligkeiten in der Entwicklung hat in der Regel geht mit Komplikationen. Natürlich sind die Kinder im Vorschulalter mit Behinderungen zu den Bedingungen der Gesellschaft Gewöhnung der Kinder ist viel komplexer und problematischer. Diese Kinder sind mit der unaufhörlichen Pflege von Eltern verwendet werden, die ständige Unterstützung von ihnen. Der Aufbau sozialer Kontakte mit Gleichaltrigen läuft schwierig wegen des Mangels an Erfahrung in der vollen Gemeinschaft mit den anderen Kindern. Fähigkeiten Aktivitäten für Kinder haben nicht genug entwickelt: Zeichnung, Applikationen, Modellierung und andere Lieblinge Kinder mit speziellem Kinder-Klassen sind ein wenig langsamer und nur mit Mühe. Praktiken bei der Integration von Kindern mit Behinderungen in der Vorschule der Gesellschaft beteiligt ist, ist es in erster Linie empfohlen psychologische Ausbildung von Schülern der Gruppen durchzuführen, die Vorschulkinder mit Behinderungen kommen. Das Baby wird noch komfortabler, wenn die anderen Kinder normal entwickelt, wird es als gleich wahrnehmen, nicht die Mängel in der Entwicklung und auffang von Barrieren in der Kommunikation zu bemerken.

Eine besondere pädagogische Bedürfnisse des Kindes mit Behinderungen

Lehrer der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen, die Aufmerksamkeit auf eine große Schwierigkeit zu bezahlen – die Übertragung des Kindes auf besondere soziale Erfahrung. Peers, neigt dazu , die Entwicklung der Regel leicht zu akzeptieren , das Wissen und die Fähigkeiten der Lehrer, sondern auch für Kinder mit schweren Anomalien in der Entwicklung braucht besonderen pädagogischen Ansatz. Organisieren und plane seine in der Regel Fachleute, die in der Bildungseinrichtung arbeiten, die von einem Kind mit Behinderung besucht wird. solche Kinder-Bildungsprogramm umfasst, um das Kind, zusätzliche Abschnitte die Richtung eines individuellen Ansatz zu bestimmen, zu spezifischen Bildungsbedürfnissen entspricht. Dazu gehört auch die Möglichkeit, für das Kind außerhalb der Bildungseinrichtung Bildungsraum zu erweitern, die für Kinder mit Schwierigkeiten bei der Sozialisation besonders wichtig ist. Die wichtigste Voraussetzung für die Umsetzung der Bildungsfunktion – dies aufgrund des besonderen pädagogischen Bedürfnisse des Kindes von der Art der Erkrankung und dem Grad ihrer Schwere entstehen.

Organisation der Ausbildung und Erziehung der Kinder mit besonderen Bedürfnissen in Schulen

Eine gewaltige Herausforderung für die Mitarbeiter der Schule Einrichtungen wird eine Ausbildung Schüler mit Behinderungen. Das Trainingsprogramm der schulpflichtigen Kinder sind viel komplizierter im Vergleich zu der Vorschul-, so größere Aufmerksamkeit wird auf individuelle Zusammenarbeit insbesondere Schüler und Lehrer bezahlt. Dies ist aufgrund der Tatsache, dass, zusätzlich zu Sozialisation, für die Mängel in der Entwicklung zu kompensieren, sollte die Bedingungen für die Aufnahme von Kindererziehung Programm. Eine große Belastung für die Experten gestellt: Psychologen, Logopäden, Sozialwissenschaftler – die in der Lage sein wird, die Richtung des korrigierenden Einfluss auf einen bestimmten Schüler, unter Berücksichtigung der Art und Grad der Schwere der Pathologie zu bestimmen.

Die Anpassung eines Kindes mit Behinderungen zu den Bedingungen der Schule Bildungseinrichtungen

Kinder mit Behinderungen, die Vorschule besuchen, sind viel besser angepasst an die Kinder in die Gesellschaft zum Zeitpunkt der Schule beginnen, weil sie einige Erfahrung der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen haben. In Ermangelung einschlägiger Erfahrung, Studenten mit Behinderungen sind viel schwieriger, eine Periode der Anpassung zu übergeben. Fix Kommunikation mit anderen Studenten wird durch die Anwesenheit der Krankheit in dem Kind kompliziert, die zur Isolierung der Schüler in der Klasse kollektiven führen können. Schule-Profis in dem Problem der Anpassung beteiligt, spezielle adaptive Route mit Behinderungen für ein Kind zu entwickeln. Was ist das vom Moment seiner Realisierung klar. Das Verfahren beinhaltet die Lehrer mit der Klasse arbeiten, die Eltern des Kindes, die Eltern von anderen Studenten, die Verwaltung von Bildungseinrichtungen, Gesundheitswesen Arbeitern, Schulpsychologen und Soziologen. Die kumulativen Anstrengungen auf die Tatsache, dass nach einer gewissen Zeit, in der Regel 3-4 Monate, ein Kind mit Behinderungen ausreichend an die Schulgemeinschaft angepasst ist. Dies vereinfacht den Prozess der Weiterbildung und Assimilation des Bildungsprogramms.

Familie Interaktion und Bildungseinrichtungen auf die Integration von Kindern mit Behinderungen in der Gesellschaft Kinder

Wichtige Rolle, die Qualität des Ausbildungsprozesses des Kindes mit Behinderungen bei der Verbesserung der Familie gegeben. Auf wie eng etablierte Zusammenarbeit der Lehrer mit den Eltern direkt Performance spezielle Studenten zusammen. Eltern von Kindern mit Behinderungen sollten nicht nur in der Assimilation eines Sohn oder die Tochter eines Lehrmaterials, sondern auch bei der Schaffung eines vollwertigen Kinder Kontakt mit ihren Kollegen interessieren. Eine positive psychologische Einstellung wird vollständig für den Erfolg in der Assimilation des Programmmaterials beitragen. Die Einbeziehung der Eltern in dem Leben der Klasse auf die Schaffung eines einheitlichen psychologischen Klimas der Familie und die Schule beitragen wird, bzw., und die Anpassung des Kindes in der Klasse wird mit einem Minimum Anzeige von Komplikationen statt.

Organisation der psychologischen Betreuung für Kinder mit Behinderungen

Die Entwicklung individueller Bildungsroute für Kinder mit schweren Anomalien in der Entwicklung, nehmen Experten unbedingt Berücksichtigung der Unterstützung der Schulpsychologen des Kindes, Sozialarbeiter, Pathologen, Reha. Psychologische Unterstützung von Sonderschüler verbringen Fach psychologische Dienste und umfasst eine diagnostische Untersuchung der Ebene der Entwicklung von intelligenten Funktionen, Zustand der emotionalen und willentliche, das Niveau der Bildung von Fähigkeiten. Basierend auf der Analyse der diagnostischen Ergebnisse geplant für Sanierungsmaßnahmen. Correctional Arbeit mit Kindern, die HIA, die eine andere Art und Komplexität aufweisen kann, wird unter Berücksichtigung geführt, um die Eigenschaften der identifizierten Pathologien. Durchführung Sanierungsmaßnahmen ist eine Voraussetzung für die Organisation der psychologischen Betreuung für Kinder mit Behinderungen.

Spezielle Methoden der Erziehung von Kindern mit Behinderungen

Traditionell arbeiten Lehrer nach einem bestimmten Muster: die Erklärung des neuen Materials, Aufgaben zum Thema durchgeführt wird, das Niveau der Assimilation von Wissen zu bewerten. Mehrere verschiedene Looks mit Behinderungen diese Regelung für Studenten. Was ist das? Spezielle Lehrmethoden sind in der Regel professionelle Schulungen für Lehrer mit behinderten Kindern arbeiten zu erklären. Das allgemeine Schema ist in etwa wie folgt:

– schrittweise Erklärung des neuen Materials;

– dosierte Ausführung von Aufgaben;

– Wiederholung der Anweisungen Schüler von der Zuordnung;

– Bereitstellung von audio-visuellen Lehrmitteln;

– ein spezielles System zur Bewertung von Bildungsleistungen Ebene.

Spezielle Beurteilung enthält in Übereinstimmung mit dem Fortschritt des Kindes und aufgewandt ihre Bemühungen in erster Linie einzelne Ratingskala.