Die Verallgemeinerung der pädagogischen Erfahrung und ihre Bewertung

Generalisierung Lehrerfahrung erfordert die Entwicklung eines einheitlichen Bewertungskriterium. Zunächst einmal ist es notwendig, die Zeichen zu identifizieren, die das Niveau der Qualifikation zeigen, das ist, was der Lehrer pädagogische Probleme und Herausforderungen zu überwinden. Natürlich ist die letztere Lösung – weniger in der Kategorie der Zeit gedehnt, die kurzfristigen Sieg schnelle und oft bringen kann. Es ist viel wichtiger und viel schwieriger zu ermitteln Bildungsprobleme zu überwinden, wie zum Beispiel: die Ausbildung der kognitiven Bedürfnisse und die Bildung von Motivation zu wissen.

Die Verallgemeinerung der fortgeschrittenen pädagogischen Erfahrung: Zeichen

Quantitative und qualitative Indikatoren des Bildungsprozesses:

1. Soziale Anpassung, Bildung – voll und kräftig Kenntnis ihrer verallgemeinerten, die Verfügbarkeit von Fähigkeiten für den Einsatz in der neuen Umgebung.
2. Neugier, kognitive Aktivität, Wunsch nach Unabhängigkeit beim Lernen.
3. Gute Manieren.
4. Optimalität und die Dauer des Funktionsweise der Lehrerfahrung.
5. Die Fähigkeit, die Erfahrung der Kollegen zu verwenden.
6. Perspektive und wissenschaftliche Solidität.

Generalisierung Unterrichtserfahrung – die Suche nach der Wahrheit Kriterium

Ergebnis der Praxis entweder bestätigt oder widerlegt die methodologischen Innovationen, die auf der Grundlage der traditionellen eine kreative Suche kultivieren. Innovation – keine Garantie für Exzellenz. Massen Anwendung verschiedener Techniken nicht zu zuverlässiger Indikator: zu oft für fortgeschrittene psevdopedagogicheskie Techniken ausgegeben.

Die Verallgemeinerung der pädagogischen Erfahrung verlangt vom Lehrer:

1. Halten Sie einen Überblick über wissenschaftliche und methodische Literatur und eine Bibliographie zu den wichtigsten Fragen vorzubereiten.

2. Accumulate Materialien auf Erfahrung: Notizen, Pläne, Lehrmittel, ihre eigene Beobachtung der Entwicklung des Schülers.

3. Betrachten Sie die Erfolge und Misserfolge der zu diesem Thema arbeiten, die Angemessenheit der Auswahl der Themen.

4. Generalisierung Unterrichtserfahrung Lehrer erfordert eine gewisse Form: In diesem Artikel, Bericht oder systematische Unterrichtsmaterialien.

5. Der Aufbau der Basis für die Ergebnisse und Bewertung der praktischen Erfahrungen. Auswahl von Anwendungen: Karten, Diagramme, Tabellen, usw …

Die Verallgemeinerung der pädagogischen Erfahrung verlangt von der Kommission:

1. Die Studie der Erzieher Aktivität Beobachtung seiner Arbeit, besuchen den Unterricht, Freizeitaktivitäten.

2. Analyse der Qualität des Wissens der Schüler, die allgemeine Entwicklung des Bildungsniveaus.

3. Die Einhaltung fasst die Erfahrungen der Bewertungskriterien.

4. Diskussion der Erfahrungen auf dem pädagogischen Rat, bei einem Treffen der methodischen Vereinigung, Jurierung.

5. Generalisierung Unterrichtserfahrung und breitet sie durch die offenen Sitzungen, Seminare, Tagungen, Organisation von Sehhilfen auf der Übertragung von Erfahrungen an Kollegen.

6. Registrierung Materialien für methodische Studie.

7. Dokumentieren: pädagogische Eigenschaften des Lehrers, Name, Vorname, patronymic, Bildung (was, wo, wann), pedstazh, Auszeichnungen, persönliche Eigenschaften, kurz über den pädagogischen Erfolg, das öffentliche Gesicht von Expertenempfehlungen für die Replikation. Hinweise und Unterrichtspläne, fotografische Aufzeichnung, Analyse (Auszüge aus der Notebooks der Besuche), Selbstbildungsplan, ein Bericht über die methodische Frage.