Vygotskys Periodisierung: frühe Kindheit, Adoleszenz, ältere Menschen. Merkmale des Alters

Die Periodisierung von Vygotsky, ein bekannter Psychologe des frühen 20. Jahrhunderts, verliert immer noch nicht die Bedeutung. Es wurde auf der Grundlage einer Reihe von modernen Studien. Die Periodisierung von Vygotsky gibt den Schlüssel zum Verständnis, wie sich die Persönlichkeit eines Menschen ändert, während er durch die verschiedenen Stadien des Lebens geht.

Der Wissenschaftler war besonders der Kindheit angezogen. Und das ist nicht zufällig, denn es ist zu dieser Zeit, dass die Grundlagen der Persönlichkeit gelegt werden, grundlegende Veränderungen stattfinden, die den Rest des Lebens beeinflussen. Die Periodisierung von Vygotsky macht es möglich zu verstehen, welche Veränderungen in der Persönlichkeit eines Kindes des einen oder anderen Alters zu erwarten sind. Forscher können den Eltern, die nicht verstehen, was mit ihren Kindern geschieht, sehr helfen.

Alter Psychologie, Studium der Entwicklung des Kindes, gibt eine Beschreibung der verschiedenen Altersperioden. Sie arbeitet mit solchen Konzepten wie "Kindheit" und "Alter". Die Altersstufe (Alter) ist ein Kinderentwicklungszyklus, der seine Dynamik und Struktur hat.

Konventionalität von Altersgruppen

Es ist anzumerken, dass das psychologische Alter eines einzelnen Kindes und das Kalenderalter, das zuerst in der Bescheinigung seiner Geburt und dann im Pass aufgezeichnet wurde, nicht immer zusammenfällt. Wir müssen auch sagen, dass jede Periode ihre eigenen Merkmale der Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit und geistigen Funktionen, Beziehungen zu anderen hat. Darüber hinaus hat er gewisse Grenzen, die aber verschoben werden können. Es stellt sich heraus, dass ein Kind vor diesem oder jenem Alter, und ein anderer – später. Die Grenzen der Adoleszenz, die mit der Pubertät verbunden ist, "schwimmen" besonders stark.

Kindheit

Kindheit umfasst alle anfänglichen Altersperioden. Das ist eine ganze Epoche, die in ihrem Wesen die Vorbereitung des Kindes für die selbständige Arbeit ist, bis zum Beginn des Erwachsenenalters. Die Besonderheit der eingeschlossenen Altersperioden wird durch das Niveau der kulturellen und sozioökonomischen Entwicklung der Gesellschaft bestimmt, zu der das Kind gehört, in dem er erzogen und erzogen wird.

Wann endet die Kindheit heute? In der Psychologie ist es traditionell eine Zeit von der Geburt bis zu 7 Jahren. Allerdings geht die moderne Kindheit natürlich weiter, nachdem das Kind in die Schule gegangen ist. Natürlich ist der Junior Schoolboy noch ein Kind. Einige Psychologen sehen übrigens als eine "verlängerte Kindheit" und Adoleszenz. Unabhängig von der Meinung, die wir teilen, müssen wir die Tatsache angeben, dass das reale Erwachsenenalter nur 15-17 Jahre auf das Kind wartet.

L. S. Vygotsky über die Entwicklung

Altersentwicklung einer Person ist ein komplexer Prozess. Dies gilt insbesondere für die Entwicklung der Kinder. Bei jeder Altersstufe ändert sich die Persönlichkeit einer Person. Entwicklung nach LS Vygotsky (sein Foto ist oben dargestellt) ist vor allem das Aussehen eines neuen. So sind die Entwicklungsstadien nach diesem Psychologen durch bestimmte altersbedingte Neoplasien charakterisiert, dh jene Eigenschaften oder Qualitäten, die bisher nicht in fertiger Form vorliegen. Jedoch, wie Vygotsky schrieb, das neue "fällt nicht vom Himmel". Es entsteht natürlich. Der gesamte Verlauf der bisherigen Entwicklung bereitet sie vor.

Das soziale Umfeld ist eine Quelle der Entwicklung. Jeder Schritt in der Kinderentwicklung verändert, wie die Umgebung das Kind betrifft. Es wird ganz anders, wenn es von einer Altersgruppe zur anderen bewegt. LS Vygotsky sprach über die "soziale Situation der Entwicklung". Unter diesem Konzept verstand der Wissenschaftler die Beziehung zwischen Mensch und sozialem Umfeld, die für ein bestimmtes Alter spezifisch war. Das Kind interagiert mit dem sozialen Umfeld, das ihn trainiert und erzieht. Diese Wechselwirkung bestimmt den Entwicklungspfad, der zum Auftreten altersbedingter Neubildungen führt.

Erfahrungen und Aktivitäten

Wie interagieren Kinder mit der Umwelt? Erfahrung und Tätigkeit sind zwei Analyseneinheiten der so genannten sozialen Entwicklungssituation, die Vygotsky herausgegriffen hat. Die Aktivität des Kindes, seine äußere Tätigkeit ist leicht zu beobachten. Allerdings gibt es einen Plan der Erfahrungen, das heißt, einen internen Plan. Verschiedene Kinder erleben die gleiche Situation in ihrer Familie anders. Das gilt auch für Zwillinge, also Kinder im gleichen Alter. So wird zum Beispiel der Konflikt zwischen den Eltern wenig Einfluss auf die Entwicklung eines Kindes haben, während er Neurose und verschiedene Abweichungen in der anderen verursacht. Darüber hinaus, das Umziehen von einem Alter zum anderen, das gleiche Kind erlebt eine andere familiäre Situation auf eine neue Art und Weise.

Vygotsky über die Wege der Entwicklung

Vygotsky identifiziert die folgenden zwei Möglichkeiten der Entwicklung. Einer von ihnen ist kritisch. Es erscheint plötzlich und fließt heftig. Der zweite Weg der Entwicklung ist ruhig (lytisch). In manchen Zeiten ist die Entwicklung durch einen lytischen, dh einen langsamen Strom gekennzeichnet. Für eine lange Zeit, die in der Regel mehrere Jahre dauert, gibt es keine drastischen, grundlegenden Veränderungen und Verschiebungen in diesen Zeiträumen. Und diejenigen, die beobachtet werden können, rekonstruieren nicht die gesamte Persönlichkeit eines Menschen. Nur infolge des langfristigen Verlaufs des latenten Prozesses gibt es spürbare Veränderungen.

Litische Perioden

In relativ stabilen Zeiten entsteht die Entwicklung vor allem durch kleine Persönlichkeitsänderungen. Bis zu einer gewissen Grenze akkumulieren, werden sie dann in der Form dieser oder jener altersbedingten Neubildung plötzlich erkannt. Die meisten der Kindheit ist von solchen Perioden besetzt. Da die Entwicklung in ihnen auf unterirdische Weise auftritt, zeichnen sich die Persönlichkeitsänderungen deutlich aus, wenn sie am Anfang und am Ende eines bestimmten Zeitintervalls verglichen werden. Stabile Zeitalter Wissenschaftler wurden viel mehr als die von Krisen geprägt studiert – eine andere Art der Entwicklung.

Krisen

Sie wurden empirisch entdeckt und sind noch nicht in das System gebracht. Auf der Außenseite sind diese Perioden durch die Entstehung von Merkmalen gekennzeichnet, die gegenüber stabilen oder stabilen Zeiten stehen. Für eine kurze Zeit in diesen Perioden sind Kapital und scharfe Verschiebungen und Verschiebungen, Frakturen und Persönlichkeitsänderungen konzentriert. In kurzer Zeit ändert das Kind alles, in den Grundmerkmalen der Persönlichkeit. Zu diesem Zeitpunkt nimmt die Entwicklung einen schnellen, turbulenten Charakter, der manchmal katastrophal ist. Ein solches interessantes Merkmal ist die Periodisierung der menschlichen Entwicklung.

Vygotsky stellte auch die positiven Entwicklungen fest, die eine kritische Periode haben. Dies ist ein Übergang zu neuen Verhaltensweisen. Der Wissenschaftler stellte die folgenden kritischen Perioden der Kindheit heraus: die Zeit des Neugeborenen, ein Jahr, drei Jahre, sechs bis sieben Jahre, die Jugendzeit.

Alter Periodisierung von Vygotsky

Zuerst gibt es eine Neugeborenenkrise, gefolgt von einem jüngeren Alter (von zwei Monaten bis zu einem Jahr). Zu dieser Zeit gibt es Widersprüche zwischen den minimalen Kommunikationsmöglichkeiten und der maximalen Sozialität des Kindes.

Die Altersabteilung von Vygotsky geht mit der Krise von 1 Jahr weiter. Er folgt der frühen Kindheit (von einem bis drei Jahren). Zu dieser Zeit ist die Aktivität, die ein kleiner Junge oder ein Mädchen ausführt, ein Subjekt-Werkzeug, das ist ein "ernstes Spiel". Das Kind hat Rede, Gehen, Gesten.

Dann kommt die Krise von 3 Jahren, danach kommt das Vorschulalter (von drei bis sieben Jahren). Während dieser Periode gibt es eine Tendenz, sich von der Erwachsenen (Emanzipation) zu trennen, sowie zu einer starken, eher als affektiven, Form des Verhaltens. Erscheint "Ich selbst". Die Krise von 3 Jahren hat eine positive Bedeutung, ausgedrückt in der Tatsache, dass neue Persönlichkeitsmerkmale erscheinen. Die Wissenschaftler fanden heraus, dass, wenn aus irgendeinem Grund diese Krise inexpressiv ist, träge, in einem späteren Alter ein kleiner Junge oder Mädchen eine bedeutende Verzögerung in der Entwicklung der gewollten und affektiven Aspekte der Persönlichkeit zeigt.

Dann folgt die Krise von 7 Jahren, danach beginnt eine neue Periode – das Schulalter (von 8 bis 12 Jahre). Die Unmittelbarkeit der Kinder zur angegebenen Zeit ist verloren. Dies geschieht durch Differenzierung des äußeren und inneren Lebens. Es gibt eine Logik von Gefühlen, Verallgemeinerungen, Erfahrungen des Kindes erwerben Bedeutung. Darüber hinaus gibt es eine Selbstevaluation. Im Hinblick auf die Krise für 7 Jahre stellten die Forscher fest, dass in dieser Zeit bedeutende Erfolge erzielt wurden: Die Haltung des Kindes zu anderen Kindern verändert sich und seine Unabhängigkeit wächst.

Im Alter von 13 Jahren setzt die nächste Krise ein. Es folgt ein pubertäres Alter (14 bis 18 Jahre). Zu diesem Zeitpunkt gibt es ein Gefühl des Erwachsenenalters. Das Kind fängt an, seine eigene Persönlichkeit zu fühlen, sein Selbstbewusstsein entwickelt sich. Die beobachtete Abnahme der Produktivität der geistigen Arbeit erklärt sich aus der Tatsache, dass sich die Installation von der Optik zur Deduktion ändert. Der vorübergehende Abfall der Effizienz wird von einem Übergang zur höchsten Form der menschlichen intellektuellen Tätigkeit begleitet.

Vygotsky stellte fest, dass Jugend das Alter von 18 bis 25 Jahre ist. Nach den Grundgesetzen und der allgemeinen Bedeutung ist es die erste Periode unter reifen Zeiten. LS Vygotsky gab eine detaillierte Periodisierung von nur Kindheit, aber in der Zukunft die Persönlichkeit einer Person ändert sich. Psychologen, Fortsetzung der Forschung, identifiziert die folgenden Perioden.

Jugend

Frühe Leben Wissenschaftler in der Regel als Alter von 19 bis 30 Jahre. Allerdings ist zu beachten, dass die Altersgrenzen sehr bedingt sind. Die Haupttätigkeit in dieser Zeit ist die intime persönliche Kommunikation mit Vertretern des anderen Geschlechts. Es ist auch zu beachten, dass Jugend die Zeit des Optimismus ist. Zu dieser Zeit ist eine Person voller Energie und Kraft, ein Wunsch, Ziele zu erfüllen. Jugend ist die beste Zeit für Selbstverwirklichung.

Die Krise der kreativen Tätigkeit

Die Krise der kreativen Tätigkeit erfolgt an der Grenze zwischen Jugend und Mittelalter (das Durchschnittsalter liegt zwischen 30 und 45 Jahren). Der Grund dafür ist die Zunahme der Geschicklichkeit, die von einer Zunahme der Routine begleitet wird. Berufs- und Familienleben stabilisieren sich. Es gibt ein Verständnis, dass eine Person mehr fähig ist. Es ist zu dieser Zeit, dass die Menschen oft ihren Beruf ändern, sich scheiden lassen.

Das Durchschnittsalter und die Krise dieser Zeit

Das Durchschnittsalter ist auch ein sehr konventionelles Alter. Sie können ihre Grenzen nicht genau bestimmen, aber normalerweise sind sie im Bereich von 30 bis 45 Jahren eingestellt. Während dieser Zeit wird eine hohe Leistung beobachtet. Erwerb der Lebenserfahrung, eine Person wird ein guter Familienmann und Spezialist. Er denkt zuerst ernsthaft darüber nach, was nach seinem Tod bleiben wird. Am Ende dieses Stadiums des Lebens eines Menschen setzt eine Krise im Mittelalter ein. Der Grund dafür ist, dass er an der Spitze ist, und versteht, dass man nach anderen Strategien suchen sollte, um die alten Ziele zu erreichen oder alte Bestrebungen zu überarbeiten. Während dieser Krise werden existenzielle Probleme (Isolation, Tod, Bedeutungsverlust) verwirklicht, spezifische Probleme auftreten (Enttäuschung, soziale Einsamkeit, vollständige Veränderung der Werte).

Reife

Die Reifezeit ist definiert als das Alter von 45 bis 60 Jahren, obwohl ihre Grenzen auch sehr mobil sind. Die Haupttätigkeit in dieser Zeit ist Kreativität, Selbstverwirklichung. Die Situation in der Gesellschaft wird erreicht, professionelle Fähigkeiten werden übertragen, die Erfahrung wird übertragen. Eine Person interpretiert seine Ziele neu. Er befreit die ungerechtfertigten Hoffnungen und Illusionen der Jugend.

Krise des Zusammenfassens

Über den Zeitraum der Reife folgt die Krise der Zusammenfassung. Der Grund dafür ist die Verringerung des sozialen Status, sowie der Verlust des Lebensrhythmus, der seit Jahrzehnten bestanden hat. Manchmal führt das alles zu einer scharfen Verschlechterung der geistigen und körperlichen Verfassung.

Alter

Alter – die Altersperiode von 60 Jahren oder mehr. Der psychologische Zustand einer Person zu dieser Zeit ist durch Kontemplation, Befriedung, lebenswichtige Asthenie, weise Erleuchtung, eine Vorliebe für Erinnerungen gekennzeichnet. Ein älterer Mann oder eine Frau entwickelt eine fürsorgliche, aber freistehende Haltung gegenüber Enkelkindern und Ur-Enkelkindern.

Erickson glaubte, dass diese Phase nicht durch eine neue Krise gekennzeichnet ist, sondern durch Integration, Summierung und Bewertung aller bisherigen Entwicklungsstadien. Im Alter kommt oft die Befriedung, die sich aus der Fähigkeit ergibt, das Leben zu betrachten und zu sagen, demütig, aber fest: "Ich freue mich." Diejenigen, die dies tun können, fürchten nicht die Unvermeidlichkeit des Todes, denn sie sehen die Fortsetzung von sich selbst entweder in ihren schöpferischen Leistungen oder in ihren Nachkommen. Aber manche Leute beziehen sich auf das Leben als eine Reihe von Fehlern und unrealisierten Möglichkeiten. Sie verstehen, dass der Anfang zu spät beginnt.

Man muß sagen, daß die oben dargestellten Merkmale der Zeitalter nur allgemeine Merkmale der Entwicklung der Persönlichkeit offenbaren. Jeder von uns ist einzigartig. Unterschiedliche Menschen haben unterschiedliche Wachstum und Entwicklung. Daher ist es unmöglich, die genauen Grenzen einer bestimmten Periode festzulegen. Psychologen nehmen dies natürlich in Betracht, wenn sie von einem solchen Konzept als Altersschichtung sprechen.