Entwickeln Sie das kreative Denken von Vorschulkindern durch Rollenspiele

Kreatives Denken früh und Kinder im Vorschulalter entwickelt sich allmählich. Bis zum vierten Lebensjahr beginnen Babys die Notwendigkeit, erscheinen verschiedene Rollen in den Spielen durchzuführen. Die Fähigkeit, ein symbolisches Bild des Verkäufers zu tragen, ein Arzt, ein Fahrer oder ein Lehrer mit dem Spiel ist schon eine Manifestation einer inneren Position auf der Grundlage von denen Räumliches Vorstellungsvermögen zu zeigen beginnt.

Rollenspiel mit Kindern drei bis vier Jahren wird von einem Erwachsenen organisiert, die unaufdringlich zeigt, wie mit einer Puppe-Tochter handeln: füttern, Rock and Roll in einem Rollstuhl. Das Kind wiederholt sich nach Erwachsenen Aktion mit dem gleichen oder einem ähnlichen Spielzeug. In diesem Fall setzt der Lehrer neben und rufen Sie die Rolle spielen, die das Kind erfüllt: „Sie sind nun – meine Mutter und Lala – Ihre Tochter“ In den folgenden Tagen, erstellt der Lehrer eine Spielumgebung, und das Kind kann das Action-Rollenspiel unabhängig wiederholen, die früher gelernt. In diesem Stadium der Entwicklung des Spiels das kreative Denken des Kindes ist neben dem visuell-motorische Denken, das in den frühen Jahren dominant war.

Allmählich beginnt das Kind Spielzeug für das Spiel Geschichte Organisation zu wählen, sondern stützt sich in erster Linie auf den Bereich, der in der Gruppe der Kindergarten vertreten ist. Kreatives Denken ist noch nicht entwickelt, und auf dem, was nicht in unmittelbarer Nähe ist, ist es schwierig. Die Aufgabe des Erziehers der jüngeren Gruppe – lehren ein Kind die Wirkung der Handlung auszupacken, mehrere einfache Situationen nacheinander zugeführt Puppe kombiniert, wir gingen zusammen in den Laden, ging nach Hause, legte die Puppe zu schlafen. In der mittleren Gruppe von Kindern vielleicht schon der Mangel an Spielzeug ihre Stellvertreter zu verwenden. Kreatives Denken hilft Vorschüler in Form eines Löffels, und die Kegel in Form einer Flasche mit einem Stock vorstellen. In diesem Stadium kann das Kind in die Umwelt ohne Unterstützung nur die Elemente verpflichten, die im Spiel-Raum vertreten sind. Seien Sie kreativ, Phantasie beginnt zu arbeiten. Das Spiel wird organisiert durch die Kombination von zwei oder drei Personen, jede führt seine Rolle, die das Kind ihre eigenen wählt, und nicht in Richtung eines Erwachsenen. Rollen werden im Einklang mit dem Geschlecht des Kindes ausgewählt: die Jungen spielen die Rolle von Vater, Großvater, Sohn, und die Mädchen – Mütter, Töchter, Erzieher, Prinzessin.

In der älteren Gruppe Symbolik im Denken erreichen kann ein solches Niveau, das nicht einmal Gegenstände Substituenten erfordern. Kinder können passieren einander imaginären Geld gibt es imaginäre Donuts und trinken ihre Milch, die nur in der Ansicht verfügbar ist. In diesem Alter geht die Entwicklung des kreativen Denkens in eine Phase der Bildung eines Bildes auf der Grundlage von Gedanken, Phantasien, das hilft den Kindern ein Spiel ohne Spielzeug zu organisieren: Kinder selbst werden die Bilder, alle Rollen durchführen. Deshalb erfreuen Geschichten, vertraut Werke dramatisieren, sowohl die Rolle von Menschen und Tieren zu spielen. Die Handlung des Spiels kann durch eine Gruppe von Kindern abgedeckt werden, wo ein Führer ist, der die Rollen verteilt, wenn die Kinder Schwierigkeiten haben, sie bei der Auswahl.

Kreatives Denken von Kindern Vorbereitung für Schulgruppen zeichnet sich dadurch aus, dass in den Spielen Kinder nicht nur die Initiative ergreifen, aber es kann weit verbreitet natürliche Bilder und Metaphern, Gleichnisse, Sprüche, Sprüche sein. In diesem Fall können wir über die Entwicklung eines Kindes künstlerischer Haltung als Option geformt sprechen. Rollenspiele Folk – Genre, in Volksfesten teilnehmen, die Nutzung von Spielen von alten Haushaltsgegenstände hilft Kindern das Leben ihrer Vorfahren vorstellen. Spiele beginnen kognitiven Charakter tragen, was darauf hindeutet, dass ein Kind im Übergang zur Schule.