Lehre allgemeinen Bildungssystem: Ziele und Ziele

Didactic Bildungssystem ist eine integrierte Struktur, die bestimmten Ziele, Organisationsprinzipien, Methoden und Formen der Ausbildung.

Spezies

Moderne Forscher unterscheiden drei Haupt didaktische Systeme, die signifikante Unterschiede zwischen ihnen:

• Didaktik Herbart.
• Dewey-System.
• Perfektes Konzept.

Lassen Sie uns versuchen, die Eigenschaften eines jeden von ihnen zu identifizieren, ähnlich und Besonderheiten zu finden.

Didaktik Herbart

Deutsch Philosoph GerbArt I. F. analysiert und paraphrasiert die Klasse-Lektion Form der polnischen Lehrer Yana Kamenskogo. Herbart hat sein eigenes System der didaktischen Lehrmethoden entwickelt, die auf einer Stahl theoretischen Errungenschaften der Psychologie und Ethik der 18-19 Jahrhunderte. Das Endergebnis der gesamten Bildungsprozess deutsche Lehrerbildung als einen starken Geist eines Mensch, die mit jeder Widrigkeit fertig zu werden. Oberstes Ziel des didaktischen Systems wurde bei der Bildung von moralischen Qualitäten der Person identifiziert.

Ethische Ideen der Bildung für Herbart

Zu den wichtigsten Ideen, die er in den Bildungsprozess zu verwenden, vorgeschlagen, stehen sie heraus:

• Perfektion Feld Bestrebungen des Kindes, die Suchrichtung des moralischen Wachstums.
• Goodwill, die Koordination zwischen ihren Willen und Interessen anderer gewährleisten.
• Gerechtigkeit zu kompensieren für alle Beleidigungen und mit Widrigkeiten fertig zu werden.
• Die innere Freiheit, die es ermöglicht, den Glauben und die Wünsche des Menschen zu entsprechen.

Ethik und Psychologie Lehrer hatten einen metaphysischen Charakter. Seine didaktischen Systeme basieren auf der deutschen idealistischen Philosophie. Zu den wichtigsten Parametern gerbartovskoy Didaktik wichtig, die Pflege der Schule der intellektuellen Bildung von Kindern zu beachten. Im Hinblick auf die Bildung des Individuums, dann ist diese Rolle Herbart Familie zugeordnet. Für die Bildung von starken, moralisch, der Charakter der Schüler, wird vorgeschlagen, eine strenge Disziplin zu verwenden. Aus seiner Sicht hatten die Lehrer reale Beispiele von Ehrlichkeit und Integrität ihrer Schüler werden.

Die Besonderheiten Didaktik Herbart

Die Aufgabe der Schulleitung ist die dauerhafte Beschäftigung für Studenten, um sicherzustellen, ihre Ausbildung zu organisieren, um zu bestellen und Disziplin kontinuierliche Überwachung ihrer geistigen und körperlichen Entwicklung, accustom Studenten durch. Um die Schule nicht Chaos war, schlug Herbart bestimmte Einschränkungen und Verbote einzuführen. Im Fall von schweren Verstößen gegen die allgemein anerkannten Regeln, er sogar die Verwendung von Körperstrafen erlaubt. Angeboten sie die Arten von Erfahrungen in der didaktischen System bedeutet maximale Nutzung der praktischen Tätigkeiten. Deutsch Lehrer besonderes Augenmerk auf die Synthese des Willens, Gefühle, Wissen, Disziplin und Ordnung.

Bedeutung didaktische Konzepte

Er war es, zunächst nicht getrennte Ausbildung und Bildung, nur in der Summe betrachtet zwei der Lehrer des Begriffs vorgeschlagen. Der Hauptbeitrag in seinem didaktischen Ausbildungssystem hat die Zuweisung von mehreren gewesen Bildungsebenen. Er schlug vor, ein System, mit dem die Klarheit des Vereins übergeben, dann das System, und dann zu den Methoden. Bildungsprozess, baute er auf der Grundlage der Darstellungen, die nach und nach in der theoretischen Fähigkeiten gehen mußten. Auf den praktischen Fähigkeiten in dem Konzept von Herbart entwickelt, nicht in Frage. Er glaubte, dass es wichtig war, den Studenten theoretisches Wissen zu geben, aber ob er oder im Alltag verwendet, ist es für die Schule spielt keine Rolle.

Anhänger Herbart

Jünger und Nachfolger des deutschen Lehrer begann T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Sie waren in der Lage, die Ideen seines Lehrers zu entwickeln und zu modernisieren versuchten ihr System des didaktischen Formalismus und Unilateralismus zu befreien. Rein fünf Stufen der Ausbildung eingeführt wurde, und für jeden Inhalt zugeordnet, die wichtigsten Ziele, vorgeschlagenen Methoden, Ziele zu erreichen. In seinem Schema implizierte Einheit mit neuem Material, die Koordinierung der Informationen mit dem Wissen, dass die Schüler zuvor gegeben wurden, sowie die Synthese und das Testen der erworbenen Fähigkeiten.

Vergleich mehrerer didaktischen Konzepte

Lehrer nicht sorgfältig mit allen formalen Schritten der Ausbildung erfüllen hätten sein sollen, sie das Recht gegeben wurden Methoden für die Entwicklung von Kindern Denken zu entwickeln, erhalten sie eine umfassende Ausbildung. Solche Systeme didaktischen Lernprozess bis zur Mitte des letzten Jahrhunderts in Europa existierte. Moderne Psychologen sind, dass das Konzept einer negativen Auswirkungen auf die Arbeit der Schulen überzeugt. Für eine lange Zeit, um all das didaktische System über den Transfer von Lehrern an die Schüler bereit Wissen konzentriert. Keiner von denen die Bildung von Bedingungen für die Selbstverwirklichung, die Manifestationen der Kreativität, außer Frage. Der Schüler hatte ruhig in der Klasse zu sitzen, genau hinhören, um seinen Mentor, genau und schnell führen alle seine Anweisungen und Empfehlungen. Die Passivität der Schüler auf die Tatsache, dass sie keine Lust haben, Wissen zu erwerben, eine große Anzahl von Studenten, die nicht Wissen erwerben wollten, verpassen Schule, sie sollen getröstet unbefriedigende Noten. Es gab keine Lehrer und Möglichkeiten für die Identifizierung und Entwicklung von talentierten und begabten Studenten. Das durchschnittliche System wird angenommen und Tracking individuelle Leistungen der einzelnen Schüler. Beachten Sie, dass ohne Didaktik Herbart, es würde die positiven Veränderungen im Bildungssystem sein, die am Ende des letzten Jahrhunderts auftreten und bis heute andauert.

Didaktik Dzhona Dyui

Amerikanischer Pädagoge und Psychologe entwickelt Dzhon Dyui den Kontrast zwischen autoritären Modell Herbart Lehrer. Seine Werke sind ein echtes Gegengewicht zu den bestehenden Bildungskonzepten werden. Amerikanischer Pädagoge behauptete, dass das Grund vor ihm bestehende Lehrsystem, führte nur zu einer oberflächlichen Bildung von Schulkindern. Aufgrund der Tatsache, dass der Schwerpunkt auf dem Transfer von theoretischem Wissen gelegt wurde, gab es eine große Kluft zwischen der Realität. Students „gestopft“ die Informationen nicht ihr Wissen im Alltag nutzen könnten. Darüber hinaus erhalten die Kinder ein „fertiges Wissen“, brauchte sie nicht Anstrengungen unternehmen, um nach bestimmten Informationen unabhängig zu suchen. Es ging nicht in dem deutschen Bildungssystem und die Sprache der registrierten Anforderungen und Bedürfnisse von Kindern, die Interesse der Gesellschaft, die Entwicklung von Individualität. Dewey, begann seine ersten Experimente in der Schule Chicago 1895. Er schuf eine Kartothek didaktischer Spiele entwickelt, um die Aktivität der Kinder zu verbessern. Der Lehrer konnte ein neues Konzept der „vollständigen Gedanken“ entwickeln. Psychologische und philosophische Ansichten des Autors, beginnt das Kind zu denken, wenn es einige Schwierigkeiten vor ihm ist. Es ist in dem Prozess der Überwindung von Hindernissen, das Kind zu denken beginnt. „Full Akt“ Denken von Dewey beinhaltet bestimmte Schritte:

• Die Entstehung von Schwierigkeiten.
• Erkennen von Problemen.
• Formulierung von Hypothesen.
• Ausführen der logischen Verifizierung der exponierten Hypothese.
• Die Analyse der Ergebnisse von Experimenten und Beobachtungen.
• Überwindung von Hindernissen.

Die Besonderheiten Didaktik Dewey

Datei erstellt, vom Autor von Lernspielen des beabsichtigte „problemorientiertes Lernen.“ Dieser Ansatz recht schnell gefunden Anhänger unter den europäischen Psychologen und Pädagogen. Bei der Anwendung des amerikanischen Systems in sowjetischen Schulen betrifft, so stellen wir fest, dass der Versuch war, aber sie war nicht von Erfolg gekrönt. Das Interesse an solchen Didaktik erschien in Russland erst am Anfang des 21. Jahrhunderts. Die Bedeutung der Ideen der amerikanischen Dewey Möglichkeit eines differenzierten Ansatz bei der Ausbildung und Bildung der einzelnen Schüler. Die Lektion Struktur gegenwärtigen Phase das Problem der Definition, Formulierung von Hypothesen, der Suchalgorithmus von Aktionen, die Studie, die Analyse der Ergebnisse, die Formulierung von Schlussfolgerungen, die Einhaltung der eingestellten Hypothese zu überprüfen.

Vergleich des traditionellen Systems und das Konzept von Dewey

Amerikaner wurde ein wahrer Innovator des pädagogischen Prozesses. Es statt „Buch Lernen“ wurde die Möglichkeit eines aktiven Erwerbs von Wissen und Fähigkeiten angeboten. Die vordere unabhängige kognitive Aktivität von Studenten, wurde der Lehrer ein Assistent zu seinen Schülern. Der Lehrer leitet das Kind, ihm zu helfen, die Schwierigkeiten zu überwinden, um die Hypothese zu setzen Schlussfolgerungen erhalten über die Ergebnisse zu ziehen. Anstelle der klassischen Lehrplan angeboten amerikanischen Einzelpläne, die Sie Kenntnis von verschiedenen Ebenen erwerben können. Von diesem Moment an beginnt die Geschichte von differenzierten und individualisierten Unterricht, eine Einheit von Programmen auf Grund- und Fachebenen. Viel Aufmerksamkeit auf ihr Konzept Dewey Praxis bezahlt wird, dank seiner Schule erschien unabhängigen Forschungstätigkeit der Schüler.

Abschluss

Das Schulsystem wird ständig aktualisiert wird, komplizierter, dank der innovativen Programme von Psychologen entwickelt und Erziehern. Unter den vielen didaktischen Konzepten, die in den vergangenen zwei Jahrhunderten geschaffen wurden, von besonderer Bedeutung ist das klassische System von Herbart, Dewey innovativem Programm. Es ist durch diese Arbeiten in den wichtigsten Bereichen der Bildung erschienen sind, die in zu sehen sind heutige Schulen. Die Analyse der neuen Trends, stellen wir fest, das Lernen „durch die Öffnung“ Vorschlag amerikanischen Erzieher Jerome Bruner. Dieses Material wird unsere in den Anforderungen reflektiert an die Absolventen der Grundschule der GEF. Die Studierenden sind verpflichtet, die grundlegenden Gesetze und Erscheinungen der Natur, um die Spezifität des sozialen Lebens zu lernen, ihre eigene Forschung zu verbringen, die Teilnahme an individuellen und kollektiven Projekten.

Die Schöpfer der neuen zweiten Generation der staatlichen Standards verwendet in ihrer Arbeit, mehrere Bildungskonzepte, die besten dieser Vorschläge auswählen. Von besonderer Bedeutung in der modernen didaktischen System zur Bildung einer harmonischen Person gezahlt, die von seinem Vaterland stolz ist, kennen und respektiert alle Traditionen seines Volkes. Um die Schule zu absolvieren hat zu modernen Lebensbedingungen angepasst worden ist, wird besonderer Wert auf Selbstentwicklung gegeben. Der Lehrer ist nicht mehr ein „Diktator“, er seine Schüler nur sendet, hilft es, mit neuen Herausforderungen zu bewältigen.