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Differenzierte Ansatz bei der Ausbildung von Vorschul- und Grundschulkinder: die Art, Zweck, Ziele, Organisation, Durchführung, Anwendung. Ein differenzierte Ansatz für das Lernen – es ist …

Derzeit gibt es Anzeichen für das Bildungsniveau Mismatch wesentlichen Teils der Hoch Absolventen der Schule für die Herstellung von Arbeits gemeinsame Beschäftigungen wachsender Nachfrage. Verbessern Sie das Tempo und die Qualität der Arbeit, die ständige Reduktion von einfachen Spezialitäten in der Produktion, Übertragung Geschäft auf andere Bereiche der Wirtschaftstätigkeit führen zu einer Reihe von Schwierigkeiten bei der Anpassung von Jugendlichen. In dem Prozess des Lehrens Studenten jetzt Lehrer nicht alle verfügbaren Reserven der Bildungs- und Erziehungsarbeit zu verbessern verwenden. In diesem Zusammenhang bestehende Schwierigkeiten bei der sozialen Anpassung der Absolventen sind ein wachsender Trend. Für einheimische Lösungen entstehende Schwierigkeiten sollten auf ein qualitativ neues Niveau von personalisierten und differenzierten Ansatz in der Ausbildung erhöht werden.

Der Inhalt der neuen Grundsätze

Der Begriff der „individuellen Ansatz“ beinhaltet eine didaktische Methode der Erziehung und Ausbildung. Er gilt als einer der Schlüssel im Allgemeinen und Sonderpädagogik. Das Wesen eines individuellen Ansatz ist auf die persönlichen Merkmale von Kindern im Bildungsprozess berücksichtigt. Es ermöglicht Ihnen, aktiv den Prozess der körperlichen und geistigen Fähigkeiten zu verwalten. Innerhalb des individuellen Ansatzes ist eine umfassende Studie von Studenten durchgeführt. Sie führte die Entwicklung geeigneter pädagogischer Interventionen auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse. Diese Methode ist besonders wichtig, in Ausbildung, weil die Studenten deutlich in Bezug auf die Anfälligkeit unterscheiden. Die Unterschiede sind aufgrund der charakteristischen Merkmale des Menschen von Interesse, Temperament und so weiter. Ein individueller Ansatz umfasst alle Maßnahmen zur Schaffung günstiger Bedingungen für das Lernen und die Entwicklung der Schüler und in Übereinstimmung mit ihren persönlichen Fähigkeiten. Von besonderem Interesse bei der Anwendung dieser Methode verursachte erhebliche Verbreitung Fähigkeiten von Personen des gleichen Alters. Wenn persönliche Merkmale eigentümlich einige Schüler, sind in anderen gesehen, sind sie typisch genannt. Mit anderen Worten, diese oder andere Möglichkeiten charakteristisch für eine bestimmte Gruppe.

Das Wesen des differenzierten Ansatz in der Ausbildung

Bei der Entscheidung über pädagogische Fragen, besondere Aufmerksamkeit sind soziopsychologischen Eigenschaften von Gruppen. Differenzierte Ansatz in der Ausbildung – ist eine der Modalitäten der koordinierten Aktivitäten auf ihr Konto. Gemeinschaft gibt es einige Gruppen, die Vereinigungen informelle oder strukturell bedingt sind. Sie unterscheiden sich Dozent für ähnliche persönliche Eigenschaften jedes Kind. Differentiated Ansatz Ausbildung – eine Methode, die eine Zwischenstellung zwischen der vorderen und inter Aktivität Interaktion einnimmt. Es erleichtert erheblich den Lernprozess. Unter den Bedingungen der hohen Bevölkerungsdichte in der Klasse hat nicht immer die Möglichkeit, den Inhalt und Formen der Interaktion mit jedem Kind zu definieren. Die Verwendung eines differenzierten Ansatz bei der Ausbildung können Sie sie für bestimmte Gruppen oder Kategorien zu entwickeln.

Schwerpunkte

Differenzierte Ansatz für die Erziehung von Kindern nicht ohne das Studium der zwischenmenschlichen Beziehungen verwendet werden. Diese Methode ermöglicht es Ihnen, die Interaktion von Individuen und Gruppen, Gruppen und Kollektive zu beeinflussen, Kinder und Erwachsene. Die Realisierung des differenzierten Ansatz für das Lehren wird auf verschiedene Weise durchgeführt. Von besonderer Bedeutung unter ihnen sind Spielformen, Wettbewerbe, Simulationen. All diese Maßnahmen sollen dazu beitragen, das Potenzial jedes Kindes zu offenbaren. Wirksamkeit des Verfahrens hängt direkt von der kreativen Atmosphäre, Content-Interaktion, die demokratischen Kontrolle innerhalb des Teams.

Arrangements System

Differenzierte Ansatz in der Ausbildung und Bildung umfasst eine ausreichend große Anzahl von Lehroperationen. Diese Methode ist eine Reihe von Maßnahmen an der Studie, Aufzeichnung und Entwicklung von typologischen Merkmalen gerichtet. Die Ziele des differenzierten Ansatz in der Bildung ist, um sicherzustellen:

  1. Erreichen Sie die erforderlichen Ergebnisse für jedes Kind entsprechend seiner realen Möglichkeiten.
  2. Die Verbesserung der Kreativität, den Wert, kognitives, künstlerisches, kommunikatives Potentials.
  3. Wahrnehmung des Wissens in Übereinstimmung mit den realen Möglichkeiten und konzentrieren sich auf „den Rahmen der nächsten Entwicklung“.

Die Spezifität des Studierens persönliche Eigenschaften

Der Zweck des differenzierten Ansatzes zur Lehre zu identifizieren und zu untersuchen Möglichkeiten bestimmter Kriterien. Da diese Handlungen sind ein paar Features , die das Kind als gekennzeichnet ganze Person. Jede ausgewählte Eigenschaft ist von Bedeutung für den Erfolg der Ausbildung zu bestimmen. Zu den Kriterien zur gleichen Zeit gibt es dominant. Eines davon ist mit dem Grad der Ausbildung berücksichtigt. Priorität Diese Eigenschaft ist, weil es auf der Ebene der Bildung von Interesse in der kognitiven Aktivität abhängen. Dieses Kriterium hat auch Auswirkungen auf das Lernen der Schüler. Diese Methode der typischen persönliche Eigenschaften zu studieren, so viel wie möglich mit dem Schwerpunkt der Lehrtätigkeit in der modernen Bedingungen. Die Untersuchung der Unterschiede beinhaltet die Festlegung von Indikatoren, sie zu bestimmen. Die Diagnosematerialien nach ihnen gebildet. Als einer der effektivsten Wege, um den Grad der Ausbildung zu studieren, sind die Überprüfung der Arbeit und Lernen – Schule Test, um die geistige Entwicklung zu bestimmen. In der Praxis oft diese Methoden von Lehrern verwendet. Um den Grad der kognitiven Interesse an einem bestimmten Thema mit Fragebögen zu bestimmen.

Gruppeneigenschaften

In der Unterrichtspraxis bestimmte Merkmale der Klassifizierung zu entwickeln, die von den Experten erhielten die Erfahrungen und Ergebnisse zu berücksichtigen, erlaubt, einen differenzierten Ansatz in der Ausbildung anzuwenden. Diese Aufteilung entspricht drei Seiten der Aktivität:

  1. Executive. Es geht um Eigenschaften, die den Prozess der Umsetzung der Pläne zu reflektieren. Hierzu gehören insbesondere eine praktische Veränderung der Rohstoff, arbeitet Maturity von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Techniken, Korrelation der realen Aktionen und Ergebnisse mit Denkprozessen. Exekutive Aktivität auf der physiologischen Ebene spiegelt die Eigenschaften der akustische, visuelle und motorische Systeme beteiligt in Selbstkontrolle.
  2. Trust. Diese Seite wird durch Eigenschaften aus, das den Prozess der Assimilation der Ausgabe, Sammlung und Zusammenstellung von Informationen, die für die Entscheidung widerspiegelt. Mit anderen Worten, die Planung die Orientierung in der Arbeit, zukünftige Aktivitäten, die anschließende Korrektur.
  3. Energy. Diese Seite enthält Eigenschaften, die die starke Aktivität des Nervensystems widerspiegeln: Gefühle, Emotionen, Ausdauer, Müdigkeit Ebene, die Fähigkeit zur Willenskraft. Diese Eigenschaften sind weitgehend Wirkungsgrad bestimmt. Zusammen mit dieser erhöhten Aktivität ist abhängig von der Motivation und seiner Stärke. Sie wiederum dient nicht nur als Energie, sondern auch dem Führungsfaktor. Dies liegt daran, es enthält Eigenschaften, die auf die Zielkomponente der Aktivität gelten.

Analyse

Die Anwendung eines differenzierten Ansatz in der Ausbildung der jüngeren Schüler, persönliche Eigenschaften, können Sie eine umfassende Beurteilung definieren. Es spiegelt die Besonderheiten der drei Felder der Analyse. Das Ergebnis ist eine Drei-Gruppen, in denen:

  1. Alle drei Parteien sind in der einen oder anderen Grad gespeichert.
  2. Gestörte 1 oder 2-Komponenten-Aktivitäten.
  3. Alle drei Komponenten der Tätigkeit nicht ausgebildet sind.

Differenzierte Ansatz jüngere Schüler Ausbildung beinhaltet die vorläufige Auswahl typologischen Gruppen. Diese wiederum sind in Untergruppen unterteilt. In der psychologischen und pädagogischen Literatur sind die folgenden Kategorien:

  1. Gruppe mit einem hohen Maß an Ausbildung. Es enthält eine Untergruppe mit stabilen kognitiven Interesse an diesem speziellen Thema oder zu anderen Disziplinen.
  2. Gruppe mit einem durchschnittlichen Grad der Ausbildung. Es besteht aus ähnlichen früheren Unterkategorien.
  3. Eine Gruppe mit niedrigem Ausbildungsniveau, instabilen Interesse entweder zu diesem oder zu anderen Themen.

Empfehlungen

Differenzierte Lehransatz Vorschüler ermöglicht Vertiefung, Systematisierung und Generalisierung von Fähigkeiten und Wissen. Ziel ist es, die Entwicklung der kognitiven Selbsttätigkeit des Kindes zu stimulieren. Darüber hinaus erleichtert das Verfahren Ausrichtung der Fähigkeiten und Kenntnisse. Differenzierte Ansatz bei der Ausbildung von Kindern im Vorschulalter ist besonders effektiv in der Studie der neuen Material, Überprüfung und Sicherung gereist, sowie bei der Herstellung von Hausaufgaben. Selbständige Tätigkeit in der Gemeinde und zu Hause – zwei miteinander verbundenen Elementen, die einander ergänzen. Bei der Ausarbeitung sollte die Hausaufgaben Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad zu planen und in verschiedenen Größen. Es ist notwendig, die tatsächlichen Möglichkeiten und Interessen der Kinder zu berücksichtigen. Um die Arbeit der Lehrer und Schüler zu erleichtern, empfiehlt es sich, Sammlung mit differenzierten Aufgaben zu machen. Es Fragen sollten in Abschnitten zusammengefasst sein. In jeder dieser Aufgaben enthält erweiterte und Ausgangsniveaus. Die letzte beinhaltet Fragen für Kinder mit niedrigem und mittlerem Bildungsniveau, in der ersten, bzw. – für starke Schüler. Targets Basisschicht sollte auch voneinander getrennt werden. Für Kinder mit einem niedrigen Bildungsniveau – sie kursiv verschreiben, mit dem Durchschnitt – in normaler Schrift. Fragen zum Grad der kognitiven Interesse variiert wird empfohlen, die verschiedenen Symbole zu zeigen.

Organisation des differenzierten Ansatz in der Ausbildung

Als eine der wichtigsten Voraussetzungen für die ordnungsgemäße Umsetzung des Bildungsprozesses zugunsten der rationalen Wahl des Komplexes von pädagogischen Techniken und Methoden. Der Wert ist eine Beurteilung der Qualität des erworbenen Wissens, die Art und Weise seiner Optimierung auf Basis von Alters Eigenschaften, Ausbildungsniveau, die Bildung von allgemeinen Fähigkeiten innerhalb gelöst Bildungs- und Ausbildungsaufgaben. In Übereinstimmung mit diesen Faktoren wird durch eine ausgewogene Mischung aus neuen und traditionellen Trainingsmethoden mit der Einführung innovativer Technologien zur Verfügung gestellt. So gibt es eine Optimierung der Nutzung von Problem Aufgaben und Situationen, reproduktiven, erklärend und illustrativ, Heuristik, Teil-Suche, Forschungsmethoden, verwendet Gruppenarbeit und Aktivitäten in Paaren sowie technische Mittel. Kontrolle und Korrektur von Fähigkeiten und Kenntnisse werden im Rahmen des Systems Multi-Level-Auswertung durchgeführt. Es enthält Diktat und Aufgaben zu den Themen Tests und Trainingsübungen, individuelle Karten mit Fragen, Hausaufgaben und unabhängiger Arbeit Ausbildung und Steuerung der Natur. Als Kriterium für den Erfolg von Handlungen Qualität jedes einzelnen Kindes, anstatt die formale Verwendung von Lehr Technik, Methoden, Werkzeuge.

Technologie

Die Anwendung eines differenzierten Ansatz in der Lehre in der Grundschule, müssen Sie bedenken, dass jedes Kind anders entwickelt. In dieser Hinsicht in der Klasse erscheint nachlauf, Ehrungen und horoshist. Es ist ratsam, eine Ebene Differenzierung in bestimmten Phasen des Unterrichts zu bilden. Um dies zu tun, können Sie geistig die Klasse in mehrere Gruppen typologische Zeit teilen. Der Bildungsprozess wird in diesem Fall nach den tatsächlichen Fähigkeiten von jedem gebaut werden. Ein differenzierte Lernansatz ermöglicht es die Studierenden Kind von schwächeren Gruppen in stark zu fördern. In diesem Zusammenhang geplant es zwei wichtige Trends im Bildungsprozess. Die erste beinhaltet die Zuweisung von temporären typologischen Gruppen, die zweiten – die Entwicklung und Implementierung von Techniken und Methoden jede Kategorie zu erfüllen. In dem Prozess das erste Problem zu lösen, empfiehlt es sich, von Erziehung von Kindern zu beginnen. Es wird durch die schriftliche Bestätigung der Arbeit bestimmt, die alle Elemente des Inhaltsobjekts und benötigt decken das Wissen auf verschiedenen Ebenen der Autonomie gewonnen zu verwenden. Gewöhnung an die Leistungsträger in anderen Fächern durchgeführt wird und die Klasse-Magazin. Es ist auch ratsam, die Meinung des Teams als Ganzes und einzelne Schüler von anderen Lehrern zu kennen. Ebenso wichtig sind Gespräche mit den Eltern auf die persönlichen Merkmale des einen oder des anderen Kind zu identifizieren. Unterscheiden Sie zwischen Schülern kann auch durch das Vorhandensein oder Fehlen von kognitivem Interesse an einem bestimmten Thema. Wenn es nicht, oder ein Kind ist oft abwesend, und hat eine kleine Menge an Wissen, dann gehört es zum typologischen Gruppe nachlauf. Solche Studenten werden empfohlen Sitzungen Einzel- und Gruppen einzubeziehen, engagieren sie in offenem Unterricht und außerschulische Aktivitäten, zur Entwicklung ihres Vertrauens beitragen.

Entwicklung und Umsetzung von Methoden

Die zweite Aufgabe für die Anwendung des differenzierten Ansatzes am besten im Rahmen von separaten und kollektiven Formen der erzieherischen Tätigkeit Planung behandelt. Als eine der Möglichkeiten, können Sie die Prüfung den Grad der Komplexität der Aufgaben verwenden. Auf sie kann durch mehrere Indikatoren beurteilt werden. Zum Beispiel Problem oder kreative Aufgaben in einer objektiven Art und Weise viel schwerer als reproduktives zu studieren. Bedeutung ist die Anzahl der Links in den Argumenten der ursprünglichen Daten zu beantworten. Die Zahl wird größer, desto schwieriger wird die Aufgabe. Denn in der nacheilenden Gruppe von Fragen eingeschrieben Kinder sollten einfach genug sein. Ihr Inhalt sollte auf das Thema der verbindlichen Normen (Minimum) unter Berücksichtigung hergestellt werden. Vergessen Sie nicht, auch über die Breite der Fähigkeiten und Wissenstransfer. Zu den schwierigsten in dieser Hinsicht schließt Aufgabe, unter denen das Material für das Studium verschiedene Disziplinen verwendet wird. In diesem Fall ist eine interdisziplinäre Kommunikation.

Indizes Schwierigkeits

Die Kriterien, die den Grad der Schwierigkeit der Aufgaben bestimmen, umfassen die folgenden:

  1. Problematische. Wie oben gesagt, reproduktive Aufgaben einfacher als kreativ.
  2. Der Abstand von den Quelldaten, die Frage zu beantworten. Je größer die Anzahl der Links in der Argumentation ist die Aufgabe komplizierter.
  3. Die Anzahl der Folgen oder Ursachen installiert werden. Je mehr brauchen sie zu finden, desto schwieriger wird die Aufgabe.
  4. Anzahl der Quellen verwendet. Je mehr, desto schwieriger wird die Aufgabe.

andere Methoden

In der Praxis ist es ratsam, ein Verfahren zur Differenzierung Unterstützung der Lehrer während der Ausführung derselben Aufgabe zu beschäftigen. Dieses Verfahren geht davon aus, dass ein schwaches Kind detaillierte Anweisungen im Vergleich zu denen erhält, die stärker sind. Zur gleichen Zeit Achievers Kinder lösen das Problem ohne Hilfe des Lehrers. Sie sammeln ihre eigenen Quellen und bestimmen die logische Kette der Aufgabe. Für die mittlere Gruppe entwickelte ein Modell Plan. Für schwache Schüler Karten mit Fragen vorbereiten sollen, in Übereinstimmung mit der heuristischen Diskussion der Logik angeordnet. Alle Argumente, in diesem Fall sollte sich deutlich von der ersten bis zur letzten Stufe geleitet werden. Als ein weiteres Verfahren setzt sich für eine differenzierte Buchhaltung Studenten. Es kann sich in der Formulierung der individuellen kreativen Aufgaben. Zum Beispiel weist ein Lehrer ein bestimmten Kinder kurze Präsentationen vorzubereiten. Informationen zur gleichen Zeit, die sie Ihre eigene aus der Sekundärliteratur wählen sollen. Auch kann der Lehrer die Aufgabe geben, um ein Quiz, Kreuzwort zu machen, kommen mit einer Fortsetzung des Drehbuchs oder einen Kommentar. In diesem Fall ist es wichtig, die Arbeit zwischen den Schülern aufgrund ihrer tatsächlichen Fähigkeiten und Anwendung eines differenzierten Ansatzes in der Ausbildung zu verteilen. Dies ist besonders wichtig, wenn es mit Nachzüglern zu tun. Der Lehrer sollte planen richtig zu helfen, dass es für die Entwicklung eines jeden Kindes beiträgt.