Bildungssysteme jenseits der Grenze: Geschichte

In der Geschichte der Schulbildung in Westeuropa und den Vereinigten Staaten gibt es viele Perioden für die moderne russische Bildung.

Bildungssysteme in Westeuropa und den Vereinigten Staaten wurden unter dem Einfluss mächtiger Entdeckungen in der Naturwissenschaft an der Wende des 19. und 20. Jahrhunderts, auch in der Psychologie des Kindes, gebildet. Zu dieser Zeit wurde eine reformistische Pädagogik geboren, von der viele Ideen heute relevant und gefragt sind.

Der italienische Arzt Maria Montessori schlug die Formel "auf der Grundlage des Kindes" vor. Der schwedische Schriftsteller E.Kay begründete die Methode der natürlichen Konsequenzen – die Schaffung von Übungen für die Entwicklung der natürlichen Kräfte des Kindes. Amerikanischer Erzieher John Dewey wurde der Begründer der Methode der Projekte und der Pädagogik, konzentrierte sich auf praktische Lebenskompetenzen.

Während dieser Zeit wurden neue Modelle der Schule aktiv entwickelt: die "Aktionsschule" von Augustus Wilhelm Lai in Deutschland, die "Schule des Lebens durch das Leben" O. Decroli in Frankreich. Es gab internationale pädagogische Organisationen und Bewegungen, die freie, naturfreundliche Erziehung und Bildung verkündeten. In erster Linie – die kognitiven Interessen der Studenten, unter Berücksichtigung der Individualität, stimulierende Aktivität.

Das traditionelle Unterrichtssystem wurde wegen der strengen Regulierung des Lernprozesses und der Einschränkungen im Handeln des Kindes kritisiert.

"Reformierte" Pädagogik gab Impulse für die Revision der traditionellen Bildungssysteme in Europa und den Vereinigten Staaten. In den 40-60er Jahren des XX Jahrhunderts begannen bedeutende Schulreformen des Bildungssystems. Im Mittelpunkt der Transformation stand der Wunsch, Initiative, unabhängige, kreative Menschen zu schulen, die auf der Ebene fortschrittlicher Technologien arbeiten konnten. Eine weitere Richtung der Reformen ist die Schaffung einer multivariaten allgemeinen Bildung.

Die Reform des amerikanischen Bildungssystems im Jahre 1961 führte die Prinzipien der obligatorischen "Fünf Basen" vor: Englische Sprache und Literatur, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Computertechnik. Die übrigen Themen sind Wahlmöglichkeiten, von denen es etwa tausend gab.

Das Bildungssystem in Deutschland nahm auch die Form von "Grundfächern und Wahlfächern" an und stellte auch neue Profilfelder – technische, landwirtschaftliche, technische und technologische, musikalische und kommunale Dienstleistungen vor.

In England haben solche Transformationen öffentliche Schulen betroffen. Das Bildungssystem sah so aus: 50% der Schulzeit widmeten sich Englisch und Literatur, Mathematik, Religion, Leibeserziehung; 50% – Pakete von Pflichtfächern nach Wahl – humanitär, naturwissenschaftlich, mathematisch.

Das US-Bildungssystem wurde auch in Richtung der Arbeit mit begabten Kindern auf der Ebene der staatlichen Programme reformiert. Es gab "Superstufen" für begabte Kinder unter fünf Jahren. Die Schulen wählten talentierte Kinder aus (das Hauptkriterium – die Fähigkeit, außerhalb der Box zu denken) und getestet. Etwa 35 Tausend begabte Studenten erhielten Leistungen für die Zulassung zu den besten Universitäten des Landes. Für die Vorbereitung der künftigen Studenten wurden Regierungsprogramme "Start" und "Sesam" geschaffen, in denen vorgesetzte Kinderaktivitäten organisiert wurden und 130 Bildungsfernsehprogramme für Vorschulkinder erschienen.

In den 60-80s des 20. Jahrhunderts beeinflussten experimentelle Schulen ausländische Bildungssysteme, die neue Lehrmethoden erprobten .

"Open School" war eine Vollzeitinstitution: im ersten Halbjahr, in der zweiten Halbzeitgruppe (Theater, Sightseeing, Zeichnung, Spaziergang).

"Schule ohne Mauern" hat dazu beigetragen, die Klassen ohne zusätzliche Kosten zu reduzieren und das Interesse am Lernprozess zu erhöhen. Grundlegende Themen wurden in der Schule studiert, und Wahlfächer wurden in Industrieunternehmen, Büros usw. abgehalten.

"Alternative School" in den USA diente als Opposition gegen das Unterrichtssystem – jeder Schüler hat einen individuellen Trainingsplan; Klassen in wissenschaftlichen Zentren, Bibliotheken, Museen; Einbeziehung der Eltern in den Lernprozess.

Zweifellos entwickelten sich die Bildungssysteme im Ausland in der humanistischen Richtung, konzentrierten sich auf die persönliche Entwicklung von Kindern und führten auch weitgehend Profiltraining und Spezialisierung ein.