Lesen Fiktion in der mittleren Gruppe und ihren Zweck

Pädagogische Aktivitäten im Kindergarten spielen eine besonders wichtige Rolle für Kinder von Eltern, die aus verschiedenen Gründen nicht regelmäßig Schulungen Häuser von Vorschulkindern organisieren. In solchen Familien sind hohe Erwartungen an die Lehrer, und nicht durch Zufall. Der Lehrer ist nur erforderlich, um nicht in der Lage sein, einen sicheren Aufenthalt des Kindes im Garten zu gewährleisten, sondern auch von seinem persönlichen und spirituellen Wachstum kümmern, wie es für die Schule auf seinem Weg der Vorbereitung bewegt.

Der Schlüssel zum Erfolg jeder Ausbildung – professionell und bewussten Umgang. Der Lehrer muss nicht nur von der Lehre faszinierte sein, aber auch sehr wohl bewusst ihr Ziel. Lesen Fiktion gibt Ihnen eine große Chance, mit ihren Kindern zu kommunizieren und umfasst eine Vielzahl von Problemen zu lösen. Dieser Artikel beschreibt den Zweck des Lesens Prosa und Poesie Texte für die Vorschulkinder aus der Perspektive der verschiedenen pädagogische Aufgaben einstellen.

Orientieren Ziel

Eine Person in meinem Leben hat Erfahrung aus einer Vielzahl von Quellen und Texten verschiedenen Genres in dieser sehr wichtigen Rolle spielen, um zu gewinnen. Erste Schritte in diese Richtung tun bereits die meisten Eltern in den frühen Jahren das Leben eines Kindes, dann ihre Probleme jüngeren Gruppe gelöst werden. Lesen Fiktion ist insbesondere dann notwendig, beim Übergang des Kindes in der mittleren Gruppe. Als allgemeine Regel gilt, wenn diese Zeit beim Lesen schlecht ist, ist es ziemlich schwierig für die Zukunft zu machen.

Während dieser Zeit eines der wichtigsten Ziele des Lesens – Führung. Von den Werken der Kinder die fehlenden Grundkenntnisse über alltägliche Aspekte des Lebens, über Beziehungen und Lebensphasen der Menschen ihrer Verantwortung in Bezug zueinander ziehen.

Lesen Sie den Wert in diesem Alter ist es schwer zu überschätzen. Grundsätzlich sind die Leben der Kinder ist ziemlich eintönig und schlechte Eindrücke, in gewissen Kreisen geschlossen. Das Kind hat wenig Gelegenheit , aus einer begrenzten Menge von zu entkommen Quellen des Wissens über das Leben und literarische Texte weitgehend kompensiert. Natürlich, dieses Ziel erfolgreicher als ein professioneller Ansatz zu seinem Lehrer zu erreichen. Er muss berechnen, was Sie besonders darauf achten müssen, was genau unter dem Gesichtspunkt kommentieren, dass die Kinder eine neue Lebenserfahrung erhalten. Aber auch ohne die Kommentare liest, wird nicht annähernd nutzlos sein, wie ein Kind in der Lage sein wird, Fragen zu stellen, die Antworten auf die dann für sich selbst suchen.

Entwicklung von Emotionen

Der Mensch macht die Fähigkeit, mit der Person sympathisieren anderer Leute Zustand zu verstehen und vorherzusagen, die Fähigkeit zu „lesen“, um die Gefühle und Gedanken des anderen. Jeder zuständiger Psychiater wird bestätigen, dass dies nicht nur große Worte, aber die Indikatoren normalerweise Kind zu entwickeln. Diese Fähigkeiten sind betroffen oder nicht in Waisenkinder sowie bei Kindern mit ausgedrückt Autismus – Spektrum – Störungen. Backlog Chancen Mitgefühl, deutlich schlechte emotionale Sphäre – objektiv abnormal (im medizinischen Sinne des Wortes) angezeigt. Für viele Kinder ist dies ein Hinweis auf pädagogischer Vernachlässigung.

Lesen Fiktion als Kind in der Lage ist, diese Fähigkeiten zu entwickeln, der Lage sein, komplexere Gefühle der Bücher einer anderen Ebene in der Zukunft zu produzieren.

Das Bildungsziel

eine klare erzieherische Rolle in der mittleren Gruppe spielt natürlich Fiktion zu lesen. Das Kind mit Hilfe der Bücher und der Lehrer findet heraus , oder bestätigt ihre Ideen über , was gut und was schlecht ist, leicht und kritiklos Verhaltensmuster wahrgenommen. In diesem Alter beginnen Kinder recht deutlich voneinander verschieden, je nach an, welche Bücher sie erzogen. Wahrnehmend Fiction direkt und naiv, versuchen Vorschüler auf sich und Ihr Leben Verhalten der Charaktere. In diesem Fall und im Kindergarten und zu Hause er Vorstellungen von normalen menschlichen Handlungen eingeflößt, bekommt er eine unschätzbare Erfahrung, die ihn zum Leben in der Gesellschaft vorbereitet.

Egal wie primitiv und selbstverständlich Erzieher und Eltern auf diese Ideen scheinen mag, sollten sie nicht verwechselt werden, was sie auf ihren eigenen gelernt haben.

Das Bildungsziel

Die jüngere Gruppe von Kindergarten konzentriert sich nicht auf pädagogische Zwecke, beginnen sie, die mittlere Gruppe zu konzentrieren. Das Lesen der Literatur, neben der selbstverständlichen Unterhaltungsfunktion muss zum Ziel haben, intelligentes Kind zu entwickeln.

An sich ist die Wahrnehmung der Geschichte – ist es eine gewaltige intellektuelle Herausforderung für Kinder dieses Alters. Der Lehrer sollte beobachten, wie Kinder fangen logisch und – vor allem – die Ursache-Wirkungs-Beziehungen.

In diesem Fall, wenn der Lehrer den Ausfall einzelner Kinder bemerkt die Bedeutung des Textes zu verstehen, soll es eine Gelegenheit zu verstehen, die Gründe sein. Während in einigen Fällen ist dies ein Anzeichen für pädagogische Vernachlässigung und ein Rückstand von den Eltern wegen der Vernachlässigung des Kindes sein kann, in anderen Fällen kann es ein Signaleigenschaften von Baby-Entwicklung sein. Wenn das Kind durch Sorgfalt und Aufmerksamkeit der Eltern umgeben ist, ist nicht in der Lage, im Gegensatz zu dem anderen, auf Causal Relations grundlegenden Fragen zu beantworten, kann es ein Grund für die Behandlung zu einem Psychologen sein.

Bereitstellung von Qualität INPUT

Lesen Fiktion in der mittleren Gruppe, wie in jedem anderen Alter – ist die Qualität der gesprochenen Eingabe (Material für die Analyse, Sprachprobe) zu gewährleisten. Eine der grundlegenden Voraussetzungen für die erfolgreiche Entwicklung und das Verständnis der Sprache des Kindes ist, wie reich er er sich um ihn hört und wie viel ihm persönlich sie gerichtet ist.

Texte von professionellen Autoren – das ist ein ausgezeichnetes Material für die Sprachproben. Das Kind hört und nimmt neue Wörter, Design, das Erlernen der Aussage zu strukturieren, lernt Stempel und Sprachmuster, lernt verschiedene Stile zu erkennen.

Erzieher und Eltern sollten besonders darauf achten, was Worte Ihr Kind nicht verstehen, lernen, ihr Kind in zugänglich für ihn die Sprache zu erklären. In der Regel ergeben, diese Gespräche Lücken im Ausblick des Kindes, seine Missverständnisse.

Eine der wichtigsten Aufgaben in diesem Alter zu lesen – das Kind zu lehren, unbekannte Worte zu reagieren: fragen über ihre Bedeutung, versuchen, ihre Bedeutung zu verstehen, um zu wissen und zu verstehen, sie in anderen Texten, und sie dann in seiner Rede anzuwenden.

Vorbereitung auf die Wahrnehmung einer anderen Ebene Texte

Das dürfen wir nicht vor dem Kind vergessen – älteren und eine Vorbereitungsgruppe. Lesen Fiktion soll es schnell auf die Herausforderungen vorzubereiten, die in diesem Alter gestellt werden. Je älter das Kind wird, desto gravierender die Probleme, mit denen er könnte in ihrer Ausbildung begegnen, desto größer ist diese Unterlassungen, die in den frühen Stadien seines Lebens aufgetreten.

In der Schule ist die grundlegende Technik Lernen durch den Text zu lehren (Lehrer sprechen oder im Lehrbuch lesen). Die Fähigkeit, den Text zu erkennen, mich selbst und die Fähigkeit, Informationen von ihm „künstlich“ zu extrahieren erzeugen ziemlich lang und hart, mit großem Widerstand von dem Kind.

Sanft und leicht entwickelt sich diese Fähigkeit bei Kindern, die von Kindheit an literarischen Texten zu hören gewöhnt. Viele Eltern, die zu spät mit der Bildung dieser und beginnt um Kinder vor der Schule nur zu lesen, stellt fest, dass Kinder mit viel Text Stress wahrgenommen oder solche Klassen sabotieren, oder einfach nur einschlafen. Das ist verständlich, denn ohne seine Wahrnehmung Gewohnheiten ziemlich hart. Gelesen und verstand durch Ohr Literatur soll „wachsen“ mit dem Kind und beginnt nicht mit dem Volumen von Geschichten und Büchern, und mit kurzen Gedichten und Kurzgeschichten, Märchen angepasst.

Entwicklung der Phantasie und geistige Basis

Lese Fiktion im Dow, natürlich, spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Phantasie. Ein häufiges Missverständnis vieler Eltern – und Lehrer – ist die Idee dieser Fähigkeit als optional. Inzwischen ist es eine der Basis (wenn nicht primär) geistigen und seelischen Funktionen. Es genügt zu sagen, dass die Fähigkeit zu präsentieren und vorstellen – ist ein diagnostisches Kriterium für die Identifizierung einer Reihe von psychiatrischen Störungen, einschließlich klinischer mentaler Retardierung und Autismus. Übermäßige Entwicklung ihrer eigenen Fantasien und die Unfähigkeit, auf der anderen Person etablierte Kunstwelt konzentrieren kann ein Zeichen von Schizophrenie sein.

Die Fähigkeit, sich vorzustellen – ist der Schlüssel zur Entwicklung der abstrakten, unabhängiges Denken, die Fähigkeit, Probleme zu lösen, ist, finden nicht modellierten Antworten in alltäglichen Dingen des Lebens und die Schwierigkeiten, mit neuen Aufgaben zu bewältigen. Entwicklung der Phantasie ermöglicht die Person, die elementaren und geistig sowohl unabhängig zu sein – in persönlichen Beziehungen, politische Meinungen und ästhetischen Geschmack und religiösen Überzeugungen. Man kritisch kranken mit entwickelten Phantasie wird immer anders sein, von den anderen Sklaven, hilflos und abhängig.

Entwicklung von Kommunikations

Entwicklung sozialer Kompetenzen und Fähigkeiten der Kommunikation ist einer der wichtigsten Gründe (außer, natürlich, rein im Inland), warum Kindergarten besucht das Kind sollte. Lesung Fiktion – eine große Chance zu entwickeln Kommunikationsfähigkeiten. Sprechen Sie mit den Kindern das Lesen ermöglicht es ihnen, nicht nur zu hören, sondern sich selbst auszudrücken. Eines der Signale, die das Lesen erfolgreich waren, ist ein Strom von Live- und unmittelbaren Reaktionen lesen Ausgaben verschiedener Natur. Diskussion der Arbeiten von Kindern untereinander auf eigene Initiative – ist „Kunstflug“ Erzieher.

Das Buch als Grund für das Kind Gespräch mit Erwachsenen oder anderen Kindern wirft es auf eine neue Stufe der geistigen und intellektuellen Entwicklung.

Klischees

Lesen Fiktion in der mittleren Gruppe, vor allem der gut organisierte, eine Reihe von Verhaltensweisen bilden. In Zukunft werden sie das Leben des Kindes im Allgemeinen beeinflussen und auf ihrer Bildung im Besonderen. Unter diesen Stereotypen gehören:

1. Bücher zu lesen – es obligatorisch und alltägliche Tätigkeit ist.
2. In den Büchern gibt es immer etwas seltsam, und es ist nicht klar, idealerweise in zugänglicher Weise erklärt werden.
3. Erwachsene – eine Quelle des Wissens. (Es wird sehr wichtig sein, auch wenn der Strom detsadovets in Zukunft als Erwachsene sein wird.)
4. Sie können aus den Büchern des fehlenden Wissens über die Welt ziehen.
5. In den Büchern können Sie für die Quelle der Emotion suchen.

Fiktion in der mittleren Gruppe zu lesen hat nicht alle auf einmal, diese Probleme zu lösen. Educator jedes Mal unterschiedliche Akzente tun. Somit wird das Produkt, das Bildungszweck der eindeutig in dem Inhalt ausgedrückt wird, kann sorgfältig in Bezug auf neue Worte kommentiert werden. Im Gegensatz dazu können vorhandene Licht und Vokabular Bücher zum Beispiel diskutiert werden, aus dem Zustand der Charaktere. Im Allgemeinen ist natürlich der Erfolg dieser Aktivitäten durch das Talent der Werke bestimmt, einerseits und berufliche und persönliche Interesse des Lehrers – auf der anderen Seite.