Entwicklung der Psyche in der Phylogenie: das Paradigma der theoretischen Analyse und Prozessschritte

Um objektiv die Fragen der Entwicklung der menschlichen Psyche in der Phylogenese zu verstehen, sollte es den Inhalt dieses Konzepts klären.

Phylogenie stellt die Entwicklung des biologischen Körpers aufgrund historischer Umstände und Faktoren, die diese Entwicklung begleiten und dienen den Quellen. Schematisierte es kann als Verzweigungsbaum dargestellt werden, die wächst und einige Zweige werden in den Prozess des Wachstums getötet, während andere entwickeln.

Etwas anders inhaltlich dient der Ontogenese Begriff, geprägt von Ernst Haeckel , und als ein Prozess der Realisierung des genetischen Potentials eines Organismus oder seine Komponenten und Funktionen Berücksichtigung der Entwicklung beinhaltet.

Bis heute hat die Wissenschaft viele Richtungen und Konzepte entwickelt, die die Entwicklung der Psyche in der Phylogenie erkunden. Ihre Hauptunterschied steht, ist, dass sie unterschiedliche Ansätze und die grundlegenden Kriterien für die Bewertung bestimmter Parameter der menschlichen Psyche verwenden.

Lassen Sie uns einige von ihnen betrachten.

Antropopsihizm – die Lehre, dass Rene Dekart gerechtfertigt, kommt von der Tatsache, dass der axiomatischen Status der Verfügbarkeit der Psyche nur diese Spezies als Mensch erkannt. In diesem Sinne nimmt Descartes die Gedanken der evolutionären Muster des Auftretens der Psyche und seine externen Konditionalität.

Vertreter anderer Schulen – panpsychism (dies ist vor allem die Vertreter der Französisch Materialismus von Helvetius, Diderot, La Mettrie) glaubte, dass die Entwicklung der Psyche in der Phylogenie keine wesentlichen Einschränkungen und inhärente in allem, was uns umgibt, wie Stein, Wasser und Holz. Darin sahen sie Spiritualität aller Existenz.

Moderateren mit der Theorie panpsychism einen Blick im Vergleich zu der Entwicklung der Psyche in der Phylogenie, die dem Gründer biopsihizma geklebt – Erich Fromm, A. Lowen. Sie schrieben das Vorhandensein des Geistes nur die Tiere, Pflanzen enthalten.

Durchaus üblich in der Welt der Wissenschaft ist die Meinung der Vertreter der neyropsihizma – wissenschaftlicher Schule, die der Gründer von Charles Darwin genannt wird. Nach dieser Lehre kann die Entwicklung der Psyche in der Phylogenie tritt nur in jenen Organismen, die das Nervensystem besitzen. Die Schule, in der Tat, war nicht nur dominant in der sowjetischen Wissenschaft, sondern vielleicht auch die einzige, die keine ideologische Kritik und Verfolgung verursachte. Allerdings gibt es noch viele Fragen, die nicht neyropsihizm antworten konnten, obwohl der Beitrag einige ihrer Vertreter in der Welt der Wissenschaft nicht hoch genug eingeschätzt werden kann.

Um herauszufinden, wie die Entwicklung der Psyche im Laufe der Phylogenese, die Gründer einen schmaleren Richtung neyropsihizma versuchte – mozgopsihizm, eine der wichtigsten wissenschaftlichen Ideologie ist hervorragend neuropsychologist KK Platonov. Die Vertreter dieses Paradigmas darauf bestanden, dass die Psyche – das Attribut dieser Organismen, die nicht nur das Nervensystem haben, und die vollkommenste von seinem Element – das Gehirn. Das Gehirn, in der Tat nur in höheren Tieren hat eine röhrenförmige Struktur, während die Insekten, beispielsweise eine knotige Struktur haben Struktur des Nervensystems.

Trotz erheblicher Unterschiede all dieser Systeme des Wissens, alles, was sie erkennen, dass die Anwesenheit des menschlichen Bewusstseins und der Geist das Markenzeichen ist es als Spezies. Das gilt nicht nur der geistigen Entwicklung in der phylogenetischen Prozesses. Diese Eigenschaft kennzeichnet auch die Entwicklung der Psyche in der Ontogenese.

Psyche Evolution umfasst mehrere Phasen:

– der Übergang von der motorSinnesWahrnehmung und Reflexion an der Wahrnehmungs Form;

– Bewegung der Wahrnehmungs Form geistige Stufe;

– die Entwicklung eines geistigen Potential der intellektuellen Ebene des Bewusstseins, in dem die wichtigsten parametranen Eigenschaften der Psyche des Einzelnen die Fähigkeit , objekt Schaffung einer realen Umgebung in Bildern, Spracherwerbs und Entwicklung adäquater Anwendung von Wissen im Alltag und Verhaltensnormen zu erfüllen.

Die Prüfung jeder dieser Phasen ist ein ziemlich großes Problem, angesichts der Vielzahl von Interpretationen und extrem subjektiven Charakter der Evidenzbasis, die in diesem Bereich der Wissenschaft verwendet wird.