Destruktives Verhalten von Schülern: Ursachen und Lösungen

Der Grund für die ungünstige Entwicklung der Kinder sind die zerstörerischen Prozesse, die die Integrität der Struktur der Persönlichkeit verletzen. Es ist bekannt , dass die einfachste Persönlichkeitsstruktur besteht aus drei Komponenten: intellektueller, emotionaler und Verhalten Sphären. Die harmonische Entwicklung aller drei Komponenten sichert den Erfolg der menschlichen Entwicklung. Destruktives Verhalten bei den Studenten als Folge der Unkenntnis der Regeln des Verhaltens oder Unwilligkeit erscheint sie in ihrer Tätigkeit anzuwenden.

Quellen destruktiven Verhalten in der Schule:

1) Vorlage des erwachsenen Kindes Willen. Unterdrückung der Unabhängigkeit und Initiative behindert Lehrer die Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern, die ihre Aktivität, was zu Konflikten. Deviant Verhalten Psychologie , die auf der Theorie der Destruktivität basiert, ist das Ergebnis der Unterdrückung und Widerstand des Individuums unter strengen autoritären Unterrichtsstil.

2) Die Durchführung des Trainingsprozesses nur die problematischen Perioden im Leben des Kindes. Mit diesem Ansatz nimmt der Erwachsene eine aktive Aufmerksamkeit auf das Kind nur dann, wenn bereits ein Problem war. Aber sobald das Problem seine Bedeutung verliert, verliert der Lehrer des Interesse an den Studenten, so dass er die Gegend zu vernachlässigen, zu glauben, dass, solange alles gut geht, nichts zu befürchten. Destruktives Verhalten wird zu einem Mittel der Aufmerksamkeit auf seine Persönlichkeit zu ziehen. Der Lehrer leitet das Kind unwillkürlich auf das „Problem“ der Weg der Entwicklung als die Aufmerksamkeit auf sich, einen Schüler zu ziehen zunehmend Straftaten begehen, für die ein Erwachsener reagiert.

3) Die Monopolisierung des Kindes in der Schule. Ein Kind in einer Position der Verpflichtung gestellt, es ist „verpflichtet“, die Schule zu dienen. Wenn eine große Lehre Belastung von Kindern und ihren Eltern und Geist nicht helfen, eine große Arbeit, Müdigkeit, körperliche und nervlichen Überlastung, nicht stark unerträglich für das Körper des Kindes zu fühlen. Der Protest gegen die Monopolisierung ausgedrückt als destruktives Verhalten, bei der Zerstörung der etablierten Regeln der Schule richtete: Langsamkeit, Fehlzeiten, Störungen in Form von Kleidung, etc.

Laut Erich Fromm, Anzeichen von Destruktivität als die Züge treten in 10-15% der Bevölkerung. In seinem Buch „Anatomie der menschlichen Destruktivität“ definiert er diese Qualität wie der Wunsch nach Zerstörung, die in Menschen aggressiv ausgesprochen, die Menschen nicht hassen. Sie sind Verbrecher, Vergewaltiger, Brandstifter Kriege. Nach Ansicht des Autor kann Kinder destruktives Verhalten sublimiert oder in eine konstruktive Aggression bei der Zerstörung der alten, unnötig und bauen etwas neuen und besseren Ziel umgewandelt werden.

Psychologie des abweichenden Verhaltens von Kindern stellt Verfahren zur Rekonstruktion eines verheerenden persönlichen Wunsch Bildung zu entwerfen:

1) Aufgrund der Richtungen der destruktiven Impuls auf seine Anwendung in zukünftigen Beruf. Dies kann die Zahnmedizin, Tiermedizin und Chirurgie und andere Spezialitäten wird, wobei Aggression für die Behandlung und Wiederherstellung verwendet wird.

2) Aufgrund sich im Sport zum Ausdruck bringen wie Schießen, Darts, Diskuswerfen, Ringen. Aggressive Impulse nicht zerstören, und sind an den sportlichen Leistungen gerichtet.

3) Im Prozess der Reflexion von Destruktivität in Kunstwerke: Gemälde durch das Schreiben über den Krieg, Poesie, Skripte für Filme, Spiele. Innerer Drang zu Destruktivität wird ein Produkt der Kreativität und Kultur.

Destruktives Verhalten von Kindern im Vorschulalter oder Schulalter gesehen, kann nicht mit den Methoden der Unterdrückung beseitigt werden. Der effektivste Weg – die Transformation und die Richtung der Pulsenergie für gesellschaftlich bedeutsame Ziele.